教育改革转型中应该注意的几个问题

周会涛

当前，随着社会对职业性人才的需求与现行学校智能型教育之间的严重脱节，学校教育从过去的以教学和学分为主的单一方式，逐渐朝着培养学生的全面素质提升和个性化发展相结合的方式转变，不分所谓的主科和副科，侧重于学生的德、智、体、美、劳全面发展的新方向。在激烈的竞争中找好教学方向，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个值得关注的话题。

统筹兼顾，不要矫枉过正。学校教书育人和教师传道受业的宗旨是永远不会改变的。我们倡导的教育改革，并不是反对考试，轻视学生的成绩。全面提高素质的同时，还是要注意每一名学生的学习成绩，不能顾此失彼，更不能矫枉过正。

因地制宜，不要一哄而上。特色办学，要根据当地实际情况，结合当地特色产业，人文资源等地域特点，必要的时候，与当地经济实体、文化实体、社会团体结合，互帮互助，相互提高。让学生在实践中学习，在实践中获取真知，在实践中学到课本上学不到的知识和本领。立足地域，不要搞形式主义，一哄而上，邯郸学步。特色办学，还表现在学校的办学理念和办学宗旨上。要有自己的创新理念，這是学校改革创新发展中凝聚起来的精神力量和共同目标，是校园文化建设的重要组成部分。

认真对待社团活动。社团活动打破了沉闷的应试教育，学生可以通过异彩纷呈的活动项目，开拓视野、放松身心、乐学好学。然而有部分教师却把社团课程当成放松课，课前不做或极少做准备工作，课后没有任何形式的具体要求，这其实是一种认识上的偏差。实际上社团课程没有现成的模式可照搬，这恰恰意味着教师要付出更多的辛勤。从内容设置到范围、深浅都要靠教师设定和把握，既要活跃学生生活，又要学生学有所得。学校要鼓励教师和学生积极参与社团活动，以活动的成绩或成果作为教师评定的一项重要标准，提高教师上好每一节社团活动课的积极性。

及时填补课外服务空白。严格按国家规定的课程标准，控制课时和作业量，切切实实为学生减负。然而，减负的同时势必会产生大量的课余时间。尤其在广大农村地区，还有寄宿制学校，更是一个绕不过去的大问题。如果任由学生把时间挥霍掉，安全和纪律难以保障。解决这一问题才能保障学生在校期间的学习和生活的正常运转，这就对学校工作提出了更高的要求。学校要合理利用师资，科学、统筹、兼顾地安排这些空白时间。而这无疑就意味着广大教师为教育改革担负的工作量将会加大。

教育改革，任重道远。如何培养国家、社会需要的、适应新时代发展的人才，是摆在所有教育工作者眼前的一个深刻话题。我们要加倍努力，勇做教育改革的弄潮儿，绝不能随波逐流，被时代大潮所淹没。

（作者单位：河北省邢台市新河县侯家庄中心校）