立德树人背景下体育信息化教学探究

聂勇刚

（甘肃省陇西县渭州学校 甘肃陇西 748100）

当前，信息技术在教学中已经得到了非常广泛的运用，并取得了良好的教学效果。体育是一门实践性相对较强的学科。在传统的体育课堂教学中，教师通常都是直接带领学生对体育项目进行反复练习。但是，这样的体育教学对学生而言是不够全面的，无法让学生感受到体育精神，实现学生体育素养的进一步提升。为了让学生成为符合新时代发展要求的优质人才，教师在开展教学时必须深入贯彻落实立德树人的教学理念，合理借助信息技术的力量进行体育教学的优化，为学生创建一个更优质的体育学习成长环境，以此推动学生在体育学习中的全面发展。

一、立德树人背景下体育信息化教学的意义

在体育教学过程中，教师合理地开展信息化教学，完善体育教育结构，是时代发展的需要[1]，更是体育教学在教育改革创新道路有所突破的重要方法。在体育教学过程中，教师合理地利用信息技术辅助教学，可以有效地改善传统的教师单一讲解与反复练习教学模式的枯燥与乏味，为体育教学增添新的生机与活力，进一步提高学生参与体育学习的积极性，让学生在积极参与体育活动的过程中得到有效的锻炼，端正体育学习态度，培养体育精神，实现综合性成长。互联网上有非常丰富的教学资源。教师在开展教学时合理地引入这些教学资源，可以补充体育教学内容[2]，还可以开阔学生的体育学习视野，让学生了解体育精神，以众多优秀体育资源为基础，升华自己的道德情操，形成积极向上的价值观念。除此以外，信息化教学的有效落实便于教师对班级学生进行教育管理，能够适当减轻教师的教学压力，让教师有更充沛的精力对学生进行有针对性的教学引导。这无疑是为立德树人教学理念的有效落实打下了一个非常坚实的基础。总而言之，体育信息化教学的高效开展对立德树人教学理念的落实来说有极大的帮助。在日常教学过程中，教师一定要学会合理地将信息化教学与立德树人教学理念融合起来，为学生创建一个轻松愉悦、充满正能量的体育学习氛围，促使学生在掌握相应体育技能的同时，形成良好的道德情操与价值观念，实现身心和谐发展，在真正意义上完成体育素质教学任务。

二、立德树人背景下体育信息化教学的策略

（一）利用信息技术引导学生进行自主练习，培养学生坚毅的品质

传统的体育教学过程通常都是教师督促学生进行体育项目的练习。这样的教学对学生而言具有一定的压迫感，还非常容易让学生形成依赖心理。一旦离开了教师的鞭策，学生就很难再积极、主动地开展体育项目的练习。这样的教学现状根本就无法保证学生在体育方面的可持续发展。为了让学生成为新时代的优质人才，教师在开展体育项目练习时，需要帮助学生逐步摆脱自身对教师的依赖，提升自律性，形成坚毅的品质。信息化时代的到来给体育教学带来了新的发展机遇。教师在教学中合理借助信息技术的力量为学生搭建一个相对自主的体育学习平台，让学生试着依靠自己的力量寻找到适合自己的体育练习方法，在浓厚的自主学习氛围中锻炼自己的自律意识与意志品质，可以有效锻炼学生的独立性，实现良好体育品格的有效培养。例如，教师在组织学生进行400米短跑的练习前，可以利用信息技术搜集一些短跑训练的视频或有效的短跑小技巧，将这些信息整合成微课课件，在教学过程中让学生观看，并自主尝试与分析，找到适合自己的提高短跑速度的练习方法。在下课前，教师应组织学生进行相应的体育检测来检查学生的体育课堂学习成果。在这个过程中，教师必须将自己由课堂的主导者转化为辅助者，在保证学生练习安全的前提下，不对学生作任何教学引导，降低自己在教学中的存在感，让学生学会依靠自己的力量探究体育知识，真正找到适合自己的体育练习方法。教师利用信息技术为学生搭建一个自主探究的学习平台，不仅可以帮助学生找到正确的体育学习方向，而且可以让学生在一次次练习中不断地锻炼自己的意志品质，形成不服输、不气馁的体育精神，实现学生体育学习效率与精神素养的同步提升，高质量地完成立德树人的教学任务。

（二）利用信息技术补充教学内容，帮助学生形成积极向上的体育精神

在传统的体育教学过程中，教师通常都是直接带领学生反复练习体育项目。这样的体育课堂教学内容与形式都过于单一，很难让学生在体育学习过程中得到更多的收获。信息技术除了具有直观展示的作用，还蕴含非常丰富的教学资源。教师合理地运用信息技术中丰富的教学资源补充教学内容，不仅可以让体育教学内容变得更加充实、饱满，而且可以让学生在这些优秀教学资源的影响下形成积极向上的体育学习观念，实现学生道德素养的有效培养，从而更高质量地完成体育教学任务。例如，体操一直都是我国体育的王牌项目。我国体操选手在各届奥运会上都取得了非常优异的成绩。截至目前，中国体操队一共获得了26枚奥运金牌。教师在带领学生进行体操练习前，就可以先利用信息技术为学生播放我国体操队在奥运会上的精彩表现与一些中国运动员进行体育练习的纪录片。让学生观看这些视频可以让体育教学内容更加丰富、饱满，进一步增强学生的民族自豪感，激发学生的上进心，让学生在潜移默化中学到中国优秀运动员身上永不言败、刻苦拼搏、宠辱不惊、团结友爱等体育精神，树立为国争光的伟大理想。教师借助信息技术中丰富的教学资源补充教学内容，不仅可以集中学生在体育课堂上的注意力，保证学生参与体育活动的良好状态，而且能深化体育教学的深度，让学生在极富感染力的体育思想教育中升华道德情感，提升道德素质，实现综合性成长，进一步推动体育教学的高效开展。

（三）利用信息技术记录学生的学习情况，督促学生养成自我反思的良好习惯

在目前的体育教学中，由于长期受到应试教育观念的影响，很多教师与学生并不重视体育，甚至有部分体育教师在体育教学中只是按照教学任务按部就班地带领学生练习体育项目，根本就不了解学生的练习成果。这样的教学连基本的教学质量都无法保证，更不要说在教学中落实立德树人的教学理念了。为了更好地适应新时代的教学环境，体育教师在开展教学时一定要充分重视每一个学生的体育练习，让每一个学生都能在教师的带动下以更积极的状态开展体育项目练习。在日常的体育教学中，教师可利用信息技术在信息管理方面的优势，准确地记录每一个学生的体育练习情况，并利用信息技术不受时间与空间限制的特点，与学生密切地交流、沟通。这可以让学生充分感受到体育教师对自己学习状况的重视，端正学生对体育学习的态度，增强学生对体育学习的关注，还能让学生在体育练习中养成善于反思的良好习惯，进一步提升体育素养。例如，在日常体育教学过程中，教师在每次体育课后，可以利用Excel表格或Word文档将班级里每一个学生的体育课堂学习情况记录下来，明确指出其在体育课堂练习中都存在哪些优点与不足，并将这些整理好的信息通过微信、QQ或电子邮件等交流工具发送给学生，让学生更加全面、客观地了解与认识自己的体育学习状态，方便他们在今后的体育课堂练习过程中扬长避短。长此以往，学生不仅能够在教师的感染下对体育学习充分提起重视，以更积极的状态开展体育项目练习，而且能养成自我反思的良好学习习惯，学会自觉地寻找自己在学习与生活中的不足，提高综合素养，在体育学习中获得可持续发展。

三、结束语

综合上述，在体育教学过程中，教师合理地借助信息技术的力量开展信息化教学，可以为学生创造一个更优质的体育学习环境，让学生在体育学习中得到综合性锻炼，帮助学生在高质量完成体育学习任务的同时增强自身的道德素养，确保立德树人教学理念的有效落实，为体育教育改革开辟一条平坦的道路。