浅析微课在中职计算机教学中的有效应用

姜海静

(河北省唐山市丰润区综合职业技术教育中心 河北唐山 063000)

目前，我国的经济在飞速发展，科技取得了不断进步，信息化程度也在加深，且信息技术广泛应用到了各个领域，这些都给学生的学习方式带来了一定的改变，作为信息技术下的产物，微课具备很多教学优势，教师要把握微课的诸多特点，将之有效应用在中职计算机教学中，全面推动中职计算机教学的发展，有效提升教学整体质量和效果。对此，本文就微课在中职计算机教学中的有效应用策略进行分析探究。

一、微课在中职计算机教学中的作用

微课是课堂教学的有效补充，能够满足学生自主学习的需求，同时也适合当前社会知识传播的特点。中职计算机学科具有较强的实践性，但在传统教学中存在很多问题，如学生听起来觉得比较的简单，但真正需要自己操作时就会遇到很多困难，很多操作都不能很好地完成。微课的出现在很大程度上解决了这方面的问题，在教学中起到了很大的辅助作用，能够帮助教师和学生突破教学的重难点，学生可以根据自己的需求完成学习。

（一）有助于实现学生的自主学习

想要引导中职院校的学生进行自主学习相对困难，和其他学科相比，计算机课程有着自己的魅力，也能够引起不少学生的关注，比如一些二维动画或者三维动画的制作，或者网站设计等，有很多学生表现出了极大的兴趣，但是因课程内容难度增加，所以到了一定阶段后学生就失去了学习动力。而教师就需要兼顾不同学生的学习情况。微课的出现可以帮助那些想要学习但是不愿意主动提问或者学习能力不强的学生进行有效的自主学习，能够传统教学中的一些不足，可以拓展学生的学习空间和时间，学生完全可以根据自己的需求选择学习的内容，能集中学生的注意力，学生也可以根据自己的掌握情况控制视频的播放速度，进行无限的回放。把微课应用到计算机教学中，能够减轻教师的教学压力，更有助于对学生自主学习能力的培养。学生在解决问题的时候遇到困难也可以随时打开微课学习，从而提升解决问题的能力，让学生从中收获喜悦，激发学习的自信心。

（二）有助于提升教师的业务能力

一堂优质的课程对提升教师的业务水平有积极的作用，无论是准备这堂课的教师，还是听课的教师，都会受益匪浅。可以把知识转化为自己的一种教学能力，在制作和观摩微课的时候也可以获得同样的收获。在短短的几分钟时间内需要学生掌握一个难点，让学生理解，了解学生对教材的把握情况，是教师教学反思和教学能力提升的关键。因为计算机这门学科的特点，我们需要不断更新自己的知识，除了组织教师进行集中培训，也可以通过共享的微课进行学习，和同行进行交流，微课为专业教师提供了便利，成为了教师业务能力提升的重要手段和辅助工作，可以有效实现教师的专业化发展。

二、微课在中职计算机教学中的应用策略

（一）微课在课前预习环节的应用

教师可以根据计算机教学的相关内容进行集中备课，研究教学的重难点，并且借助微课设计教学内容和课件，在课前教师可以把相关微课资源分享给学生，这样学生能够借助微课进行课前预习，可以一边预习一边提前进行操作。因为微课比较短小，而且是通过视频的方式呈现出来的，这样能带给学生比较新颖的体验和感受，学生也就更愿意投入到学习中。学生通过对微课的学习能够了解自己预习中遇到的问题，清楚自己学习的情况，知道自己哪些地方还需要提升，而且教师可以借助微课为学生准备一些课前的测试，帮助学生了解自己的学习情况，教师也可以获得最为真实的反馈，从而准确把握学生的学习情况，便于调整自己的教学计划，使课堂教学更加有的放矢，提升教学的针对性。所以说，教师完全可以把微课应用到学生课前预习的这个环节中，这样能在很大程度上提升学生预习的积极性，提高学生的预习效果，也能让教师的教学变得更具针对性，可为提升教学效率奠定基础。

（二）将微课应用到计算机课堂教学中

在中职计算机教学中，传统的教学方式基本是讲授式，这样无法提起学生的兴趣，不能很好地集中学生的学习注意力，所以很多学生对计算机学习缺乏热情，教学效率也无法得到真正的提升。但微课的出现能将传统教学和微课教育进行结合，设计一定的情境，这样能有效吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，而且可以打造真正以学生为中心的课堂[1]。教师在讲授知识的过程中，可以穿插一些视频资料，通过图像和文字结合的方式直观呈现给学生，这样可以很好地突破教学重难点，节省更多课堂时间，教师和学生之间会有更多互动和交流的机会，进而提升彼此的联系，也更能促进学生在课堂中积极思考，促进学生思维的发展。而且，教师可以留下更多时间让学生自己完成上机操作，进而提高教学的实效性。

（三）将微课作为学生复习的重要工具

学生之间存在差异，一节课下来，我们并不能保证所有学生都能吸收一节课的知识，所以课后的复习非常重要。但在以往的复习中学生只能按照课本复习，比较单一，不能调动学生复习的积极性，复习效果并不理想。对此，我们可以提供给学生微课，让学生进行复习。教师为学生提供丰富的微课资源，学生可以根据自己的掌握情况和时间，灵活选择要复习的微课内容，而且微视频可以随时地回放和快进，可以很好地满足学生个性化学习的需求，提高复习效果[2]。

（四）微课教学的手段和制作方法

微课是一种新型的教学方式，教师在运用微课时要避免形式主义，应该保证真正将微课应用到实处。计算机课程具有较强的操作性和逻辑性。教师要学会灵活运用微课，提升教学效果，满足学生个性化的学习需求。所以，教师要多听取学生的意见，根据学生的要求去调整微课内容，将知识从抽象变具体，突破重难点，使学生体验到学习的乐趣。教师在制作微课时可以采取录屏的方式，确保视频画面清晰，文字准确无误，语言清楚准确，做到详略得当[3]。另外，微课选题也应该合理，要具有针对性，围绕一些典型问题和重难点问题进行设计和详细的讲解说明。最后，在微课录制之后教师要注意对微课进行美化，可以适当加入一些字幕动画、音效等，提升微课的趣味性，以便更好地吸引学生的注意力。除了单纯的录屏，教师也可以通过混合拍摄还有实拍等方式，还可以加入各种软件，或者采用软件与硬件一体专业级录播或者录播系统。通过这些模式提升微课的质量和表现效果，发挥微课价值。

三、结束语

总而言之，微课打破了时间和空间的限制，是一种灵活的学习方式，将微课运用到计算机教学中可以提高教学质量，也可以点燃学生的学习兴趣。所以，在落实中职计算机教学时教师应继续学习微课制作的方式，转变自己的教学理念，将微课合理运用到教学的各个环节，创新课堂教学模式，促进学生高效学习，也实现教师自身综合素质的发展。