高校专科生学历提升主要路径的实践探索

桂林师范高等专科学校 赵寿祥，吕霞

随着社会的发展，大学生中的专科生面临越来越多的挑战，社会认可度低、自我评价不满意、就业困难、薪金报酬低、发展空间小等导致专科生出现“毕业就是失业”的错误认知。尤其是2020年突如其来的疫情席卷全球，世界经济受到了很大的波及，出现了大批企业裁员现象，实体店经营受损，旅游业不景气，导致了大学生就业难的困境，为了改变专科生的社会劣势以及应对后疫情时期导致的就业问题，大部分专科生想通过提升学历改变所处的困境。

一、高校专科生社会待遇现状分析

（一）同是大学生，本科生和专科生就业区别明显

自1999年大学生扩招到现在已经21年了，国家培养了一批又一批的国家建设人才，为广大学生提供了高层次学习的机会，但是，同样是大学生，本科毕业生和专科毕业生存在很大的不同。相对于专科大学生来说，由于专科院校教学能力有限，或者培养目标不能适应现在社会的需求，导致专科生毕业后不能发挥自己的专业特长，不能很好地适应所需专业的要求，毕业后一般担任销售人员、公司文员、基层技术人员、工厂工人等居多。本科生就不一样了，选择范围比较大，有资格参加研究生考试，也可以直接就业，待遇不错。从这些方面我们就可以看出本科生和专科生的区别。

（二）专科生在事业单位、公务员招聘中学历不占优势

在事业单位招聘及公务员考试中，很多招聘都是只要本科生，很多岗位专科生根本没有资格申请，网上填报都通不过。当然，也有招聘专科生的，但是没有专业限制，导致报考人数多，竞争压力大，一般情况很难进入面试，只有少数同学能够进入面试，成功上岸。

（三）专科生参加研究生考试受到学历限制

国家设定专科生考研一般要求毕业后两年才能申请，并且有加考课程，有的学校还会设置其他条件，比如，要求有一定的科研能力，有一定的英语基础等。在研究生录取中，因考虑到后期的科研能力，导师不太想收专科学生，一是认为专科学生学习能力差、科研能力差，不能很好地进行后期的科研。二是研究生毕业论文的撰写比较困难，担心专科生无法毕业，虽然仍然有部分专科生成功考取研究生，但是和本科生相比所占比例非常小。

（四）专科生在岗位上的发展空间受到限制

专科生就算成功上岸考到事业单位和公务员，但因学历问题，没有资格晋升或者没有资格参加各种行业竞争，晋升空间相对比较小，竞争压力大。提升学历就成为专科生增强竞争力的唯一途径。

二、专科生在校期间提升学历的主要路径

（一）参加自学考试提高学历

自学考试包括两种形式，一种是校内自学考试，适合在校的专科生，学制一般是两年，学期为四个学期，在这期间需要完成10-13科不等的专业学习，包括沟通成绩、衔接成绩和实践成绩，沟通成绩可以用相近科目的专科成绩转化为本科成绩，减少了一些难度。所有成绩合格后，撰写毕业论文，并参加答辩，答辩成绩合格后就可以申请本科毕业证，如果各科绩平均成绩65分以上，学位英语及格，答辩成达到中等，在取得毕业证两年内都可以申请学士学位，既有毕业证也有学位证，是在校生不错的选择。校内自学考试的优势还在于学信网能够查到，部分专科学过的学科可以转换为本科所学内容的成绩，自学考试每科的成绩是校考成绩的30%加上国考成绩的70%，无形中减轻了考试的难度。因为在本校进行培训，老师也是本校老师比较熟悉，便于沟通交流。一般学习安排在周末进行，或者寒暑假期间，自己的学习时间没有被占用，毕业就可以同时拿到专科毕业证和本科毕业证，一年后大部分同学可以拿到学位证，是比较好的一种提升学历的方式。还有一种是校外自学考试，一般网上学习，再去参加国家统一考试，通过率不如在校自学考试高。

（二）通过统考、选拔专升本的方式提高学历

选拔式专升本是到本省的本科学校进行学习，一般学制两年，但是要求比较高，专升本一般是在学生毕业的第三年最后一个学期开始选拔，要求毕业生三年没有不及格现象，并且本专业排名前40%之内，按照成绩从高到低进行录取，录取率一般情况为5%，疫情期间有所提高，每年录取率有些许变化。专升本适合成绩优秀的学生。专升本含金量较高，各单位承认本科身份。选拔式专升本学历提升是面对成绩优异的专科生，成绩一般的学生没有机会参加。

统考专升本是通过考试升入本省本科院校，全省统一出题或者由学校自主出题，所有在校专科生都可以参加考试，考完后择优录取，为所有在校专科生提供了再次升入本科院校的机会。

（三）国家开放大学的方式提高学历

国家开放大学隶教育部大学，是非全日制学历，毕业后有开放大学毕业证书，学信网可以查，可申请学位，学制2.5年，学习方式一般为线上线下结合。国家开发大学毕业证、学位证都有，在参加各种考试中只要不是要求全日制都可以申请，但是需要花费很多精力投入到学习中，线下学习难免舟车劳顿。

（四）网络教育方式提高学历

网络教育也称为继续教育，是使用互联网传播媒体的教学模式，主要是网上学习，做作业，修学分，不用线下学习，学习时间为2.5年。网络学习优势是省路费，节约时间，不耽误工作生活，但劣势是全靠自己自觉学习，需要自学能力强。

（五）考研方式提高学历

大部分高校招研究生都要求全日制本科生，专科生需两年后参加考试并且有加试科目，不同的学校要求不同。在职研究生入学不用考试，但是毕业要求比较严格，全日制研究生需要靠实力参加考试，要提前做好考研准备。

三、专科生学历提升现状分析

根据专科生提升学历的需求，对学生进行了学历提升问卷调查共收到有效问卷735份，本问卷调查就学历提升的需求及途径进行了分析，通过分析发现：

（一）大专生想提升学历的需求非常强烈

在收集的735份问卷中，680人选择想提升学历，占总调查人数的92.52%，充分说明学生不满足现有的学历，想再次提升自己的学历，以便应对各种社会变化。

（二）专科生学历提升目的非常明确

通过询问学历提升的目的，80%多集中在求职、提干、加薪、考证、考公务员方面，也就是说，就业还是专科生最关注的问题，大部分在校学生感觉自己的学历在就业竞争以及工作岗位上会成为“绊脚石”，希望尽快提高自己的学历，改变自己的专科生身份，以应对毕业时的就业压力。

（三）专科生对于成人教育学历提升的渠道认知缺乏了解

对于国家承认学历的成人教育的了解了84.22%的同学了解校内的自学考试，49.39%的同学了解网络教育。成人教育的主要来源是通过老师宣传学校承办的自学考试、网络发布的成人考试以及同学自己参加的成人考试。由此可见，学生提升学历的认知渠道过于单一，对于自己的能力提升有需求，但是在渠道探索方面没有积极地去寻找。

（四）专科生选择继续教育的方式比较保守

继续教育的方式有自学考试、网络教育、函授教育、开放大学、继续升学，74.38%的同学选择自学考试，59.32%的选择继续升学。从中可以看出，学生还是比较信赖老师的推荐，需要加强对学历提升其他方式的了解。

四、高校专科生学历提升困境

（一）专科生招生质量存在差距

专科生招生有专业成绩高出本科线的，有专业成绩位于基本录取线的，成绩差距比较大。高考成绩好的同学，学习能力、自我管理能力非常好，对于学历提升提供了有力的个人条件，不管什么形式的学历提升都能够完成。高考成绩差的同学在某些科目上有欠缺，自学能力不强，现在又有部分中职生由对口招生进入专科学校，这部分学生的学习能力相对比较差，自我管理能力、学习能力、理解能力都相对较弱，完成专科学历有部分同学还存在一定的困难，进行学历提升困难更大。

（二）专科生学历提升的时间和精力不够

学校安排的教学工作以及各种活动占据了学生大部分时间，一些学生感到精力有限，不想参加专本衔接课程。尤其一些学生会干部和社团、协会成员等，除了学校、系部、班级安排的活动还有社团、协会的活动，没有精力去提升学历。

（三）专科生终身学习意识不强

很多专科生对于学历提升有迫切的愿望，但是真正到学习过程中就打退堂鼓，觉得学习比较累，学了也没有用，缺乏终身学习的意识。

（四）学校承接的自学考试对接科目不多

专科院校和本科院校联合自学考试衔接的专业不够多，导致很多同学专业不对口，比如，学英语教育的同学参加专本衔接的时候适合选择的专业只有大众化的教育管理专业，导致很多参加学历提升的同学在学习半途中因为学不会、学不懂而退出。

（五）学校对于学历提升宣传不够

专本衔接各项都有对接的专业，在宣传过程中只针对本系学生，各系部交叉宣传的力度不够，再就是校园宣传没有形成规模，导致很多专科生知道有学历提升这件事情的时候，已经来不及报名了，只能等到下一个学期，导致学历提升进度推后。

五、专科生学历提升的对策

（一）加强学风建设，提高学生学习主动性

从大一开始，督促专科生养成良好的学习习惯，能够自我管理、自主学习，班主任协助学生做好个人学业规划，为学历提升铺路搭桥。

（二）确保专科生有学历提升的时间

专本衔接课程一般安排在周末，学生活动应避开这些时间，让参加学历提升的同学有足够的时间听课、复习，参加校考和国考，争取在考试过程中一次性过。

（三）专科生要树立终身学习的理念

从终身学习的理念出发，学历提升是人自我发展过程中一个重要的部分，也是加快建设人才强国的有效途径。现在社会瞬息万变，导致人们必须及时更新知识体系，从而获得新知识，以适应现在社会的需要。专科生更应该有终身学习的理念，要不断更新自己的知识体系，建立符合社会需要的知识体系，这就需要学历提升来完成。

（四）学校加强与兄弟院校专本衔接的对接

学校继续教育中心应联合兄弟院校把更多的专本衔接专业引入到学校，让学生的对接专业选择机会更多，专业对口的概率更大。另外，增加其他学历提升方式的引进，让学生能够根据自己的需求选择学历提升的方式。

（五）学校做好学历提升的宣传

学校加大专本衔接的宣传力度，增设宣传橱窗、展板，建立学历提平台，让学生能够了解相关政策，积极参加学历提升，学生学历提升，也是学校影响力提升的一个表现。

六、结语

助力高校专科生通过学历提升改变自己的就业环境、工作环境，需要学生本人、学校、社会共同努力。