开发班级电影课程，提高作文水平

江苏省淮阴师范学院第一附属小学 李晓玲

一部好电影，就是一部优秀的文学作品，具有很高的育人价值。结合语文教学，开发班级电影课程，既可以培养学生良好的品格，又能激发他们学习语文的兴趣，同时对写作能力的提升也大有裨益。本文通过开发班级电影课程，探究提升学生作文水平的有效路径。

一、班级电影课程的概念

电影是融合文字、音乐、绘画、舞蹈、摄影、建筑等多种艺术形式的现代艺术综合体。观影，是媒体阅读的重要形式，它比文本阅读更形象直观，是多维的阅读形式，充实并丰盈了儿童的精神世界。在班级开设电影课程就是根据儿童年龄和身心发展的特点，将优秀的电影资源按照序列，整合成完整的课程体系，通过实践达到促进儿童健康成长以及提升综合素养的目的。

在班级开设电影课程，就是按照学生的年龄特点和阅读、理解水平，将优秀的电影作品分年段设置，与写作教学相融合，对学生开展电影课程教育，以期实现育人效果的最大化。

二、班级电影课程的学科和育人价值

英国电影协会卡里·巴扎尔格特说：“人们都在讨论孩子应该读什么文学作品，我希望从他们应该看什么电影开始讨论，通过电影理解这个世界，这跟其他艺术形式是相通的。”优秀的儿童电影就是优秀的文化，它可以和文学作品一样，熏陶和滋养儿童的生命，使其获得全面发展。

1.熏陶学生的艺术审美

一部优秀的电影就像一扇窗，为学生打开了一扇了解未知世界的通道。未知世界在光影变幻中丰盈并精彩着学生的生命和内心世界。《蓝色海豚岛》里的动人风景；《像麦克尔一样打篮球》主人公对篮球的痴迷与执着，爱与坚持；《海上钢琴师》中，从那位天才钢琴师指尖流淌出的钢琴声，如天籁一般滋养着欣赏的人，在音乐中，人的精神世界也得到了净化和提升。那些艺术的美好，潜移默化地在学生的生命中清晰、明亮起来。

2.获得名著阅读的新体验

能选入教材的多是名家名篇，对学生的成长发展有利。同时，中高年级的学生开始涉及整本书的阅读，学校会安排与之相关的课外阅读篇目。阅读很多时候是扁平化的，加入电影元素，从抽象的文字到具象的影像，将名著和学生的距离一下子拉近了。

一部文学作品的篇幅几十万字，或者上百万字，要经过很长一段时间才能完成阅读，而观看一部电影只需要一个多小时的时间，通过声音、影像，给阅读带来了全新的体验。阅读与观影相映生辉，增添了名著的魅力。

电影《宝莲灯》《花木兰》《查理和巧克力工厂》《草房子》《哈利·波特》《爱丽丝漫游仙境奇遇记》，都为学生打开了阅读的大门。

3.拓展多维阅读空间

纸质阅读多以书本、绘本、立体书为主，观看电影，学生可以通过声、形、色、光、影等多种渠道进入一个多样化的、多位一体的阅读空间。

4.提升学生的作文水平

《语文课程标准》（2011年版）强调：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”在电影课程的开发中，会设置专门的写作环节，比如影评、电影或者人物介绍，像这样将读、思、写相结合，就是创造性的表达。

阅读是输入，表达和作文是输出。通过观赏电影为输入和输出都增加了新的渠道。观影前的电影介绍，能提升口语表达能力。观影时，学生对作品和人物的认识不断走向深入。观影后，同伴之间的交流、思辨、观后感，对提升作文水平大有裨益。

三、运用班级电影课程提升作文水平的途径

教师经常感慨学生看到作文就头疼，批改作文更是味同嚼蜡，师生都苦不堪言。究其原因，不外乎没有生活积淀、素材积累不足，还有不得作文之法。在电影课程中，可以为学生注入作文材料之源，所谓“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显”，在一定程度上解决了学生作文难的问题，也缓解了教师指导和评价的紧张感。

1.积累作文素材，激发写作兴趣

“要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到写作中去。”电影是一门综合性的艺术，看电影也是一种“阅读”方式，能提供给读者更多、更丰富、更形象直观的素材。电影将声、色、光、影完美融合，从视觉、听觉上给观众带来奇妙的审美体验，激发了学生的写作兴趣，写出好文章。

约翰逊曾说过：“为了写作，我绝大部分时间都花在阅读上，要翻遍半个图书馆才能写成一本书。”这强调了广泛阅读对提高写作水平的重要性。因此，将电影之“读”与写作能力相结合，不失为好的教学方法。生活天地异常广阔，电影中藏着无数珍宝，作文素材就在我们身边，有了丰富的素材，作文将不再是令人头疼的“老大难”。比如写喜欢的动物，学生很容易因为司空见惯或者缺少饲养经验泛泛而谈。纪录片《地球：神奇的一天》介绍了熊猫、企鹅、树懒、长颈鹿等多种动物，接着聚焦到最喜欢的动物身上，树懒的呆萌、蜉蝣短暂却精彩的一生、长颈鹿为争夺领地的博弈……动物的喜怒哀乐在学生的笔下熠熠生辉。

2.借鉴表现手法，优化谋篇布局

作文有法，教无定法。电影在表现人物、描绘场景的时候，有独特的表现手法。与文学作品类似，电影也常用聚焦、慢镜头以小见大，将这样的表现手法应用到写作中能很好地突出主题。如写精彩的活动，因为过去的事情较多，学生全靠记忆写作，难免模糊不清。采用电影中慢镜头和定格的方式，回放拔河比赛、大课间活动、运动会、六一演出的场景，通过镜头重现后，再用聚焦的方式展现当时人物的表现、活动的精彩程度，让学生运用点面结合的表现手法，描摹出活动的精彩，精彩的作文就诞生了。

3.迁移拓展，倡导创新作文

开展电影课程，能拓宽学生学习的渠道，提升他们思维的深度和广度。语文课程标准强调：“让学生在语文实践中学习语文，学会学习。沟通课堂内外，沟通听说读写，增加实践的机会。”许多经典电影中都有经典台词，多采用夸张、拟人等修辞手法，打破了常规，是创新思维。学生借鉴电影台词或者改编经典桥段，都能使作文增色，进而拓展作文思路，会推陈出新，引人阅读。

综上所述，在写作教学中，选择优秀电影，开设班级电影课程，可以涵养优秀品格，提升语文综合素养，助力学生提高作文水平。