中职语文教学活动中灵活运用微课的方法

刘忠伟

（宁津县职业中等专业学校，山东 德州 253400）

微课教学具有教学目标清晰、内容简短、结构简单的特点，在信息技术的支持下，以短视频的方式将教学关键点、重难点传输给学生。不同于以往的教学模式，教学方式和教学课程里都添加了新元素，从而形成形象生动的教学内容。中职语文教师不仅要适应时代发展，具备与时代接轨的教育理念，还要创新优化教学模式，从而确保微课这种新时代背景下产生的教学方式，能够在中职语文教学中被灵活运用，最终实现提升语文教学质量的效果。

一、明确教学目标，提升教学信心

微课的教学特点就是短小精悍、形象生动，且教学目标清晰，而这恰巧弥补了中职学生学习兴趣低、注意力集中时间短的学习缺点。将微课合理地运用在中职语文教学之中，势必提升教学效果。中职语文教师通过设计微课，不仅可以提高对知识点和课文的分析与理解，还有助于提升运用信息化教学方式的能力。因此，作为中职语文教学的组织者和领导者，中职语文教师应该对微课给予信心。

二、在课前预习中应用微课

中职学生学习的不足之处就在于学习习惯和学习方法，对微课教学物尽其用，帮助学生培养良好的学习习惯和科学的学习方法。中职语文教师对课后复习、课前预习向学生提出要求，并监管学生执行，利用微课引导学生课前预习，从而掌握语文基础知识，在这个过程中让学生养成良好的学习习惯和学习方法。例如在讲解课文《鸿门宴》时，微课的内容可以是我国古代的宴请礼仪、楚汉历史资料等，做成若干个小的微课，将其打包上传到学校的共享学习平台，供学生提前学习并且给予学分奖励。微课不仅实现了知识的可视化和图形化，还结合了学分激励，有利于激发学生对语文课的学习热情，这也是微课在课前预习中的作用所在。

三、课堂教学用微课收尾，教学主题得到升华

结束语除了总结以外，还具有启示作用。就语文教学的目的而言，其一就是让学生可以从文章中领悟到生命与人生的真谛。在实际教学中，教师很少用总结领悟的话语作为教学的结尾，而是采用布置作业的方式收尾，让教学效果受到影响。此时，中职语文教师可以利用微课作为结尾，让文章的主题在视频形式下，给学生带来更深刻的印象。例如，在教学《钱塘湖春行》的时候，教师将山水诗意的图片制作成微课，利用微课进行课堂总结，不仅可以让学生在形象的图片和影音资料中，加深对作品所要表达的境界的欣赏与理解，还能让学生沉醉在作者的思想意境中，进一步提升了诗歌教学的主题，让学生牢固掌握所学。

四、设置教学情境，强化学生理解

中职语文教学的重要环节之一，就是通过教学情境的设置，从而调动起学生的主观能动性。教师通过微课做引导，让学生主动思考，对于某些特定的教学内容，利用视频展示给学生，让其主动深入探究。比如，在教学《应聘面试》的时候，适合设计成微课内容的部分是面试注意事项、面试技巧和个人介绍，也可以是生活中真实的面试视频，学生通过观看视频，并进行合作学习，主动交流，从而掌握面试知识的重点和难点。接下来，教师设置学习情境并提问，了解学生的学习效果，还可以通过角色扮演，让学生亲身感受应聘面试的整个流程，从而加深对面试技巧和方法的理解与掌握，达到提升学生综合能力的作用。

五、探究教学内容，丰富教学知识

微课短小不复杂，往往是一个视频输出一两个知识点。想要学生吸纳更广泛的知识，还需要教师探究分析教学内容，将更多补充知识融入其中。中职学生普遍存在缺乏主动学习的意识，导致掌握知识的主要渠道依然是教师对课程内容的讲解。中职语文教师可以将影像片段或短视频制作成为微课，作为对教学内容的知识补充，这样生动形象的方式也更利于中职生学习掌握，从而扩大知识面。比如，在讲授课文《合欢树》时，合欢树的图片以及药理药性都可以被制作成视频，通过微课形式在课前播放。而在语文课上讲解医药知识，对于医药专业的学生来说，无疑会激起他们的学习兴趣，这样的做法也体现了文化课为专业课服务，有利于全面提升学生的专业素养。

六、利用微课实现课后拓展

由于微课的容量有限，因此微课的设计必须内容短小精悍、教学目的明确、突出主题，因此，就要求教师收集资料要围绕教学主题展开，实现拓宽学生知识面的教学目的。另外，将学生的课堂反馈作为依据，进行补充视频的制作，从而更有针对性地给学生补充知识。应用到具体的中职语文教学实践中。比如，教师在讲解有关革命先烈的课文后，将新时期我国的治国发展方面的傲人成绩，尤其是改革开放后经济发展方面取得的惊人成绩，利用微课呈现出来，震撼的画面叙述会让学生对革命先烈牺牲所换来的革命道路的科学合理性，有更加深刻的体会，同时也为学生树立起正面积极的价值观。在讲解课文《羚羊飞渡》时，羚羊身上所传达的精神着实令人振奋，教师将羚羊相关视频做成微课，让学生切身了解到羚羊生存环境的险峻，从而更能深刻理解羚羊所呈现出的精神。总之，教师在备课阶段，就要搜集整理更多的教学资料，或者利用微课网络在线的方式，在课堂上在线观看有关的课件和教案等教学辅助，引导学生主动探究知识点，搜集更多资料作为知识补充，从而激励学生思维创新。

七、微课成为实践活动与课堂教学的媒介

传统的语文教学就是针对课文理论知识，进行分析讲解，极易让学习氛围陷入枯燥乏味之中，大大降低了学生的学习热情。按照新课改的要求，中职语文教学应该与学生的实际生活结合起来。以此为基础，为了提升学生的动手实践能力和文学底蕴，中职语文教师需要结合教学内容，深挖生活资源，将语文教学与生活结合起来。将微课作为媒介，将实践活动与语文课堂教学结合，令课堂气氛欢快，调动学生学习主动性，引导学生构建自己的知识体系。以教学方案为基础，优化教学内容，结合课本情节和教学目标，通过多媒体进行微课设计。同时，教师引导学生讨论与课文情节有关的问题，也可以形成小组，分组展开角色扮演，既让学生体会到学习的乐趣，又能在轻松自在的学习环境中，促使学生主动探究文章的深意，从而让中职语文课堂的教学质量得到提升。

八、通过微课帮助学生适应就业

中职语文教学的重点不仅仅是语文知识的传授，还包括语言表达能力，而学生未来就业必备的能力之一就是语言表达，尤其是应聘面试进行自我介绍的时候，良好的语言表达，有助于给应聘者留下深刻印象，在应聘者中脱颖而出，从而增加应聘成功率。而且良好的语言表达在日后工作中，有助于与同事、部门和领导中间进行高效沟通，从而提升工作效率。因此，通过语文教育逐步提升学生的语言表达能力，可以帮助学生适应就业。中职学生普遍存在语文基础差的情况，语言表达是短板。因此，语言交际能力的提升，有待教师在语文教学中解决，而通过微课进行提升是不错的方式。教师可以利用微课设置学习情境，在微课中穿插语言表达的练习，以有声视频的形式，引导学生合作学习，利用角色扮演，从而加强语言练习，也可以利用课后的空余时间，让学生主动学习微课进行语言表达练习。教师通过组织语言比赛，激励学生，从而有效地提高学生的语言表现力。

九、促进学校基础设施建设

完善的配套设施是微课得以应用的基础。首先，建立微课资源共享平台，成为了中职院校应该首要做的事情。由于不同专业的学生对语文课的需求存在差异，这就要求教师根据学生的专业特点，设计出差异化的微课。同时，受限于中职院校本身有限的教学资源，制作出来的微课良莠不齐。因此，中职语文教师可以借助微课资源共享平台，将其他院校优质的教学资源融入自己的教学实践中来，从而让本校的教学质量得到提升。其次，加大资金投入，加强对微课的基础设施建设。中职院校在教改的推动下，对旧的教学模式进行改革，实现了“课上+课下”的新的教学方式，这就需要中职院校购入更多的多媒体设备，供学生观看微课课件的时候使用。比如，学生在课后观看微课，或者收集微课所要用的资料，就要用到网络，而构建稳定的快速的校园网络，就是中职院校必须要做的基础设施工作。

十、结束语

总而言之，随着教学模式的不断更新，微课作为新的教学模式的代表，推动了中职语文教学的发展。在课堂实践教学中，微课教学内容生动形象，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主观能动性，拓宽学生的知识面，还让教师在收集微课资源，设计制作微课的过程中，提升了自身的教学水平和教学技能，从而全面实现教学效果和教学质量的提升。在实际教学的应用中，教师始终坚持合理灵活地应用微课，并将实践活动与中职语文教学相融合，加强了中职学生的语文综合能力，提升就业水平。