高中语文教学“读写共生”实施路径

罗顺玉

（江西省赣州市第三中学 江西赣州 341000）

在高中语文教学中，阅读与写作是语文学习的重要模块，因为成绩占比较大，是学生学习语文的关键点。不过在我国目前的语文教学中，虽然开展阅读与写作教学，但是却没有实现阅读与写作的有机融合。作为新时代的教师，对“读写共生”展开研讨格外重要。在语文教学的展开中，教师要注重知识点的渗透与融合，更要注重知识技能技巧的传授。让学生在潜移默化中，构建自身的语文学习方法，实现读与写的全面结合，让自己成为全能型人才。

一、高中语文教学中阅读与写作的教学现状

（一）当前高中语文学科阅读教学的现状

在高中阶段，阅读因为分数占比较高，提升明显，很多教师逐渐将阅读训练作为教学的重点，开展授课。但是在教学过程中，不断的出现过分挖掘文章主旨而忽视好词好句赏析的情况，教学片面化严重。其实语文教材设置的主旨应该是让学生在阅读课文中，实现书写技巧的积累，然后才是对课文大意的把握。而现在在很多老师讲述课本文章时，教师会过分的肢解课文段落，从而对主旨大意进行细化。这种做法虽然会明确课文所传达的正确价值观，但是也会造成学生不想听不爱听的情况，更不利于写作的落实。

同时，在现在的阅读教学中，很多教师为了更好的实现教学质量。对于一些文章的选择投入了大量的时间与精力，但是最后却因为语言引导过于深刻或者是浅薄而无法落实语文的韵律之美，使阅读教学的开展更加困难。

（二）当前高中语文学科写作教学的现状

纵观高考试卷，150分的成绩，作文在其中占比较少。因此，在很多教师开展教学中，就因为作文书写占时多，素材积累过于困难，而忽视了作文教学的开展。还有一些教师虽然注重作文，却也只能根据课时安排，在每个月划出一两节课的时间用于写作。时间少，教师不重视是语文写作教学面临的首要问题[1]。

其次，在写作教学中还存在盲目授课的情况。很多学校在开展写作训练时完全依靠教师的经验，缺失课本素材的支持。而且由于评卷标准的主观性较强，一般教师在开展作文授课时，往往会将模板化的形式传授给学生。而且在现在的高中作文中，学生写作太过于堆砌材料，完全不能将真情实感融入其中。久而久之，逐渐造成了教师不爱教，学生不爱写的情况，难以推进作文教学。

二、在语文教学中实现“读写共生”的策略分析

（一）结合课本内容，实现技巧贯通

分析一下高中语文课本的内容设置，既有难以理解的古诗词，也有通俗易懂的叙事文，还有一些篇幅优美的散文或者是有针对性的议论文。每一节课都是开展阅读训练，进行写作积累的好篇章。因此，教师一定要应用好教材的基本内容，在课程的讲解既要注意好词好句的引入，更要注重核心价值观的传递，同时更要对一些好的篇章结构进行讲解，实现读写方法的技巧渗透。只有结合课本开展阅读训练，才可以在潜移默化中帮助学生掌握技巧，实现读写的有机融合。

以教材的《再别康秋》一文为例，这是一首极具代表特色的散文诗，也是一篇极其适合赏析的佳作，教师可以在这篇文章的教学中，实现知识技巧的传递。在上课导入环节，教师可以通过视频音频相结合的方式进行课堂导入。然后提出问题：1.在这首诗中，你领略到了哪些意象美？2.这首诗中一共运用了几种修辞手法？让学生围绕问题进行课程讨论。这一问题的设置就是阅读理解中的问题，让学生好好的思考，锻炼学生分析问题理解问题的能力。

在教学的下一个环节，就是教师进行内容细化的阶段。在这个过程中，除了要向学生传递诗人的情感，还要就课文的内容进行具体分析。教师可以就诗中的“暗喻”手法展开探讨，同时还要对课文的“三美”进行分析。这一阶段是养成学生写作手法的关键环节。让学生在教师的讲解中发掘徐志摩写作特色，进而形成自身的写作风格[2]。

（二）联系生活实际，注重素材积累

作文，是一个素材积累与在创造的过程，也是一个不断丰富不断完善的过程。开展作文教学的关键点就是要注重素材的积累。因为只有堆砌好材料，才能实现内容的丰富。不过，在现在的很多语文课堂，虽然信息技术已经实现普及，但是在教师授课的过程中，并没有创造出授课效益的最大化。基于此，在教师进行教学研究阶段，除了好好的进行教学设计，还要与生活实际相结合，树立“故事源于生活又高于生活”的理念，在欣赏素材的同时，实现读写结合，进而演变为阅读与写作积累的再创造。

首先，在常规的教学中，教师可以利用互联网技术，选择相关的热点素材进行宣传。以疫情为例，在今年的跌宕起伏中，出现了一批具有奉献精神的中华人民。不管是奋战在一线的抗疫工作者，还是坚守在岗位的普通群众，都可以作为重点素材应用到作文写作中。教师可以下载时评网站上的相关文章，然后通过多媒体课件展示给学生。以《最美逆行者给予给了我们抗击疫情的信心》一文为例，教师在学生阅读完成后，提出“你在时评文章中，学会了什么，产生了什么感悟”这一问题，然后让学生展开讨论。这种阅读模式，不单单提高了学生解答问题的思路。同时还是一个素材积累的过程。学生在接纳与吸收后，会进行再创造，应用于自己的作文中。

三、结束语

在素质教育不断推行的今天，想要养成学生优秀的语文功底，教师一定要投身于语文教学研究，实现阅读与写作的有机融合，为培养社会主义接班人营造好的学习氛围。