网络资源支持下的初中英语听力教学分析

向丰利

（重庆市万州第二高级中学 重庆万州 404000）

在初中英语教学中，老师要注重对学生听说读写四项技能的培养，听力教学的开展，有益于学生听水平的提高，并有利于学生说读写技能的提高，所以听力教学的开展十分重要。但是传统的初中英语教学中，由于听力教学不受重视，缺乏相应的训练工具，使学生缺乏听英语的能力，影响了学生英语综合能力的提高。因此，在新课改背景下，初中英语老师要明确英语学科的语言属性，要加强对学生听力培养的重视度，并将契合时代教育的网络资源引入教学中，对学生实施有效的听力训练，促使学生听力水平的提高，进而为英语教学的高质量开展以及学生高质量的英语学习奠定扎实基础。

一、网络资源在初中英语听力教学中应用的意义

（一）有利于为学生营造良好的听力环境

传统初中英语听力教学中，通常采取老师播放听力语音的单一方式，使学生听英语的过程十分枯燥无趣，影响了学生听英语的热情。将网络资源引入英语听力教学中，能够为学生营造一个真实、生动又有趣的语言交流环境，实现了对传统听力教学的优化，更容易让学生对听力学习产生兴趣，从而让学生在主动而又持久听英语的过程中，提升学生的听力水平。

（二）有利于学生深入理解听力内容

初中英语听力教学过程中，听力内容十分丰富，包括对话、独白、段落等内容，学生在语言基础不扎实以及缺乏听技巧时，难以理解听力内容。网络资源支持下的初中英语听力教学，能够将听力内容以生活短片、电影等具体场景进行呈现，这样学生就可以融入具体场景中听，不仅能够加深对听力内容的理解，还能够对中英文语言表达中的不同进行了解，促使学生英语跨文化意识的提升。

（三）有利于学生记忆重点难点词汇

部分老师在开展听力教学的过程中，缺乏词汇教学的意识。事实上，学生在对听力材料听的过程，也是学生词汇学习的过程，在利用网络资源实施听力教学的过程中，能够将那些重点和难点词汇的读音、拼写形式、词义等进行全面展示，如此学生在多感官参与学习的过程中，就可以对重点和难点词汇进行理解，从而加深对其印象[1]。

二、网络资源支持下的初中英语听力教学策略

在新课改大环境下，网络资源在初中英语听力教学中的融入，是一种创新的教学思路和方式，能够加快英语听力教学的改革步伐，更好提升初中英语听力教学的质量[2]。下面就针对网络资源支持下英语听力教学的有效策略进行介绍。

（一）利用网络资源创设对听力教学情境进行创设

当前部分学校已经在英语教学中增设了专门的听力课，但由于听力课时有限，要求老师在有限的课时内想方设法提高听力教学的效果。因此，老师可以将网络资源与听力材料结合起来，以教学情境的方式呈现，这样就可以帮助学生理解听力内容，也在潜移默化中实现对学生说读写能力的培养。比如可以采取短视频、动画等形式进行听力教学，以契合学生兴趣爱好以及认知水平的方式开展听力教学，能够让学生更加专注听力材料，促使学生听力水平的提高。

（二）利用网络资源对英语听力形式进行创新

传统听力教学的开展过程中，由于其形式过于单一，学生参与的积极性不高。网络资源支持下的听力教学中，视频、微课、音乐等形式的引入，实现了听力教学形式的创新，这样学生听的兴趣会不断提高，更容易在听之中感受英语语言的魅力，进而保持英语学习的学习热情。比如在教学“Where did you go on vacation?”一课时，在“Section A, 2d”听力材料中，老师利用“Where did you go on vacation?”问题形式，将学生带入主题内容的互动之中，同时也能引入“Section A, 2d”的话题，并利用多媒体对相关视频进行播放，进一步活跃课堂教学氛围。此种将说和听结合起来的方式，不仅让听力课堂更加有趣，还让学生在主动参与中，提高了听力的实际效果。

（三）利用网络资源对听力内容进行优化

初中英语听力教学中，听力内容对听力教学质量的影响较为明显。传统听力教学的内容仅局限在学校提供的听力材料中，此种过于单一的听力内容，学生听的热情并不高。因此，在利用网络资源进行听力教学时，老师要善于利用网络中的丰富资源优化听力教学内容，让听力教学内容更加有趣、多样，让听力教学更具有吸引力。此外，老师在选择听力材料时，老师要考虑学生的兴趣爱好，如此可以进一步保证学生听的热情和效果。比如在教学“What’s the matter?”一课时，老师除了向学生播放听力材料之外，老师还可以对类似的内容进行播放，并以电子白板以动态的方式呈现给学生，让听力教学的趣味性进一步提高，也进一步提高英语听力教学的质量。

（四）利用推荐相关工具，促使学生听力水平的提高

利用网络资源开展初中英语听力教学，要想进一步提高学生听力水平，需要为学生提供更多自主听的机会，所以相关教学工具的运用十分重要。比如老师向学生推荐推荐一些听力网站，如金山词霸、牛津英语词典等，让学生根据自己的需求灵活应用。此外，要引导学生制定适合自己的听力计划，在课下有序进行，促使学生在有效训练中提高自身的听力水平。

三、结束语

网络资源在初中英语听力教学中的应用意义重大。老师要转变听力教学观念和思路，利用网络资源创设听力教学情境、创新听力教学形式、优化听力教学内容，同时利用相关工具学生课下自主听力训练，促使学生听力兴趣和水平的提高。