中国药科大学图书馆阅读推广实践

王润海

(中国药科大学，江苏 南京 211198)

阅读推广，又称推广阅读，有国内学者提出，阅读推广的定义为“社会组织或个人为促进人们有益阅读而开展的相关活动”[1]。中国图书馆学会2008年10月发布的《图书馆服务宣言》中提出：图书馆努力促进全民阅读，为公民终身学习提供保障，促进学习型社会的建设。教育功能是图书馆的基本社会职能之一，而阅读推广无疑是教育功能的一种延伸。开展阅读推广活动，为读者的阅读行为提供有效的指导，提高读者的阅读效率，是图书馆服务的一个重要组成部分。笔者拟对中国药科大学(下文简称药大)图书馆近年来所开展的阅读推广活动进行分析、总结，为药学行业特色大类高校开展阅读推广活动、创新图书馆服务方式提供参考。

1 药大图书馆阅读推广的实践

1.1 阅读推广的必要性

作为药学行业特色大类高校，药大图书馆馆藏资源丰富，馆藏印刷型文献90余万册、可利用电子资源361万册，可提供利用的中文电子期刊2万余种、外文电子期刊近4 500种，藏书特色鲜明，体系完整，重点学科文献保障率逐年提升；图书馆建筑面积约2.9万m2，提供阅览座位约2 600个，实现无线网络全覆盖，所有电子资源均可24h网上查询。从硬件条件上来看，药大图书馆为读者阅读活动提供了良好的资源保障。但从读者对图书馆资源的利用率上来看，纸质馆藏文献资源的借阅率呈逐年下降趋势，图书馆在某种程度上成为学生上自习的场所，存在严重的馆藏资源浪费。有鉴于此，有必要进一步引导广大师生读者，在繁重的教学、科研、学习等任务之余，重燃阅读热情，养成阅读习惯，共享阅读感受，充分利用丰富的馆藏资源，营造出“爱读书、多读书、读好书”的校园文化氛围，以书会友，共同进步，全面提升读者的专业素养及人文素养，以更好地建设书香校园。

1.2 阅读推广的形式

2017年以来，药大图书馆在分管馆领导的统筹下，以读者服务部门为主体，并整合馆内其他部门的人力资源，组建了一支阅读推广服务的队伍，开始系统地开展阅读推广工作。结合图书馆工作实际和读者需求，采取线上和线下相结合的方式。线下开展名家讲座、周末共读、读者座谈会、优秀读者评选、摄影大赛、图书漂流、互动游戏等活动；线上，结合新媒体平台，开展书目推荐、读书心得分享、阅读日签、美文推荐、中华传统文化解析等。

1.3 阅读推广的特点及创新

1.3.1 活动内容丰富，主题明确。药大图书馆在每年的4月、6月、9月、10月，分别开展“4·23世界读书日”“毕业季”“新生季”“金秋读书节”等主题阅读推广活动；“作家讲座”“名师荐书”“同伴教育”“三行家书”“周末共读”“镜湖朗读”等活动内容丰富，形式多样，给予参与者更多选择。

1.3.2 保留传统项目，增加创新项目。药大图书馆在开展阅读推广工作的时候，坚持传统项目与创新项目相结合。传统项目包括新书推荐、数据库讲座、读者座谈会、周末共读、图书漂流等。药大图书馆在保留这些传统的项目的同时，也在此基础上进行了创新。

书目推荐，是阅读推广活动中的一个常态化工作，往往由图书馆的读者服务部门或文献资源建设部门，按照工作人员的理解或经验，制定出书目名单，并加以注解，定期推送给读者。囿于工作人员的学科背景、阅读兴趣等，这样的书目推荐可能会在某种程度上存在偏差，导致读者阅读兴趣缺失。为此，药大图书馆从多种途径创新书目推荐服务。药大图书馆文献资源建设部门，与图书出版商联合，开展“你购书我买单”的图书采购模式，鼓励广大师生读者按照自己的兴趣和需求，直接到出版商处挑选有价值的图书，登记好所需图书的相关信息，将购书单交给图书馆，由图书馆根据馆藏情况酌情采购。此外，药大图书馆开通线上读者推荐购书服务，在新书采购的时候充分考虑读者的推荐书目。作为药学行业特色大类高校，本校集中了一大批行业内的专家学者，他们学术理论扎实，底蕴深厚，对于学术基础和前沿领域，具有独到的见解。药大图书馆联系各院部，联合推出“好老师推荐好书目”的书目推荐活动，由本校的知名教师直接为学生推荐书目，更具权威性。

周末共读活动，是在药大图书馆老师指导下发起的图书共读及心得分享类的活动。图书馆每逢周末，在图书馆2楼开放一个房间，为参加该活动的同学提供场所，读者踊跃参加。由于受到馆舍空间的限制，且活动集中在周末特定时段开展，有相当一大部分有意向的读者无法参加该活动。为此，药大图书馆负责阅读推广的老师们集思广益，在线上创办了“镜湖书苑”栏目，作为共读活动的线上阵地，供读者交流读书心得，分享读书体会。

1.3.3 寻求多方合作，创新联动机制。药大图书馆开展的阅读推广系列活动，主动融入药大书香校园建设。因此，药大图书馆在开展阅读推广活动时，历来重视合作，寻求多方联动，目前主要分为3个层面的合作。①图书馆内多部门的合作，药大图书馆的阅读推广队伍，由分管馆领导牵头组建，以读者服务部门为主体，整合办公室、发展研究部、文献资源建设部、学科服务部、技术保障部门等多部门的人力资源，队伍成员学科背景涵盖图书情报学、计算机科学、化学、药学、中药学等诸多学科领域。②校内合作，这既包含了图书馆与学工处、团委、国际医药商学院等教学院部的合作，携手合作，各展所长，充分发挥各自的优势；也包括了图书馆与Free书社、子归堂书画社、校红十字会、校大学生人文发展联合会、春蕾传媒、校蜀愿帮扶团等学生社团的长期合作，保持在校内读者群中的广泛的影响力。③寻求校外合作，使阅读推广活动不只局限于校内。

2017年，药大图书馆创新性地将阅读推广系列活动与主题党日活动相融合，在图书馆与南师附中江宁分校小学部的同学进行党队共建活动。支部党员同志向少先队员们介绍了图书馆书籍分类及借阅常识,并通过“搜书寻宝”游戏、参观密集书库和自助借还书系统、分享读书体验等环节让孩子们深度感知大学图书馆、了解图书馆，爱上图书馆。

药大图书馆注重将公益性活动融入阅读推广活动中，曾多次与校外公益性组织合作。2017年，联合“蜀愿帮扶团”及大象小象爱心公益社，在图书馆二楼大厅，举办“山的那边有什么”公益主题摄影展，展现贫困山区儿童教育生活状况，关爱贫困地区的孩子成长，用前行者的行动，唤醒更多善心。2018年，携手南京柯菲平公益基金会，联合举办“我的画你听见了么”——孤独症儿童画作展及义卖活动，旨在普及孤独症知识，让社会大众对孤独症有更多的认识，从而在了解孤独症和尊重这个群体的基础上，力所能及的关注和帮助他们；同时，通过画展与义卖，为孤独症人士提供一个展示才华、实现自身价值的机会，为他们赢得更多的理解与关爱。

1.3.4 阅读推广活动呈现行业文化特色。作为药学行业特色大类高校，药大图书馆的阅读推广活动具有显著的行业特色。图书馆与校医院合作，指导学生社团校红十字会，开展了救护知识培训、防艾知识讲座等一系列同伴教育活动，关爱学生身心健康。此外，还指导学生走进社区，宣讲安全用药知识，助力健康中国战略。

1.3.5 利用新媒体手段拓展阅读推广途径。药大图书馆选拔了一批具有较强图文编辑能力、工作责任心强的工作人员，专门负责微信公众号的建设工作，培养了一批素质高、能力强的阅读推广人；在公众号上开辟“衣鱼”“镜湖朗读”“镜湖书苑”“好老师推荐好书目”“词画节气”等专栏，以更迅捷的时效、清新的风格、多样的角度、互动的模式，向广大校园读者乃至更广泛的社会人群推荐各类经典、专业、流行的书籍，交流阅读心得，引导阅读讨论，吸引更多人走进阅读的世界。

1.3.6 阅读推广与中华传统文化相融合。2017年4.23世界读书日期间，为传承民乐经典，感受民乐的魅力，联合南京民族乐团举办“曲终人不散，民乐传经典——南京民乐团中国药科大学专场公益演出”，使本校师生近距离感受到民乐的巨大魅力和感染力；同年端午节期间，联合国际交流合作处，举办了“吟诵古诗迎端午，轻缠彩线愿吉祥——留学生中华传统文化体验活动”，为留学生介绍端午节的来历、习俗、小故事等，将在场留学生引入中华传统文化的殿堂，展现中华传统节日的魅力。

2 阅读推广活动的改进建议

2.1 阅读推广活动的目标群体需准确定位

高校图书馆要想做好阅读推广,首先应当对其所面向的目标群体精准定位[2]，高校图书馆的主要读者群就是本校的教师和学生。在高校图书馆所开展的阅读推广活动中，往往都是将学生作为主要的目标群体，而教师这个目标群体，往往都是被忽视了，这使得阅读推广的目标群体不够完整。教师群体，是高校中非常重要的一个群体。一方面，教师肩负着“传道授业解惑”的重任，要将自身的专业知识传授给学生，同时用言传身教来潜移默化地影响着学生的成长；另一方面，教师自身也有精进专业知识、提高自身知识储备的需求。因此，在阅读推广工作中，学生与教师都是非常重要的目标群体。教师群体深度参与阅读推广工作，一方面，可以提高本校教师群体的阅读能力，精进他们的教学科研能力，另一方面，也可以用教师群体的专业能力，为学生群体的阅读行为提供指导意见，开具书单，或者分享参考资料，引导学生群体的阅读行为。药大图书馆所开展的“好老师推荐好书目”活动，即为一种有益的尝试。

2.2 阅读推广活动的主体应多元化

高校阅读推广活动，呈现出主体单一化的特点。大多数的高校，都是由本校的图书馆来承担阅读推广的任务，其他职能部门或教学部院基本不参与，或仅浅度参与。这种情况的存在，对本就存在人数不足的高校图书馆[3]来说，是一个不小的负担,不利于阅读推广活动的开展及书香校园的建设。高校图书馆应联合教务处、学工处、团委等学校职能部门及各教学院部，在全民阅读的大背景下，以书香校园建设为契机，在阅读推广活动中做好顶层设计，自上而下制定阅读推广活动方案，多个部门协同联动，共同推进阅读推广活动的发展。此外，高校阅读推广活动应走出校门，寻求校际的合作。以高校图书馆系统的阅读推广活动为例，建议在区域联合体高校之间开展协作，或在本省高校图工委统筹下，开展区域性的阅读推广活动。江苏省高校图工委读者工作专业委员会联合本省高校图书馆开展的“大学生英语口语大赛”活动，即是其中很好的范例。

2.3 阅读推广活动应注重品牌塑造

阅读推广活动，是一项长期开展的活动，如何持续激发广大师生读者的阅读兴趣?结合本校的专业特色，打造适合自身的阅读推广活动品牌，是十分有必要的。在这方面，很多图书馆已经进行了有益的尝试，无锡科技职业学院图书馆基于微信公众号打造的“吴文化书院读书台”突出了地域文化特色[4]，沈阳师范大学图书馆推出的“阅燃星火·共享书香”的阅读推广人行动计划带动了该校大学生的阅读热情[5]。经精心准备，结合本校特色，药大图书馆于2017年世界读书日前夕，推出了“阅动校园”品牌系列阅读推广活动，深受本校师生的喜爱。

2.4 阅读推广活动应引入激励机制

激励机制是指为了特定目的而对人们的内在需要或动机施加影响,从而强化、引导或改变人们行为的方法、方式的总和[6]。有研究表明[7]，快餐式阅读、功利性阅读、浅阅读等阅读活动在当代大学生的阅读习惯中占比很大，引入激励机制更有助于推进阅读推广活动的开展。

近年来，药大图书馆从多角度入手，实行读者激励机制，鼓励读者进行阅读活动。2017年5月，取消了超期图书滞纳金，鼓励学生多借书、借好书，提升馆藏纸质资源的利用率，此举虽然会造成部分读者逾期不及时归还图书，但在图书借阅比例回升的大背景下，仍值得肯定；在每年金秋读书节时，发布优秀读者排行榜，对到馆率高、图书借阅排名靠前的同学给予读书卡、精美纪念品等物质奖励，并在图书馆宣传用大屏幕上反复播放优秀读者排行榜单，使优秀读者获得荣誉感，激发广大读者的阅读热情；在每年4·23世界读书日期间，开展“猜猜你的阅读量”竞赛活动，在微信平台上，以书籍故事梗概、相关故事情节图片、书中人物关系、作家生平等线索提示的形式，组织读者参与猜书名的活动。根据读者的准确率和回复速度给予相应奖励，奖励形式包括赠书及公开表彰。

阅读推广活动的激励机制，有多种手段，有研究者[8]将其划分为便利激励、名人激励、趣味激励、社交激励、荣誉激励、挑战激励、物质激励、荣誉激励、素养提升激励等。高校图书馆可根据自身实际情况，酌情借鉴其中的一种或几种，来融入本馆的阅读推广激励机制中，助推阅读推广活动的长期有序开展。

3 结束语

2019年的政府工作报告，“全民阅读”连续第六次被写入。读书对于青年学生人生观、价值观、世界观的塑造，具有非常重要的作用。开展阅读推广、建设书香校园、助力全民阅读，是高校图书馆一项长期而艰巨的任务。行业特色大类高校，在办学特点、人才培养模式等诸多方面，与综合性高校存在很大差异。如何结合行业特色，长期且高效地开展阅读推广活动，是行业特色大类高校面临的一个共同的课题。笔者回顾了近年来药大图书馆的阅读推广实践，并分享了工作中的创新之处，希望能在未来的实践工作中借鉴其他高校的先进经验，更好地推进高校图书馆阅读推广工作。