科学思维在高中物理教学中的应用策略

叶科良

（重庆市潼南第一中学校 重庆 402660）

一、了解学生的学习需要和特点，引导学生掌握科学的思维方式

学生处于发展过程中，对于许多事情只会站在未成年的角度去思考和解决。因此，高中生的思维发展难免会不成熟，有时还会非常冲动。这种青春期的心理发展变化不仅影响学生的身体和生理发育，同时还会影响学生的学习效果。因此，教师教育学生，就需要深入地去了解学生，知道学生的需要，了解学生的情绪变化，不断帮助学生走出困境。叛逆心理在这个时期非常明显，因此学生对于教师的教导也会产生逆反心理[1]。此时，教师需要引导学生进行理智的思考，不断引导学生进行科学的思考，培养学生成熟的心智。物理学习需要学生进行科学思考，科学的学习不仅会让学生了解物理原理，同时还会教学生理智地去解决问题，推动学生学习效率的提高。

例如，在学习匀速直线运动的规律及其应用一课时，教师需要使学生掌握速度时间公式、位移时间公式以及位移时间公式。但是教师不能直接将公式告知学生，使学生进行死记硬背，这样不利于学生对公式的运用[2]。相反，教师应该引导学生进行科学的试验验证，用科学的方法掌握公式的原理，这样的记忆方式会使学生记得更加牢固，学生的学习会更有效率。科学的推理是物理学习的基础，学生只有通过科学的思考过程，才会对于知识有个人的见解，学习起来才会不断积累学习的兴趣，学习积极性才会不断地提高。

二、研究高中物理教材内容，引导学生进行科学推理

高中物理知识不同于初中，高中物理所接触的内容更深入，知识面更加广泛，需要学生进行更加严密的学习和科学的推理。高中物理对于学生的学习要求更高，要求学生需要具备严谨的物理学习的逻辑思维，需要不断进行研究与探索。教师在教学过程中可以引导学生掌握多样的解题思路，遇到问题后要不断思考最佳的解题思路和解题方法。学生的推理思维就需要教师在平时的练习中不断引导学生，使学生不断提高自身的逻辑思维能力。比如，学习了基本的物理公式后，有时学生进行解题时，需要变换公式才能够使用。这就需要教师引导学生仔细阅读题目。

例如，在学习磁场一课时，磁场对于学生既亲近又陌生。其实在生活中我们就能感受到磁场的存在，比如吸铁石等等。但是在进行磁场的学习时，磁场就会变得比较陌生和抽象，此时教师可以先引导学生观看模拟视频，了解磁场的性质，使学生能够对磁场有基本的了解，然后引导学生通过学习一个知识推理出其他的原理，这样的思维有助于学生的物理学习，学生的学习效果就会得到显著提升。推理是物理学习必要的思维方式，学生只有不断引导学生思考知识的缘由与结论，学习起来才会更加顺利，学生对知识的了解才会更加深刻。学生的思路只有不断打开，物理学习中的重难点就会迎刃而解。学生的学习积极性就会得到进一步提升，从而物理教学效果就会得到显著提高。

三、丰富物理教学模式，增强学生之间合作交流

教学模式多种多样，但是无法评论什么样的教学模式是最好的。因为在教学过程中，学生一直处于不断成长、不断发展和学习的过程中，每一节课程也是独一无二的。上课的时间、内容、学生的心态以及课堂中的表现都是教师在教学过程中需要用心观察和感受的因素，并且需要根据课堂需要不断进行调整，促使教学过程达到最好的效果。同时，教师需要注意引导学生进行表达交流，可以通过课堂讨论等方法进行，促使学生敢于表达、敢于质疑、敢于思考。科学的教学方法需要教师和学生共同努力探索。

例如，在学习过程中，教师可以将多种教学模式混合起来，只有适合教学过程的教学方法才是最好的教学模式。这需要教师具有敏锐的教学机智，需要教师用创造性的眼光去看待他的教育对象。教师需要尊重学生的思维，尊重学生的观点，并且鼓励学生不断进步、不断探索新知。教师只有不断进行教学研磨，不断学习新的知识，掌握先进的教学方法，教学过程才会更加丰富多彩。

四、结束语

物理学习不是死记硬背就可以，学生不仅需要理解物理原理，熟记物理学习中的公式，还需要用科学的思维进行思考，发现物理学习过程中的问题，并积极进行改正和解决。教师也需要进行引导，促使学生养成科学的思考习惯，不断发现真理，验证真理，不断成长和进步。