“三教”改革模式下《汽车喷涂》课程教学设计

周康震

摘 要：“三教”改革是现代化教育工作开展的主要方向，在《汽车喷涂》课程教学设计的过程中，要结合职业素养提升的主要教学目标，坚持以学生为主体，向学生传授社会服务价值理念，建立全新的职业教学目标，构建双师型教学团队，通过信息技术的应用，在总结教材中重难点内容的同时，采用校企合作的教材编纂形式，实现网络教学资源的全面开放。本文主要探讨了“三教”改革模式下，《汽车喷涂》课程教学设计，希望能够通过互联网科技手段的有效應用，改变传统的教学方式，实现对《汽车喷涂》教学课程的创新与完善，培养出高素质、技能型人才。

关键词：“三教”改革 《汽车喷涂》 课程教学

The Teaching Design of "Auto Spraying" Course under the "Three Educations" Reform Mode

Zhou Kangzhen

Abstract：The reform of "three educations" is the main direction of modern education. In the process of teaching design of the "Car Spraying" course， the main teaching objectives of professional quality improvement should be combined with the students as the main body， and the value of social services should be taught to students to  establish a brand-new vocational teaching goal， and build a dual-teaching teaching team， through the application of information technology， while summarizing the important and difficult content of the teaching materials， adopting the form of school-enterprise cooperation of teaching materials to realize the full opening of online teaching resources. This article mainly discusses the teaching design of the "Auto Spraying" course under the "three teachings" reform mode. It is hoped that through the effective application of internet technology， the traditional teaching method can be changed， and the innovation and improvement of the "Auto Spraying" teaching course can be realized so as to educate high-quality and skilled talents.

Key words："Three-Education" Reform， "Car Spraying"， course teaching

1 引言

教学改革的不断推进，在提高学生专业素养的同时，还需要形成正确的职业理念，建立全新的多元化教学标准，改变传统的教学形式，丰富教材内容，打造优质的教学团队，科学技术的发展让汽车行业迎来了改革创新，汽车喷涂人才的培养需求正在不断扩大。应用型高校教学开展，要注重汽车专业人才的培养，《汽车喷涂》课程设计，要积极响应“三教”改革精神号召，提高课程教学内容的专业性，注重复合型技能人才的培养，满足市场发展对汽车产业人才的根本需求，助力产教结合教学模式的有效开展，形成工学一体化办学机制，达成协同育人的教育目标。

2 “三教”改革背景下“汽车喷涂”课程目标设计

1、发挥学生主体地位。《汽车喷涂》课堂教学设计要以学生为主体，教学流程围绕学生的个性化发展条件展开，设计出科学合理的《汽车喷涂》教学目标，结合当前汽车专业学生职业素养的提升标准，对学生的基础知识掌握情况进行调查分析，了解学生对汽车喷涂相关技术的认识程度，选择学生感兴趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。根据学情分析结果，选择不同难度的教学内容，开展分层教学法，让学生主动参与到《汽车喷涂》课程项目训练，充分发挥出自我职业价值，让学生在获得良好课业成绩的同时，掌握汽车喷涂的主要技术，实现素质教育的根本要求。通过信息技术的应用，获得学生的学习反馈，在教学过程中提出引导性教学问题，让学生主动进行反思和研究，掌握汽车喷涂的工艺技能。

2、体现社会服务价值。全球化发展让一些西方优秀的教育经验，在我国高等学校教学开展过程中得到了有效应用，充分体现出社会服务价值，能够更好地满足汽车产业的生产发展需求，为应用型人才培养创建全新的发展途径。因此，在信息化时代发展背景下，汽车产业需要以优秀的教学经验，作为办学育人的主要依据，全面提高汽车行业人才的专业素养，让其能够更好地适应岗位发展需求。汽车喷涂教学课程的开展，要注重理论与实践相结合的教学要求，在基础教材重难点知识的基础上，通过网络丰富教学资源创建虚拟教学情境，结合产教结合、工学结合、校企合作等多元化教学模式的应用，全面提高学生的专业技能和基础知识水平。在实践过程中熟练的应用掌握的知识技能，探寻适合自己的学习方式，情感教学工作开展的过程中，要培养学生团结合作、爱岗敬业的职业素质，形成正确的价值观念，主动参与到教学实训项目中去，全面提高学生的业务能力，发挥出个人的服务价值。

3 基于“汽车喷涂”课程“三教”改革模式

1、教师改革。《汽车喷涂》教学课程具有较强的应用性，想要提高学生的专业技能，教师所选择的教学方式，主要分为情景教学和实践教学两种，因此，教师需要具备信息技术操作能力、实践问题探究能力，只有全面提高教师的专业技能，才能够对课堂教学流程进行改革创新。教师改革作为三教改革模式中的重要组成部分，只有全面提高教學队伍质量，才能创新课堂教学流程，建立具有针对性的实践教学项目，高校需要完善人才引进机制，制定出学校教师聘用标准，了解教师是否具有入职资格，并在全校范围内推广职业教师配套政策。以信息技术为核心，建立实验项目平台，在教师聘用阶段，要求应聘人员参与信息技术考核，提高教师工作的积极性，克服汽车行业人才引进过程中存在的素质障碍，汽车专业教师团队管理，要通过校企合作制定岗位服务标准，为教师提供专业岗位实习机会。结合当前教学实践情况来看，教师队伍的年龄结构存在两极分化，一些老教师所具有的教学经验缺乏专业性，所采用的教学方式过于陈旧，年轻教师将教学课堂设计的核心，放在信息技术的应用上，科研技术水平不足。因此，教师团队改革，要采用新老结合的分组培训方式，充分发挥出新老教师具有的个人带动作用，《汽车喷涂》课程教学内容设计，要结合市场发展需求，创新实践教学内容，改变单一化的教学形式，将教学流程与汽车行业的发展相结合。

例：喷涂前准备阶段的教学设计：首先教师要帮助学生理解，在进行车辆喷涂施工前，需要将不需要喷涂的区域进行遮挡，避免出现喷涂溅射问题，教师在教学开展前，需要准备遮盖过程中所采用的纸张，并在教学讲解的过程中将遮盖纸称为罩纸，将固定纸张的胶带称为罩纸胶带。当学生牢记教师提出的专业名称后，通过多媒体技术的应用，教师向学生出示市面上常用的罩纸与罩纸胶带生产厂商，并根据喷涂区域选择合适的尺寸和规格，为后续汽车喷涂覆盖工作教学讲解奠定有力基础。

2、教材改革。三教改革中的教材改革，主要指的是对教学载体的改革，教材能够充分反映出专业知识内容，但在教学设计阶段，需要结合我国的专业发展情况，通过信息网络技术的有效应用，实现对传统教学内容的改革创新，满足新时代高素质专业人才的培养需求。《汽车喷涂》课程教材内容的选择，要注重丰富教学资源的开发，保证教学流程的实用性。目前，高校所采用的汽车喷涂教材，主要被应用到职业院校和应用型高校，汽车类专业人才的培养过程中，教师在教学设计时，需要注重理论与实践一体化发展。采用工学结合的教学模式，为学生搭建技能应用平台，近年来，教材内容中增加了动态应用案例、汽车喷涂的前沿技术、实训操作内容等等，为教学情景的构建提供有效依据，教师能够更好的设计出驱动性教学任务，提高学生的实践技能，结合网络教学资源建立培训手册，根据1+X证书制度下新工艺、新技术充实教材内容，设计一些理论性较强的专业类知识，实现书证融通，推动教学课程改革。

3、教学改革。教学改革主要从教学理念、教学方法和教学流程等方面入手，创新现有的课程教学体系，结合操作实际开展任务驱动训练，营造一个真实的虚拟情境，充分发挥出协同育人机制的功能作用，帮助学生了解汽车专业各学科知识之间的内在联系，让学生掌握多样性的实践技能。通过实践教学提高学生的专业素养，树立工匠精神和岗位责任意识，在教学设计的过程中，将学生作为课堂主体，采用翻转课堂教学模式，让学生将自身带入到汽车喷涂人员的身份角色中，更好地掌握汽车喷涂职业技能，对我国汽车服务业的发展方向有一个充分认识，培养学生爱岗敬业、德技兼备的优秀品质。

例：局部修补涂装。教师结合教材内容、专业技能比赛和实践教学需求，将课程内容设为双工序纯色水性漆的局部修补。首先在教学开展前，通过虚拟技术的应用，向学生展示车身局部受损的汽车模型，要求学生运用局部修补涂装技术，进行受损部位的修补工作。通过教师的正确引导，学生动手实践对受损伤的汽车部位进行前处理，结合教材要求首先清理受损部位的旧漆层，完成表面灰尘清洁工作后，按照施工程序施涂环氧底漆，刮涂腻子，要注重填补细小的腻子砂眼和凹坑，打磨完成后如果腻子表面仍留有针眼，则需要用针孔填补灰，再除尘除油。指导学生选用调配可调灰度自流平中涂底漆，强调操作过程的规范和安全。使用粘尘布除尘，喷涂一遍半自流平底漆，待底漆干后喷涂2～3层水性漆，层间充分闪干，如有必要，使用专用手持吹风枪加速漆膜干燥，最后喷涂清漆造光。

4 总结

三教改革模式下汽车喷涂课程教学设计，要发挥学生的主体地位，充分体现出社会服务价值，实现教师改革、教材改革、教学改革，通过实践课堂的建立，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

参考文献：

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