高校国际贸易专业实践教学改革的探讨

周庭芳

（湖南涉外经济学院 湖南长沙 430000）

21世纪初，我国步入信息化时代，从2012年，截至2015年，短短几年，中国的信息消费达到了3.2万亿，且呈现出高速增长的趋势，由信息消费行业带动周边行业发展的产值达到了1.2万亿，信息化消费在各个领域都有了巨大的发展。最近今年，随着人民对物质需求的日益增大，对物质质量要求的不断提高，国家对于高等教育学生的实践能力也提出了相应的要求。现代社会是一个开放的社会，只有不断地扩大开放，我们才能够在国际舞台中谋求发展。利用信息化和大数据，将我国的国际贸易推向了一个新的高度，高校专业人才应该将自身的理论知识融入实践中，利用现代社会信息化的优势，促进国际贸易的发展，促进高校教育的改革[1]。

一、国际贸易专业实践教学现状

（一）对实践教学的重视不足

现阶段，许多高等院校受到自身条件的限制，不能够满足学生对于专业实践的要求，因此，只能退而求其次，将学生培养成具有扎实国际贸易知识功底的学生，懂得国际金融知识，能够适应我国经济贸易发展的学生[2]。但是，这种要求对于学生的实践以及实习能力的培养是不够的，同样也不能够满足社会对学生的要求，对于学生毕业后的发展会长寿巨大的影响。我们的培养模式应该跟随社会的需求，共同进步，而不是滞后于社会的发展。我们现阶段的教学体系是偏重于理论的学习的，对于实践内容部分的内容远远没有理论知识的丰富，造成大学生难就业的现状[3]。

（二）实践教学资源匮乏

不仅限于国际贸易专业，我国高校的大多数专业，教学资源主要集中在教材的教学上，对于实践资源以及场地，则是相对的匮乏，这在普通院校表现得更为明显[4]。对于国际贸易专业而言，教学同样没有将理论与实践相结合，高校与企业之间没有很好的交流，高校与高校之间的资源没有很好地共享，使得国际贸易专业的教学实践资源匮乏，尤其是对于一些时效性较强的案例分析，如果不能及时地获取实时的资源，或者没有很好的资源共享平台，教学资源不能及时地更新，那么对于学生的教育效果就会大大地降低。

二、“大数据时代”加强国际贸易专业实践教学的策略

（一）重视实践教学，完善国际贸易专业实践教学体系

社会的发展应该带动高校教育的发展，而不是单一方面的进步。高校的国际贸易专业也应紧跟社会发展的脚步，加强对高校学生实践教学的培养，打造出理论知识与实践经验共同发展的学生，培育出现代社会急需的高素质人才。所在，高校在培养学生的过程中，应该合理地加入数据分析，案件分析等一些实践课程的教学，加强学生对于理论应用与实践的能力。

除此之外，我们还应该创建一些平台，为学生提供动手操作的机会，紧跟时代的发展，与相关专业，如电子商务，信息技术等专业进行一些交流探讨，多参加一些应用型的比赛，比如数学建模，“互联网+”等比赛，充分地将课堂上所学习的知识应用于自身的实践中去。

（二）建立实践教学资源共享平台，实现最大限度的资源共享

信息化时代的背景下，培养人才离不开信息的交流。目前，许多高校存在缺乏教学资源的现象，无法满足学生和社会对于实践课程的需求，因此，我们可以通过大数据，建立起教学资源共享的一个平台，为学校，教师以及学生提供更多的教学资源，并能够通过这一途径，将企业与高校，学生与教师有机地联系起来，这无论是对于企业，高校，还是教师，学生个人来说，都是一个非常优异的措施。

（三）构建“引企入校”的培养模式，实现学校、企业、学生无缝对接

将一些贸易企业引进高校，让学生能够在校期间参加一些社会实践，以及相关的贸易工作，为将来的发展打下坚实的基础。贸易企业同样还是国际贸易专业学生未来工作的场所，让学生提前体验企业中的工作模式，这对于学生今后的发展有巨大的好处。同时，提前积累实践经验，不仅能够及时地巩固自己在课堂中的理论知识，还能够在实践中验证所学的知识，并积累更多的工作经验，增强自身在就业时的竞争力。对于高校本身而言，这是一个加强与社会交流的机会，提高校内教师与学生实践能力的一个途径，提升自身师资力量的最佳方式。“引企入校”应该受到我们的重视，将这一模式取代我们的传统的教学模式，为培育出新型的专业人才开通新的途径，提高国际贸易学生的实践能力与经验。

三、结束语

时代的发展，必定伴随着对人才的高要求，社会与企业对于人才的要求越来越苛刻，我们必须对传统的教学模式进行一定的改革。国际贸易专业可以通过“引企入校”的方式，打造教学资源共享的平台，加强对学生实践能力的培养，提升学生的实践能力，帮助学生将理论知识与实践经验相结合，在实践中加深对理论知识的理解，在理论知识中认识实践应用，打造出社会与企业所需要的高素质，高要求的新型人才。