网络社群语境下来华留学生思想政治教育策略研究

陈艳宁

（右江民族医学院 广西百色 533000）

随着信息技术的飞速发展，网络社交在生活的各个领域都发挥着重要作用，人们越来越关注网络社群的研究。网络社群的特点是互动性强，传播迅速且其影响范围广。如今，网络正在成为来华留学生之间互动和娱乐的重要平台，通过网络社群可以实时了解到来华留学生的思想动态及其价值取向。利用网络技术对来华留学生进行思想政治教育有利有弊。一方面，网络资源丰富，通过网络社群可以打破时间空间的限制，扩大来华留学生的知识来源的同时，还可以提高来华留学生思想政治教育的效率。另一方面，网络环境良莠不齐，长时间浸泡在网络里会影响学生身心发展，带来消极的学习心理。因此，在网络社群的背景下若想在来华留学生思想政治教育中取得更好的成绩，高校应该坚持以人为本，根据学生的特点进行正面积极引导，构建科学合理的思想政治网络教学体系。

一、网络社群的特征

（一）空间开放

作为一种新的文化形式，网络社群具有与其他文化形式完全不同的特征。特征之一是通信模型使用无形的数据代码，而不是诸如报纸和杂志的传统实物媒介，必须通过计算机网络来解释这些无形数据代码。此外，网络社群具有空间开放的数字文化功能，网络社群的活动大部分是在虚拟网络空间而不是在真实空间中进行的，其优点是信息的传输不受时间和空间的限制，并且传输速度相对较快。

（二）平等参与

网络社区作为一种互动文化，在大学的思想政治教育中的应用不仅可以激发国际学生的参与，而且可以增强文化活动的吸引力。网络的出现和发展模糊了人们交流中的区域和空间的概念，网络互动的加入与退出都十分容易，不存在森严的身份等级区别，使人们能够自由平等地浏览由网络信息聚合形成的文化世界，并强调了网络社群的参与性，实现自由平等的交流和沟通，有利于个性的充分发展。

（三）虚拟隐匿

在现实生活中，网络社群整合的世界是虚拟世界，这也反映了在线社区的隐藏特征。在网络世界中，人们可以用自己的方式表达自己的思想和观念，并展现自己的真实个性。同时，虚拟网络世界完美地反映了现实世界中人类生存的局限性与内在世界的无限性之间的鸿沟。网络世界的互动不是面对面地进行，人们可以自由传播、填充和表达，拥有更多呈现和塑造自我的主动性。

二、网络社群语境中高校思想政治教育创新渠道

（一）社会价值与个人价值相结合

网络的信息共享可以传播优秀的文化，先进的科技成果，行为规范及价值体系，通过网络学习，可以掌握生活经验和技能，获得丰富的参与社会生活

在线社区不受时间和空间限制特点揭示了社会和个人价值观方面的新互动。在虚拟网络的世界中，个人自由似乎更加活跃和突出。个体自由和共同责任的统一已成为当今时代文化发展的特殊要求，人们对追求精神与物质的结合越来越感兴趣。在当今社会，随着人类对精神层面的要求越来越高，人们迫切期待新文化形式的出现。利用网络社群特点来开展来华留学生思想政治教育，可以在师资不足的情况下满足教育的需求。为了应对新时代的挑战，让来华留学生思想政治教育更具吸引力，来华留学生管理队伍需要加强对网络社群的管理，适应网络发展要求，避免网络缺陷对个人价值的影响，保护个人隐私，使网络社群健康有序地发展。

（二）社会规范与自我教育能力的有机结合

在当今社会中，人们与网络间互动越来越紧密。利用互联网对来华留学生进行思想政治教育活动，帮助来华留学生了解社会的各种复杂现象，并学会正确分析社会问题。基于网络内容繁杂且良莠不齐，应该注意培养来华留学生学习和辨别的能力：首先让他们学会自我学习，这样他们通过网络学习能更全面地了解这个世界，并发展自己的专业技能，以保持立于不败之地。其次是培养来华留学生自我管理的能力，让他们学习如何有效保护自己的身心健康，控制上网的频率和时长，学会辨别和分析网络信息，引导他们选择健康而规律的生活。最后，教会来华留学生克制自己和抵抗诱惑的能力。网络不断发展带来了一些新的道德和法律问题，如何规范管理这是一个现实的问题，由于互联网上信息的混杂，很难监管到每一位来华留学生的在线行为。因此，有必要加强来华留学生自我管理能力的培养。

三、利用网络社群对来华留学生开展思想政治教育

（一）改变普通的网络社群管理方式

与其他学术教育不同，对于来华留学生思想政治教育需要加强留管人员与国际学生之前的对话。网络社群是一个交流的平台，但由于语言和文化背景差异等方面的原因来华留学生不能够在社群内畅所欲言，直接导致了在进行集体沟通的时候，来华留学生不会主动发表自己的意见。这样的情况很不利于思想政治教育的展开，因此在利用网络社群实施来华留学生思政教育的时候，留管人员必须意识到这一点，并改善网络社群的管理模式，这样才可以更好地实施来华留学生的思政教育。例如，在基于网络社群特点建立思政教育平台时，相关的留管人员应鼓励国际学生进行沟通，这样教师才能够在交流中逐渐向来华留学生传递正确的思想政治观念。在交流中，教师还可以及时发现来华留学生的错误思想观念，并及时指正来华留学生的观念，进而帮助来华留学生树立正确的思想政治观念。

（二）利用网络社群传播正确思想

网络具有开放性，在我国的复杂网络环境中，来华留学生很有可能通过一些低质量的营销内容导致自身产生错误的思想政治观念。在面对这种情况的时候，相关的留管人员首先要先和来华留学生进行交流，对一些错误的观点及时纠正，可以借助网络社群来传播一些正确的观点。例如，在我国的“钓鱼岛事件”中，一些来华留学生在劣质营销文章的影响下做出了非理性的过激行为。在这种情况下，留管人员就应该利用网络来呼吁来华留学生保持理性，这对于帮助来华留学生树立正确的思想政治观念有极大帮助，引导来华留学生理性对待此类事件。

（三）利用网络社群对来华留学生进行碎片化思想政治教育

在大学学习的过程中，来华留学生拥有丰富的课余活动，日程安排也大不相同。在这种情况下，除了设立思想政治教育的课堂以外，很难为来华留学生提供思想政治教育。很多学校对来华留学生思想政治教育不重视，单纯的课堂教学很难系统的帮助来华留学生树立正确的思想政治观念。面对这种情况，相关的思想政治教育工作者就应该充分的利用网络社群的优势，将来华留学生的课余时间充分利用起来，将思想政治教育内容碎片化，以达到提升思想政治教育效率的目的。例如，在利用网络社区对来华留学生开展思想政治教育的时候，教师可以将思想政治教育的内容制作成微课，然后将微课文件上传到网络社区当中，这样来华留学生就能够在空闲的时候学习微课中的内容，进而树立正确的思想政治观念，提升来华留学生的学习效率。

（四）利用网络的开放性引导来华留学生学习思想政治教育

以往的思想政治教育受到传统教育模式的限制，使得来华留学生思政治教育内容单一，授课方式也非常简单，这对思想政治教育产生了很大的局限性。随着网络技术的不断发展，网络信息也越来越丰富，留管人员利用网络社群来对来华留学生进行思想政治教育的时候，可以充分利用网络上的信息，提高来华留学生学习的热情，这样就能够很好地给来华留学生进行思想政治教育，提高他们的思想政治水平，提升文化认同感。

（五）创建多元化网络社群

在大学学习阶段，来华留学生已经形成了较为完善的独立人格，所以在传统的课堂上直接给来华留学生灌输思想政治教育方面的内容，很容易引起来华留学生的反感。面对这种情况，教师就可以很好地利用网络社群对来华留学生展开针对性的思想政治教育，通过了解来华留学生的情况，教师可以针对拥有相同兴趣的来华留学生建立网络社群，来华留学生在网络社群内就可以畅所欲言，教师也可以围绕着来华留学生感兴趣的话题进行引导，帮助他们树立正确思想政治观念。在这种环境下，来华留学生更容易主动去接受思政的洗礼。

四、结束语

综上所述，在网络社群的背景下，留管人员需要更好地理解和把所握网络社群的特征，加强对国际学生的上网活动的监管和规范，培养他们的自主学习能力、自我管理能力和辨别是非、抵制诱惑的能力，鼓励来华留学生养成良好的上网习惯。在大学思想政治教育中，网络社群的应用可以有效提高来华留学生的思想道德水平，提高来华留学生的整体素质，让国际学生的身心得到健康发展，使来华留学生思政教育工作获得更好的发展。