浅析公共图书馆未成年人中英双语图书的阅读推广

田 原

(定西市图书馆 甘肃定西 743000)

公共图书馆事业的发展丰富了图书馆藏的语种，从单一的中文逐渐扩展到多国语言，涉及了英语、日语、法语、俄语、韩语、西班牙语等各国语种的图书。其中，英语类图书的使用率和借阅量相对较高。但是，由于使用英文原文图书读者的专业性和局限性，限制了此类图书的需求数量，其借阅对象大多是大学生、外语教师、外国留学生和语言学习爱好者等小范围群体[1]。

相较于晦涩专业的英文原文图书，中英双语图书更容易被读者选择。对于初学英语的读者群体来说，中英双语图书是非常实用和适用的一类图书，尤其是对于学习英语的小朋友来说，丰富有趣的未成年人中英双语图书不仅能作为教学工具扩展知识面，还能培养小朋友的阅读习惯。

少年儿童阅读群体在图书馆的读者中占比很大，孩子们的阅读时间非常充足，节假日和暑寒假是少年儿童来馆的高峰时段。随着英语教学的普及，图书馆里的中英双语图书备受青睐。

未成年人中英双语图书具有浅显易懂、内容广泛和趣味性浓厚等特点。阅读中英双语图书可以帮助小读者熟练掌握日常英语表达句式，理解基础英语单词，熟悉英语基本用法，打好英文日常会话基础。有些中英图书还随书附赠纯正英语朗读音频，不仅能看书，还能听书和学书。

一、公共图书馆在推广未成年人双语图书中遇到的问题

（一）社会和家庭因素的影响

在推广未成年人双语图书的进程中，不可避免地会面临社会这个大环境的影响。当今社会竞争日益剧增，考试、升学、就业、升职等压力迫使很多忙于工作的家庭将孩子的教育重心放在学校，父母很难抽出时间陪伴孩子一起阅读，而双语图书语言载体的特殊性，要求未成年人在阅读时需要一定的指导和协助。同时，学校教育不可能对每一个不同学习能力的孩子进行针对性辅导，教师顶着巨大的升学应试压力，只能在假期给学生布置一些课外图书自主阅读任务。虽然自主阅读能让小读者走进图书馆，但没有监护人的指导和监督，他们在图书馆基本不会选择老师要求的书目，因为漫画和轻小说更能吸引未成年人的阅读兴趣。

（二）缺少专业和专职的推广人员

图书推广是图书馆的基础业务之一，但不是每一个图书馆都配备专业和专职的推广人员，一般情况下，有推广活动的时候，就临时抽调一些工作人员来组织活动，待活动结束，又回到各自的岗位。图书馆员的业务水平和知识储备直接关系着图书推广的实际效果，由于双语图书的特殊性，更加要求推广人员必须具备一定的英文专业水平，否则很难将双语图书的魅力和吸引力发挥到最大。

（三）难以形成长效机制

诚然，图书馆会定期开展形式多样的阅读推广活动，但针对少儿双语图书的推广，只是众多推广活动中的一项，并没有形成长效机制。虽然每举办一次推广活动能在短期刺激读者的阅读积极性，但这种热度并不会长久持续。并且，由于双语图书资源匮乏和读者群体的限制，在推广阅读时，也很难持续、长久地开展活动。

二、未成年人双语图书阅读推广活动的发展策略

（一）建立长效推广机制，提升导读工作水平

少儿双语阅读推广活动的未来发展空间非常可观，虽然目前还有很多问题和需要改进的地方，但值得进行不断的探索和坚持。为确保双语图书推广持续有效进行，图书馆需要从人才培养、规章制度、岗位职责和服务内容各个方面下功夫，建立更加专业的推广队伍、更加完善的组织制度以及更加长远的目标任务[2]。

公共图书馆应当培养或招募英语水平较强的工作人员或高校志愿者作为双语阅读推广活动的策划者和组织者，有针对性地开展少儿双语图书的咨询、推荐和检索服务，充分利用馆藏资源开办双语文献导读。

（二）创新图书入藏理念，加强宣传力度

读者的需求是图书入藏的首要原则，藏书品质是提高阅读率的关键。用读者感兴趣的书籍吸引读者到馆，可以解决读者人数少、阅读率低的问题。因此，在满足未成年读者阅读需求的前提下，增加少儿双语图书的馆藏量，是推广双语图书阅读的第一步。如在热门图书借阅区放置一部分中英文对照图书，吸引小读者和家长的注意力，让他们从选读简单易懂的双语图书开始，逐渐培养阅读兴趣，再向深层阅读发展。同时，丰富双语图书的种类也很重要，可增加双语类非书资料，语音资料，有声读物，吸引小读者的阅读兴趣，提高双语图书的利用率。

在丰富了双语图书馆藏资源之后，就是加大宣传，提高知晓度。可通过网络，线上和线下并行，利用公众号在图书馆主页上定期推荐新书，结合馆藏实际情况，在图书馆入口处放置形式新颖的宣传展示牌。

（三）做好导读工作，制定个性化推广活动

由于小读者和家长有不同的英语理解水平，对双语图书的选择并不明确，做好阅读前的引导很重要。图书馆工作人员可以根据热评图书和借阅率的反馈，定期撰写双语图书的相关书评发表在公众号或宣传栏，用生动有趣且简单易懂的书评吸引读者的阅读兴趣。

学习英语，不同年龄段和不同的学习阶段，都有不同的要求，图书馆工作人员要精准推荐双语图书，为盲目选择的家长和孩子提供专业的阅读计划，需要区别化对不同年龄段的小读者开展推广活动。针对6岁以下的，可以带动家长开展游戏互动式的亲子阅读活动，对于7岁到12岁小学阶段，可以开办双语图书分享阅读和小志愿者朗读活动，而对于超过12岁的青少年，可以开展需要长久注意力的讲座或者涉及中英文化差异的实践体验活动。

具有针对性的双语图书阅读推广活动能对学习英语起到很好的辅助作用，最好的效果就是能将“走进图书馆”贯穿到孩子们的整个学习过程。

（四）加强多方合作，拓宽推广渠道

在全国文化信息资源共享工程的推动下，搭建网络资源共享平台和加强多方合作为新时代双语图书推广增添了新的动力。图书馆要本着合作共赢的心态，积极促进多方合作，分享经验，提高创新能力，整合可利用的资源拓宽推广渠道。

通过加强行业之间的合作、促进馆际互借和文献传递，丰富双语文献资源，为读者提供更多的选择，满足读者的阅读需求；与品牌网课教学APP合作，打造线上双语教学平台，让读者免费体验双语教学资源和线上双语阅读资源，提高读者的参与度；联系高校的专业院系，邀请外语系大学生志愿者或者外教组织“英语角”活动，让小读者有机会更多了解外国文化，提高听力和口语能力，增强学习英语的氛围和感染力；联合图书馆周边的社区和学校，用“流动图书馆”的形式将双语图书带进社区和校园，现场导读，让更多的未成年人和家长了解双语图书，扩大阅读推广的范围[3]。

三、结束语

未成年人中英双语阅读推广是一个长期的过程，需要不断改进和拓展，虽然面临着一些问题和挑战，但双语图书未来的发展空间十分广阔，值得长期坚持，从规范制度、组织建设、人才队伍、创新形式等方面逐步改进，打造未成年人双语阅读推广的品牌效应。