小学低段学生数学学习兴趣的培养策略探究

杨本刚

(重庆市永川区三官殿小学校 重庆 402160)

小学阶段低年龄段的数学教学一般都是最基础的内容，同时数学是一门比较有逻辑性富有科学性的学科，一旦小学生对这门学科产生兴趣，就可以培养学生的学习数学兴趣，让他们自主探究数学知识，这样学生学习数学的动力会强很多。相反，如果老师采用传统的固化式教学模式，会让学生觉得学起来比较枯燥无味，对数学知识不感兴趣，甚至产生一种厌烦或者厌学的心理，这样下来很容易影响学生的学习数学心态和学习效率。所以，在实际的课堂教学中，老师应当结合低年龄段学生的特点，在数学课堂中插入一些趣味的教学手段，借用多媒体的力量让学生感觉到学习数学知识很有趣，可以在娱乐中学习到数学知识，这样一来可以提升学生学习数学的激情和学习效率，让学生对数学这门课程产生兴趣[1]。下面，笔者结合自己的教学经验，分享几种课堂中培养学生数学学习兴趣的手段，以期对提升小学数学教学效率有所帮助。

一、增加课堂上师生互动环节，给学生创造良好的学习氛围

对于低年龄段的学生来说，为他们创造一个和谐、适合他们的学习环境，对今后学生的学习至关重要。由于低年龄段的学生天生活泼好动，好奇心比较强等，传统的死板灌输式的教学方式，已经不适合新时代小学生的需求。在低年龄段数学课堂教学中，教师可以结合课堂内容多跟学生产生互动，提出问题，让学生进行讨论，或者让学生提出问题，老师进行回答等，增强与学生之间的互动，培养学生的课堂参与性。在提问时，可以选择学生感兴趣的话题进行提问，这样一定可以让学生积极参与进来，还可以激发学生学习数学的兴趣，让学生感觉到学习数学是快乐的，简单的，从小培养学生对数学学科的兴趣，为其以后的数学学习奠定基础。

例如，学习“认识图形”这一单元内容的时候，数学老师可以提前准备很多长方体、正方体、圆柱等图形，也可以用积木代替。在课堂上让学生把形状相同的物体放在一起，然后进行比赛，看看哪位学生速度快又准确。在这个过程中，数学老师也可以参与进来跟学生一起分类，拉近与学生之间的距离，加强师生互动。比赛的时间由老师规定，最后确定出效率最高的一位同学并给予奖励。通过这种方式让学生积极参与到课堂中，在快乐中学习数学知识，从而更好地培养学生学习数学知识的兴趣。

二、通过游戏教学激发学生学习兴趣

由于低年龄段的学生天生比较贪玩，数学老师可以利用学生的这一特点进行课堂开发。在设置课程内容时，可以根据学生的这些特点，将课程内容以游戏的形式展现给学生，把游戏引入日常的小学数学课堂中，让学生在玩儿的过程中学习数学知识[2]。数学老师需要明确，把游戏环节引入课堂是为了达到教学目标，而不是单单地在课堂中插入游戏环节放松学生心情，这样只会浪费课堂的时间，有时还会适得其反。

例如，学习“1-5的认识”时，其实很多学生在幼儿园中已经认识了1-5这几个数字，这时在课堂上数学老师可以先对1-5这几个数字进行简单的讲解，然后再进行游戏设置，游戏规则为老师说数字几，然后几个学生抱在一起。比如，老师说出数字3，需要每三个学生为一组抱在一起。这个游戏的设置不仅可以带动课堂气氛，还可以让学生更好地认识数学，为学习加减法提供帮助。把游戏引入到课堂教学，可以让学生在课堂上更积极主动地学习，让学生喜欢学习数学，提高学习效率，从而培养学生的数学学习兴趣。

三、运用互联网多媒体技术进行课堂教学

在这个信息时代，互联网已经影响到我们生活的方方面面。将多媒体技术应用到课堂教学中，已经不是一件新鲜事，目前，很多学校基本上都在引入多媒体教学，并在这一方面取得了显著的成效，同时，多媒体教学的引入也推动了我国教育事业的改革与发展。多媒体技术能够打破传统死气沉沉的、枯燥无味的课堂气氛，为课堂教学增添色彩，多媒体技术在课堂上的应用也能在很大程度上吸引学生。多媒体教学可以将枯燥的数学知识以生动的动画形式呈现给学生，有利于学生在课堂上集中注意力听讲，为培养学生的数学学习兴趣提供了很大的帮助。对此，教师应多使用多媒体技术进行教学，激发学生学习数学的兴趣，促进学生数学学习能力的提升。

例如，学习“认识图形”时，老师可以利用多媒体在互联网上搜索几组生动形象的物体的形状，或者把本堂课学习的图形以动画视频的形式展现给学生，让学生进行观察，辨别这些物体都是什么形状的。这样的教学方式可以提高孩子们的数学学习欲望，可在很大程度上激发学生学习数学的兴趣。

四、结束语

总而言之，要想激发学生学习数学的兴趣，教师首先应该根据学生的年龄特点设计适合学生的课堂内容，利用学生可能感兴趣的教学手段激发学生的学习兴趣。从教学内容和教学方式两个方面入手，进行小学数学课堂设置，让学生在轻松快乐中学习数学知识，从而有效培养学生的数学学习兴趣，提高学习效率，为学生的全面发展奠定基础。