护理理论及理念在基础护理中的应用

季玉秀

摘要：目的：分析护理理论及理念在基础护理中的应用效果。方法：选取同期（2016年2月-2017年8月）进入我院的82例护理人员作为对象，随机分为观察组和对照组，每组41例，观察组护理人员给予护理理论及理念强化培育，对照组护理人员给予一般培育。3个月后，比对两组人员的专业知识水平、患者的护理满意度以及实践水平。结果：观察组护理人员的专业知识水平、实践水平显著高于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05），两组护理人员护理下，观察组患者的护理满意度也高于对照组，且差异具有统计学意义（p<0.05）。结论：护理理论及理念在基础护理中的应用效果良好，能够提升护理人员的专业知识水平和实践能力，也有助于提升患者的护理满意度，后续工作中应加强对护理理论及理念的普及教育。

关键词：护理理论;护理理念;基础护理

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2021）14-01

基础护理是医疗工作的一个重要组成部分，其内容包括了解医院环境与安全、患者入院与出院护理、生命体征的评估与护理、饮食与营养等等，基础护理往往对能力水平要求不严格，因此未能广泛引起各医疗机构的足够重视，一定程度不利于提升医疗整体水平。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取同期（2016年2月-2017年8月）进入我院的82例护理人员作为对象，随机分为观察组和对照组，每组41例，观察组41例护理人员均为女性，年龄20-31岁，护龄0-17个月，平均（2.3±0.2）个月，学历方面，中专以下学历者26人，大专学历者10人，本科及以上学历者5人，均具有护士资格，取得执业护师资格者1人;对照组41例护理人员均为女性，年龄19-30岁，护龄0-19个月，平均（2.4±0.1）个月，学历方面，中专以下学历者25人，大专学历者9人，本科及以上学历者7人，均具有护士资格，取得执业护师资格者1人。两组人员的性别、年龄、护龄、学历等一般资料比对，差异无统计学意义（p>0.05），具有可比性。

1.2纳入标准

（1）所有护理人员均在同一时期（2016年2月-2017年8月）进入我院。（2）所选患者均无重大不良疾病。（3）所有人员以及患者知情自愿配合调查。

1.3方法

观察组护理人员给予护理理论及理念强化培育，对照组护理人员给予一般培育。

对照组方面，给予一般培育，内容以护理常识为主，包括了解机体生理、心理信息;掌握基本生命体征监测方式、设备使用方式;了解患者生命体征变化;掌握必要的沟通技巧;熟悉医院和基本工作环境;通晓抢救的常识;了解营养搭配和膳食护理相关知识;进行病情观察和记录的工作方式;了解重症患者的护理;能够及时了解患者需求[1]。观察组方面，在对照组基础上，额外强调护理理论和理念的培育。其中护理理论方面，我院博采各地医疗护理理论的优势，如“品管圈”理论、临床路径理论等，并将其与我院实际情况进行结合，对观察组人员进行理论培育，理念方面，主要强调对患者的关注以及心理护理等内容。

3个月后，应用我院自制的调查表调查两组人员的专业知识水平、患者的护理满意度以及人员的实践水平。

1.4观察指标

观察指標为两组人员的专业知识水平、患者的护理满意度以及人员的实践水平。三个指标均进行量化分级，专业知识方面，取百分制，75分及以上为优秀、60-75分为合格、60分以下为不合格;护理满意度方面，分为满意、不满意、一般三个级别，其中满意和一般构成总满意度;实践水平方面，取十分制，8分以上为优秀、6分为合格、6分以下为不合格。

1.5统计学方法

本次调查所用统计学软件为SpSS20.0。计量资料方面，以均数±标准差（）表示，采用t检验;计数资料以率（%）表示，采用X2检验。p<0.05表示差异具有统计学意义。

2.结果

2.1人员的专业知识水平

通过分析，发现两组人员的专业知识水平存在差异，且差异具有统计学意义（p<0.05），具体情况如表1所示。

2.2患者的护理满意度

通过分析，发现两组人员护理下，患者的护理满意度存在差异，且差异具有统计学意义（p<0.05），具体情况如表2所示。

2.3人员的实践水平

通过分析，发现两组人员的实践水平存在差异，且差异具有统计学意义（p<0.05），具体情况如表3所示。

3.讨论

护理理论培育分为两种方式，一种为集中培育，以三天为间隔周期性进行，持续3个月，每个月进行一次测验，了解人员掌握的水平，对于未能充分掌握的人员，进行强化培育;第二种方式为日常培育，即在人员日常工作中，通过护士长以及护龄较长的护士随时将理论内容传授给人员，丰富其理论水平，提升掌握程度。护理理念培育方式与护理理论培育相似，也分为集中培育和日常培育两种方式。此外，在实践应用中，护士长以及护龄较长的护士也对人员进行指导，完善其护理理念。经比对发现培育的效果良好[2]。

综上所述，护理理论及理念在基础护理中的应用效果良好，能够提升护理人员的专业知识水平和实践能力，也有助于提升患者的满意度，后续工作中应加强对护理理论及理念的普及教育。

参考文献：

[1]占秀娟，杜小雨.心脏病外科护理教学中探究式学习理念应用的效果评价[J/OL].中国妇幼健康研究，2017，（S1）：555-556（2017-07-03）.

[2]董明慧，陈淑芹，范文超，王颖，王丽芹，许娜娜.“生本教育”理念在外科护理学理论教学中的应用研究[J].中国医学伦理学，2016，29（01）：53-55.