初中综合实践活动课教学的创新实践

曹建生

（福建省上杭县第三中学 福建上杭 364200）

传统的综合实践活动课程教学方法过于单调，教师缺乏教学上的新颖性，导致忽略学生所必须的学习技能，久而久之，就会直接影响学生动手实践学习的积极性，进而影响学生的整体成绩，课堂的效率也会很低。教师对传统教学方式进行革新是很重要的，只有教师掌握正确的综合实践教学方式和教学重难点，学生的学习能力才会提高。教师在教学中一定要注意学生的实际情况，要考虑每个学生接受知识的能力水平，有针对性地进行教育。这样，学生接受到的教育才是有意义的教育，教师在教学过程中实施创新实践，引导学生主动积极地在教学环境中发展学习的能力，培养学生对综合课程的掌握能力和提高学生的实践水平。

一、开设综合课程的必要性

随着教育的革新，教师要改变传统的教学模式，跟上教育的发展速度，不断更新教学观念。初中时期的学生大多数都是有责任心的，对于自己的生活也是比较有新意的，比较注重个性化，不想与别人做同样的事情，尤其是近几年科技发展越来越强。初中的学生相较于枯燥的理论更偏向动手实践活动课，在这一时期对学生开设综合实践课程是非常有必要的。初中时期是学生建设人生观、思想道德品德教育的有效阶段，给学生拓展教育知识和教育内容是很非常重要的。教师要教会学生在实践中学习，在活动中进行学习，培养学生良好的学习观点。教育不断的革新，这就需要教师思想观念和教学方法也要不断地创新，教师要知道创新的方法对学生的重要作用。教师在教育学生时运用新颖的教学方法，提升学生主动学习的积极性，让学生的综合能力水平在课堂上有效提升。教师一定要注意学生的实际情况，开展的教育教学活动一定要适合学生本身的状况，不能超出学生的能力之外，在学生的能力之内发展学生的水平，培养学生的思维多向性以及逻辑能力。[1]

二、综合实践活动课内容

（一）首先包括研究性学习

什么是综合性实践活动呢？综合性实践活动就是让学生自己在活动中发现自己所存在的问题，学生提出问题并且用信息去解决，学生在这一过程把自己所学到的知识以及实际经验运用到教学活动中。综合性实践活动能充分地发挥出学生的实践动手能力、合作以及设计能力。学生通过亲身体验获取的知识印象会更加深刻，学生自己研究问题并去努力解决，在很大程度上直接发展学生的探究能力，学生学会了主动探求知识的方式，提升学生各方面的综合水平。教师在进行教育时要注意创新，引发学生的积极性，有助于提高学生的兴趣。

（二）发展学生劳动、技术教育

教师开设的综合性实践活动对学生灌输劳动的观点，培养学生的职业知识技术以及正确的意识，对学生进行有针对性的指导，教师主要的教学内容是向学生传递学会如何在变幻的环境中生存和提升自身能力为，最终让学生学会技能为主要目的。

三、在初中开展综合实践活动出现的问题

（一）学生积极性较差

如果学生没有兴趣，那么在学习时就没有学习的动力。信息技术资源很广泛，能激发起学生在综合性活动实践课中的兴趣。教师可以借助技术对学生进行教育，信息技术资源很丰富，能拓展学生对综合实践课有一个深入的了解，而且能引导学生主动积极地参与进教师创设的教学环境。只有学生主动地研究，教学才有意义，教育质量才会提高。教师要合理利用教育过程来激发学生的好奇心，学生有了探索的欲望，学习效率就提升了。教师利用学生对新奇的事物都有好奇心的特点，对学生进行施教，培养学生的综合能力。[2]

（二）教学手段不新颖

综合性实践活动课对于初中的学生来讲是重要的课程，学生学习的方式和兴趣很重要，不管教师的教学内容多么简化、有价值都需要依靠学生理解掌握成为自己的知识才有意义。学生的自主学习能力的培养很重要，而培养这一能力最有限的途径就是培养学生的兴趣，也就是在综合实践课程中表现出来的积极性，但是现今大多数学生对综合实践课的兴趣并不浓烈，甚至有抵触的现象。综合性实践课程的开展并不是让学生简简单单学习，而是培养学生兴趣进而提升诸多的能力。

（三）教师设施不完善

众所周知，综合性实践课是一门研究性和实践性较强的学科，在教学中实践课是必要的。学校要重视这一方面的管理，教师有了教具才会对学生展开更好的教育。教师可以利用小组合的方式对知识掌握不同层次的学生，可以锻炼学生语言表达能力、思维研究能力。

（四）教师不善于用信息技术

传统的讲课方式达不到深度教学的目的，无法调动学生的主动性，教师不采用任何措施，化学知识的范围很广阔，而平时的教科书内容并不会很全面，这就需要教师去扩充学生的知识层面，在课程导入的时候可以运用幻灯片、趣味课件、关于综合性实践活动课内容的又有趣味性的小视频。教师只传授理论知识时学生要印象深刻的多，多利用信息技术进行教学更容易激发起学生的积极性。

（五）教学环节没有体现综合性

教学环节体现不出综合性是开展综合实践活动课的一大问题，综合性实践课本就是让学生通过这门课达到提升自身诸多综合能力的一门课。如果没有正确的教育环节那么活动开展的毫无意义。教师教学目标单一，尽管大部分教师都支持综合性教育课程，但是在给学生施教时并没有展现出综合性实践课的主要特征。这就成为了学生没有兴趣的直接缘由，教师本身没有把综合性实践活动课程弄明白，理解不透彻，在教育过程中，方法比较单一。

四、综合实践活动课创新实践的有效策略

（一）创新教学过程和教育方式

新课标强调的是教师要注重学生在课堂上的主体位置，教育不断的革新，需要教师思想观念和教学手法也要不断的创新，教师要知道创新实践对学生的重要作用。随着教育的革新，教师要改变传统的教学方法，不断更新教学观念。教师在教育学生时可以运用新颖的教学方法，提升学生主动学习的积极性，让学生的水平在课堂上有效提升。教师一定要注意学生的实际能力水平，开展的教育教学活动一定要与学生自身的状况相吻合，不能超出学生承受的能力之外，在学生的能力之内发展学生的综合水平，培养学生的思维性以及动手能力。

（二）提高教育质量

学生对于学习晦涩难懂的知识是没有兴趣的，教师如果只注重教课，而不顾及学生的上课情绪以及教学过程的综合实践性，学生是不会有积极参与的。只向学生灌输知识，课堂呆板、无趣，学生提不起来兴趣，学生的综合素质也达不到发展，这就违背了综合实践课的主旨。教师要以学生为主体，围绕学生开展一系列的教学活动，最终以教育学生为目的。因此，教师不仅要注重开展活动的方式，还要注重课程是不是有趣味性，是不是容易让学生理解学生是不是容易接受。只有学生能理解了，教师的教学质量才会提高，学生的成绩才会提高。

（三）教师不注重创新实践的重要性

创新实践的运用可以极大促进学生全面发展和个性发展，教师借助创新实践提升综合实践活动课堂中对学生能力提高的积极作用，有效地发展学生的综合实践水平，让学生在课堂上能得到充分地发展，创新实践是现在教师教学的一个重要方法，创新实践可以很好地提高学生的学习的积极性。教师鼓励学生学好知识，可以有效地发展学生的独立思维的能力，还可以很好地激发学生的潜在能力。综合实践活动是一门考验学生综合水平的学科，教师不断地培养学生的研究学习的态度，为今后学习各科知识打好基础。[3]

（四）借助创新实践创设良好的活动氛围，增强教学效果

借助创新实践的手段创设良好的综合实践活动教学情境，就要教师做到课堂生动有趣不枯燥，教师想要调动学生课堂气氛的活跃性，就要用创新实践提高综合实践活动的教学过程，带动学生进行主动探究学习，形成良好的研究氛围。优化教育过程，就要提高教学效率，只有教育效率提上去了，学生的学习效果才会大大提高。创设合适的教学情境，引导学生进入氛围中，感受研究实践的乐趣，学生就会主动积极地进入学习。教师可以利用创新实践的教学手法给学生做一个有趣的导入，这是吸引学生的关键，发展学生主动探求知识以及研究问题的能力。

（五）合理组织综合实践活动

教师要合理利用创新实践去组织综合实践教育教学活动，教师首先要有明确的方向以及清晰的教育目标，知道自己的教学活动发展学生哪方面的能力，一个合理的活动教学目标可以大大提升教师的教学效率。教师利用创新实践创设的教学环节要符合学生的实际情况，教师要掌握学生的基本水平，了解学生需要什么，对学生实施的教学可以有效发展学生综合性水平。这样，学生会觉得这是个有趣的课程，就不会有抵触心态，积极地参与进教师所开设的教育教学活动之中。

（六）信息技术结合创新开展综合实践活动课

创新教育和现代信息技术都是教育革新后出现的新的教育方式，如果把这两样教学方式有效糅合，可以大大提高学生的兴趣。教师要重视教学过程中出现的问题，设计好教学目标，准备好课程环节，利用信息技术中丰富的教育资源对学生进行教育，引发学深想要去探求研究知识的积极性。信息技术教育的实施，有利于学生的成长，丰富学生的认知，发展学生的整体思维水平，在一定程度上拓宽学生的视野，再把综合实践知识与创新的教育实践融入到课堂中，学生学到的知识就不仅仅只是表面上的知识。

五、结束语

在初中的阶段开展综合实践活动是不可能缺少的，教师要知道它可以发展学生的综合性水平以及设计研究问题的能力，对学生进行教育时要有创新的教育观点，结合新课标的改动，合理组织教育教学过程及环节，以发展学生的综合性能力为目的，培养初中的学生实践操作能力。教师要多借助创新实践发展学生的综合性能力水平，提升学生学习的效率以及教师的教学质量。