中职护理专业“婴儿沐浴法”教学设计

李婷婷 张 茜

（重庆市医药卫生学校 重庆 408000）

《儿科护理》是中等卫生职业教育护理专业一门重要的专业核心课程，婴儿沐浴法为《儿科护理》实践教学的重要组成部分。自2016年1月1日全面二孩政策实施后，掀起了一股生育的浪潮。因此，本门课程的开设对学生适应岗位需求、将职业与生活相结合具有巨大的现实意义。

一、教学分析

（一）学情分析

本课授课对象为中等职业学校护理专业二年级学生，学生已掌握儿科护理特点、小儿感知觉和运动功能发育、婴幼儿的护理相关知识，具备一定的团队协作能力，热衷于实训操作，乐于接受感性、直观的学习方式，但爱伤观念、安全意识不强。

（二）教材分析

本节内容出自科学出版社《儿科护理》修订版。《儿科护理》是护理专业核心课程，婴儿沐浴法是儿科护理技术的核心内容之一。临床上所有新生儿在院内时都要每日进行沐浴，所以该项操作是护理专业学生必须要掌握的基础技能，同时也符合马斯洛层次需要理论的最底层需要。婴儿沐浴法是前期儿科护理理论知识的延伸，同时也为后期学习新生儿与新生儿疾病等章节做铺垫。

（三）教学目标

知识目标：能够说出操作过程中的注意事项；知晓婴儿沐浴法的目的。

技能目标：能够独立完成婴儿沐浴法操作；能够给小儿提供安全、舒适、合理的生活照顾。

态度目标：爱护实训模型、设备等；关爱小儿，举止轻柔；体会以小儿及其家庭为中心的护理理念，养成优质护理的工作态度。

（四）教学重难点

根据教学目标和学情分析，结合我校护理专业人才培养方案及课程标准，确定本课教学重难点。

教学重点:婴儿沐浴操作过程中的注意事项、婴儿沐浴法的操作。

教学难点:婴儿沐浴操作过程中的注意事项。

二、教学策略

（一）教法

在以学生为主体、教师为主导的教学理念指引下，合理使用情景模拟、演示法、合作探究等教学方法。

（二）学法

自主研究学习、小组合作法。

（三）教学资源

婴幼儿模型、婴儿沐浴用品、多媒体设备、教学课件、教学视频。

三、教学实施

（一）课前

①观看微课，临床见习

课前，教师在蓝墨云班课APP上创建班课，指导学生使用班课号加入班课。发布学生自主学习任务单，上传婴儿沐浴法操作流程微课视频。学生根据学习任务单，完成课前导学任务：观看微课视频，初步了解婴儿沐浴操作流程；学生自行组队到附属医院见习婴儿沐浴室及婴儿沐浴法，要求学生了解沐浴所需用品及临床基本操作流程。通过直观的微课视频展示，能够提升课堂教学的有效性。通过课前医院见习，消除教学与临床之间的环节缺陷，激发学生学习兴趣，提高学生独立解决问题的能力。

（二）课中

①复习旧知，导入新课

回顾上节课重要知识点，特别是婴幼儿护理相关内容，提出问题：婴儿期的年龄阶段划分？婴儿时期易出现哪些系统的感染？通过复习旧知，了解学生课后复习情况，也与本堂课学习婴儿沐浴法息息相关。

课上播放一段临床护士给婴儿沐浴的视频，学生带着问题观看视频：该视频中的护士操作过程中有哪些问题？这些不当的操作可能引发哪些严重的后果？如果你是这位婴儿或者你是这位婴儿的家长，你会有什么感受？通过观看视频中不当的操作，激发学生的同情心以及对护士角色的尝试与体验，“如果我是一名儿科护士，我应该怎么做？”引出本次课的教学主题——婴儿沐浴法。

②生师演示，大家找茬

随机抽选学生依据生活经验和课前见习进行婴儿沐浴操作初试，再由教师示范婴儿沐浴法规范操作。引导学生找出学生与教师操作中的不同点，学生自行进行对比，确定正确安全的操作手法。通过生师演示，刺激学生学习规范操作的兴趣。

③梳理流程，强化记忆

选用理实一体化教学模式，教师边说、边做、边板书，系统讲解婴儿沐浴法和操作过程中的注意事项，以板书的形式梳理操作流程，达到强化知识记忆的目的。

④分组实践，协同提升

根据班级学生实际情况，将全班40名学生分为10个小组，每4名学生为一组，每组选取一名小组长，每堂课的组长采用轮换制，即每个成员轮流来担任。由小组长负责本组实践学习的组织、分工、监督等工作。教师根据分组分发婴儿模型、婴儿衣物、沐浴用品等。小组分组练习，教师巡回指导。学生实践练习期间多媒体设备循环播放婴儿沐浴法微课视频。通过小组练习，小组成员之间相互监督、指导、合作，不仅能提高学生技能操作水平还能提升学生的统筹协调能力和团队合作意识。

⑤目标检测，总结评价

随机抽选两名学生操作演示婴儿沐浴法，并准确说出操作过程中的注意事项。请学生自我评价、相互评价。

回到板书，根据婴儿沐浴法操作流程总结归纳本堂课教学内容及强调教学重难点，指出学生小组实践中出现的问题。达到梳理本节课重难点知识的目的，提高学生护理操作过程中的安全意识及人文关怀意识。

（三）课后

①理论考核

教师发布理论测试题到测试模块中，设置每道题的难易程度、分值、选项顺序随机性、做题时间、可重复次数等。学生登录平台完成测试。

②实践考核

倡导学生周末回家后以小组为单位为家中婴幼儿沐浴，拍摄视频，打码后上传至蓝墨云班课APP。教师根据小组作品进行总结评价，给与鼓励。

（四）教学反思

本次课通过精心设计，放手让学生自主探究的学习，使学生主动参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂气氛中提高学生的认识水平及技能操作，从而达到预期的教学效果。蓝墨云班课APP的应用，提高了课程教学的有效性，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。在练习过程中，我发现由于中职阶段的学生年龄较小，在实践操作过程中存在着母性关怀意识以及安全意识淡薄等问题，在今后的教学中应当加强临床实例及儿科护理安全教育。