浅析中学班主任德育工作的提升路径

斯国平

(浙江省诸暨市海亮艺术中学 浙江绍兴 311800)

对于叛逆时期的初中生来说，必须加强德育工作的开展。尤其是目前的社会中急需全能型人才，所以，初中班主任在日常教学中应该认识到德育工作的重要性，并根据学生的现实特点，从多个角度对学生进行德育教育，进而有效提升学生的综合素质。因此，班主任应将德育相关知识融入日常教学管理工作，为培养全能型人才奠定基础[1]。

一、中学班主任开展德育工作的意义

新课标要求要培养学生的综合素养，因此，开展德育工作的主要目的是培养学生的道德素质，以便于其更好地融入社会。中学时期的德育教育不仅是让学生掌握基础的理论思想，还需要结合社会的实践提升学生的自主思考能力，促进学生全面发展。初中学生的学习特点比较明显，对任何知识都有强烈的求知欲，但由于自身认知能力不足，因此在理解上可能会出现一些偏差，班主任需要及时对学生进行引导，提升学生的道德素质。但目前，德育工作的开展还存在一些问题，很多班主任在开展德育工作时，只是进行理论上的讲解，这会让学生感受到无趣、枯燥，甚至出现厌学心理，因此也就无法学习到相关的知识能力。所以，班主任需要在开展德育工作时运用一些教育技巧，并创新教学方法，使德育工作更加顺利地开展下去[2]。

二、中学班主任德育工作的提升路径

（一）充分发挥班主任的榜样作用

由于年龄方面的限制，初中学生还没有形成完整的思想理念，在接触社会时，很容易形成错误的思想。因此，班主任想要从本质上提升德育工作，就需要对德育内容有全面的认识，并充分发挥自身的榜样作用，通过自身的道德品质修养来感染学生，潜移默化地影响学生。班主任应认识到自己在班级中的地位，并通过积极向上且具有正能量的行为引导学生，为以后更好地开展德育工作奠定基础。例如，班主任的榜样要渗透到日常生活中，并不断地提升自己的德育修养，对学生多一些关心和照顾，在获取学生信任的基础上，提升学生的综合素质，提高德育工作效果[3]。

（二）坚持以人为本的德育理念

德育工作是班主任的核心工作之一，实施有效的德育工作可以促进学生身心健康。尤其是在新时代背景下，想要提升德育工作，首先需要在理念上进行创新，坚持以人为本的德育理念，让每一位学生都能够感受到自尊和自信，这也是提升德育工作效率的基础。坚持以人为本理念进行德育工作可以分为以下两个方面：第一，班主任应该把人文关怀应用到德育工作中，不管是课上还是课下，都要对学生有充分的了解，要尊重学生的个性，站在平等的角度对待每一位学生。同时，班主任还要及时对学生进行鼓励和表扬，以此拉近师生之间的关系，为德育工作提供一个和谐融洽的教育环境。第二，班主任要学会处在学生的角度思考问题，并要引导学生共同参与班级管理当，多听取学生的意见和建议，进而引导学生树立良好的道德素质。

（三）重点关注学生的养成教育

培养学生良好的习惯，能够提高德育工作的效率，所以，班主任在开展德育工作时，需要重点关注学生的养成教育，并认识到养成教育对学生身心发展的重要性，促进学生的全面发展。利用德育工作培养学生的行为习惯，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，并培养学生勇于战胜困难的勇气的精神。在日常生活中，好的行为习惯有利于学生自主学习能力的养成，进而实现新课标背景下的全能型人才的要求。综上所述，想要在德育工作过程中进行养成教育，首先要引导学生从日常的一些小事做起，并将小事中的纪律放大化，让学生认真对待每一项纪律，逐渐形成良好的行为习惯；其次，教师还可以与学生一起对生活中真实发生的案例现象进行分析，以此培养初中学生对事情的判断能力。需要班主任关注的是，在进行养成教育时，需要对学生自身的把控能力进行着重培养，保证学生能够在日常生活学习中，学会控制自己的情绪，这样才能更好地开展德育工作[4]。

三、结束语

总而言之，新课标改革后，我国教育越来越注重对全能型人才的培养，尤其是对学生综合素质的培养已成为教育的主要内容。初中时期正是培养学生良好道德素质的重要阶段，所以，班主任需要把德育工作放在日常班级管理的主要位置，并根据班级学生的性格特点，充分发挥自身的榜样作用，在以人为本理念的基础上，注重对学生的养成教育。相信，只要班主任和学生共同努力，多进行沟通和交流，一定能使德育工作取得良好的效果。