情境教学法在职业中专（中职）会计教学中的实践探析

许艳菊

（郴州综合职业中专学校 湖南郴州 423000）

教师在中职会计教学课堂中在开展情境教学法进行教学时，要对情境教学法的特点进行深入地分析和研究，再结合中职会计的教学要求和教学标准打造全新的教学课堂。为学生自主性学习提供广阔的平台以及空间，从而使学生能够更加积极地进行知识内容的学习，并且配合教师完成相关的学习任务，帮助教师达到预期的教学目标以及教学效果，从而促进学生专业水平和学习能力的有效提高。

一、情境教学法的含义

情境教学法主要是指在班级教学的过程中，教师要根据教材中的内容有针对性地模拟各种情境或者是一些现象，让学生更加具体地理解抽象的会计知识，从而提高课堂教学的效果和质量。情境教学法教师需要对教材中的重点知识进行深入的分析以及研究，创设出非常生动和形象的教学情境，让学生可以在课堂教学情境中加深对相关知识的掌握程度，并且在课堂教学过程中，教师还要设置一些任务，让学生结合自身所学的知识来进行问题的解答，多方位地锻炼学生的学习能力以及学习思维[1]。

二、情境教学法在中职会计教学课堂中的应用

（一）创设生活情境

为了使情境教学法能够在中职会计教学过程中发挥其应有的价值和效果，教师要结合中职会计教学特征以及育人目标来开展相关的教学活动。对于会计的基础课程来说，包含了一些非常抽象性的概念和原理性的知识，假如教师在班级教学过程中，仍然运用传统的教学模式来教学生进行讲解的话，那么很容易给学生日常的学习带来诸多的困扰，学生会出现听不懂的问题，无法深刻地理解教师所讲述的内容。因此为了解决这一问题，教师需要以增强学生学习兴趣为主来进行知识内容的讲解，不仅有助于吸引学生注意力，还有助于加深对相关知识的印象，保证学生更加高效率地学习[2]。

比如在班级教学中，在为学生讲解有关原始凭证方面的内容时，教师在课程开始之前，可以让学生通过网络或者是书籍的方式查询有关这方面的资料，之后再通过情境创设的教学模式，让学生对原始凭证进行深入地了解，这样一来不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生能够加深对相关知识的印象。学生在展示的过程中，教师要让学生结合自身的学习经历，将自身的学习思路和其他行业进行广泛性的分享，教师可以针对这种分享的内容进行有效的讲解，这样一来通过学生的自主性学习能够在展示和交流的过程中明确原始凭证的相关知识点，相比于传统课堂教学模式来说，这种课堂教学不仅是非常生动和活泼的，还有助于提高学生的学习效率和学习质量，让学生在快乐的氛围中加深了相关知识内容的影响，从而锻炼学生的自主学习能力。

（二）角色扮演和情境教育的融合

教师在中职会计教学课堂中，在开展情境教学模式时，要让学生积极地参与到课堂教学氛围中，从而加深对相关知识内容的印象。教师在课堂开始之前要做好充分的准备工作，利用网络资源来搜集相关的内容，让学生进行自主性的练习，多方位的锻炼学生的实践操作能力。教师在班级教学过程中可以针对性地模拟一些会计的工作环境，让学生挑选自己比较喜欢的角色来进行实际的演练，使学生能够感受到这一角色在今后工作岗位中所面临的工作环境和工作挑战，从而丰富学生的学习体验。比如教师在班级教学中在为学生讲解有关“领取库存商品并取得销售收入2万元”时，教师可以让学生自愿选择销售、出纳、库管等工作岗位，之后，再结合自身所学习到的知识来了解这一角色在实际中的主要工作流程，让学生进行精心的演绎。在学生角色扮演中，假如存在一些问题的话，那么教师要让学生结合自身所学的知识进行多方位的解答，从而提高学生的学习能力以及学习效果。通过这样的教学活动，不仅有助于加深学生对相关知识内容的影响，还可以为学生后续的学习奠定坚实的基础，促进学生专业能力的有效提高。

（三）融入游戏式活动，创设教学情境

游戏的开展可使学生的情绪处于高涨的状态，并在不知不觉中学到知识。比如在会计科目表的学习中，教师可让学生提前予以科目牌制作，正面书写科目名称，背面则写上类别，同时准备若干棒棒糖。在上课时，组织“玩转科目牌”的游戏，先将科目牌打乱，然后选取相同类别的科目牌正面朝上放好，并限定3分钟计时。最后公布结果，即同桌互查科目牌种类、数量，放置正确最多的一方获胜，赢得奖励。输了的一方，可以通过回答问题，赢取获得奖励的机会：①购买棒棒糖可表示为哪些科目？②是否能想出其他关于科目牌的玩法吗？将“寓教于乐”的思想于教学中充分体现，比较契合中职学生“贪玩”特点。此外，还可以将多媒体技术融入教学工作中来，以更为形象、生动地展示相关内容。比如在进行银行业务流程学习时，教师就可以视频形式进行呈现，并对其中的细节以及需注意的地方进行着重强调。在进行账户知识讲解时，可对账户结构图予以直观呈现，包括较为繁琐的各种资料与凭证的填制，均可借助多媒体技术展示，以激发学生兴趣，提高教学效率。

三、结束语

在当前中职会计教学课堂中实施情境教学法是非常重要的，教师要提高自身的教学素质和教育水平，灵活地发挥情境教学法的优势来提高课堂教学的效果。教师要根据课堂教学内容来针对性地开展相关的情境教学，从而使学生的学习兴趣和学习积极性能够得到有效提高，不仅可以保证学生可以更加灵活地用知识来进行学习，还有助于提高学生的学习效率。