提升中小学体育教学德育效能的三个着力点

◇云南师范大学体育学院 俞欣言

学生优良道德品质形成是一个长期、反复、渐进的育人过程。体育课堂是德育教育的重要阵地，体育教师要因势利导，紧扣教材特点，以实、小、细为着力点，加强学生德育教育与德育渗透，真正实现学校德育立人的教育目的和育人目标。

1 着重于实

（1）制定实施方案。只有科学地、严谨、具体地制定好德育计划，单元、课时中渗透德育才会有明确的目标和方向。制定德育方案需要从目标意识、统筹意识、系统意识、单元意识、校本意识、完善意识着手，使德育贯穿于体育教、学、练、赛，才能克服德育的主观性和片面性，提高德育质量。

（2）建构评价体系。教师应制定切实可行的《体育德育活动评价细则》，对学生思想品德、知、情、意、行等采取形成性评价与终结性评价，自评和他评相结合的方式，因人而异，因时而异，因课而异，因事而异，多角度对学生进行激励、综合评价，促使德育内化，提高德育渗透有效性。

（3）激活德育内因。学生是德育有效性的内因，是德育效能的主体，德育过程中要充分尊重学生人格、兴趣和爱好，引导学生正视自己性格、品行上的弱点，创设和谐的氛围，做学生的知心朋友，学生才能在平等交流中获取德育信息，在坦诚讨论中得到德育启发，在参与中接受德育教育。

（4）重在持之以恒。学生在教、学、练、赛、戏中经常出现意想不到的行为和思想，需要我们耐心地从每一件小事做起，持之以恒地处理学生身上出现的问题。对学生思想上的反复，要有信心、有耐心，坚持循循善诱、诲人不倦的态度，反复抓，抓反复，时时抓，处处抓，使学生每反复一次，就受到一次教育。

2 着力于细

（1）理论渗透。教师要善于通过室内课，运用辩证法的立场、方法，通过体育教、学、练、赛、戏等典型案例加强学生德育教育。

（2）田径渗透。跳高、跳远等能培养学生顽强拼搏，自信果断，敢于超越自我的品质；投掷活动能培养学生果断顽强的意志品质，自觉遵守纪律的习惯；技巧活动能培养学生机智果敢、克服困难等品质；跳跃、障碍跑、耐力跑等培养学生勇敢坚毅的精神；接力跑活动能培养学生的集体主义精神。

（3）球类渗透。球类游戏和比赛有利于培养学生团结协作的团队精神，遵纪守法和胜不骄、败不馁的品质。比如针对篮球、足球的传切配合中的失误、埋怨，教师要积极帮助学生学会宽容和理解，让学生探究，在反复练习中提高成功率。引导学生正确对待犯规、裁判错判和漏判，培养学生宽容大度的胸怀。组织学生课前协助布置场地、借还器材，培养学生的服务意识、热爱劳动的品质。

（4）武术渗透。武术活动能培养学生勇敢顽强的品质和克服困难的信心，教学中要针对性进行武德教育、爱国主义教育，注重培养学生严肃认真、虚心好学、团结协作、一丝不苟、精益求精的精神和意志品质。

（5）游戏渗透。游戏中蕴含着在丰富的思想性，教师要善于从思想教育的大处着眼，从意志品质的细节入手，从行为习惯的小处着力，在游戏中融入集体精神、规则意识、诚信教育等，培养学生正确的集体观、胜负观，把集体的态度和要求转化成集体舆论力量，培养勇敢顽强、胜不骄、败不馁的优良品质，增强集体荣誉感、责任感。要巧妙地在游戏中培养引导学生正确对待成败与胜负，培养学生自尊、自信、坚韧不拔、积极向上的品德。

3 着眼于小

（1）多关爱。尊重和爱护学生本身就是对学生的品德教育，体育教、学、练、赛活动中，教师要善于利用期待效应、南风效应、门坎效应，要爱心、细心、耐心、恒心、热心，五心并用，以心育人，寓爱无痕。体育教育与教学实践中对学生生病时的一份问候；成功时的一份赞赏；委屈时的一个爱抚；犯错误时的一份宽容；挫折时的一份鼓励；困难时的一份耐心等，让所有学生能感受到教师的关心、关爱，感到温暖、信任、鼓舞，增强德育效果。

（2）重差异。学生的思想、品德、行为、个性是有差异的，教师要因势利导，对学生进行动态分析和研究，针对性地加强德育教育。比如针对后进学生，教师既要宽容他们思想上的反复性，耐心地对待，也要善于利用其闪光点，使他们能扬长避短，任用他们担任体育小组长，协助分组学练习、班级比赛，让他们在集体服务中展现自我，并在集体监督下逐步修正思想、行为偏差。

（3）抓规范。教师要时时、处处、事事严格规范学生的言行，反复进行文明礼貌、组织纪律、安全教育、团结互助教育。通过队列队形练习、调动队伍、分组练习等培养组织纪律性；杜绝学生对别人的缺点评头品足、说长道短。要善于通过讲案例，摆道理，防微杜渐，以严导其行，以细引其德。

（4）挖典型。体育活动中好与不好的言行是其思想品德的自然流露，教师要眼观六路，耳听八方，从学生的语言、态度、行为中及时发现各种个性、苗头，因势利导，及时进行教育。对学、练、赛中的顽强拼搏精神，应及时表扬；对器械体操练习中注意力不集中、投掷练习不听统一指挥的行为要及时加强安全教育、纪律教育。

（5）讲方法。德育教育与渗透应立足于学生，方法新颖，形式多样、手段灵活，将引导法、榜样法、奖惩法、破窗法、集体法、心效法综合运用，多法融合，穿插运用，常教常新，才能收到良好的教育与引导效果。