高中政治课堂培养学生法治意识的教学策略

马海英

（黑龙江省黑河市第九中学 黑龙江黑河 164021）

新课改背景下，对高中政治教学提出了全新的要求，老师在教学中除了要重视学生对知识的掌握外，还需要加强对学生法治意识培养的重视度，这样才可以在更全面的法治教学中，增进学生对法治理念的学习深度，如此就可以让学生在积极学习和思考的过程中，切实提高学生对法律的认同感。高中政治教材中有大量关于法治相关的知识点，老师要对其进行深挖和灵活利用，在有效教学中实现学生的全面发展。

一、法治意识概念

法治意识是指公民个人能够学法、遵法、守法、用法，且能够在此基础上参与国家的法治建设。所以，在高中政治教学中培养学生的法治意识，就是指在学生对知识系统学习的过程中，培养学生尊重法律、学习法律、遵守法律、合理使用法律的良好习惯，在促使学生法律权威意识、法治观念提升的过程中，让高中生能够自觉维护社会公平正义，有平等与公正意识，从而为建设社会主义法治国家而奋斗。

二、高中政治教学中培养学生法治意识的问题

（一）学生法治意识培养不受重视

在高中政治教学中培养学生的法治意识，需要老师做好对教学理念的革新与树立学科核心素养的培养意识，这样才可以真正对课程进行改革。但就目前的高中政治教学来看，部分老师由于缺乏教学理念更新与教学改革践行的意识，使学生法治意识的培养不受重视，也就导致了学生缺乏法治意识，所以学生在实际生活中既不能做到依法维权，也不能做好依法履行义务。而之所以出现此种问题，是老师深受应试教育理念的重要体现，所以在教学中遇到与法治相关内容之时，老师不会花费时间和精力去设计与教学实施。

（二）老师法治意识培育方式单一

目前，部分高中政治老师仍习惯在课堂中运用讲授式教学方式，虽然该教学方式在教学任务的完成方面有突出的优势，但由于该教学方式的运用之中，学生出于对知识的被动接受状态，无法真正提升政治教学的有效性。政治教学中培育学生法治意识的过程中，老师只有做好理论结合实践工作，才可以让学生在知行合一的学习过程中，实现对学生法治意识的培养。然而，实际的法治意识培养过程中，部分老师仍以单一的说教方式进行，这样枯燥乏味的培育方式，除了让学生对法治内容的学习失去兴趣外，并无任何的积极作用[1]。

（三）老师缺乏对法治内容的拓展

在高中政治教学中培养学生的法治意识，需要有大量法治知识的支持，虽然高中政治教材中有关于法治相关的知识，但其内容有限，老师对法治内容的拓展十分重要。但就目前的法治教学来看，部分老师仍缺乏对法治内容拓展的意识，所以在小范围的法治教学中，学生依然会存在法律权威意识、权利与义务意识欠缺的情况。因此，老师要加强对一线法治时事与社会生活的关注，储备更多法治知识，真正实现对法治教学内容的拓展。

三、高中政治教学中培养学生法治意识的策略

（一）革新法治意识培育理念

在高中政治教学中培养学生的法治意识，老师教学理念的转变是十分重要的一点，这就要求老师加强对政治新课程标准的学习与研究，将学生核心素养培育为教学目标，在此过程中关注学生的主体地位以及学生的进步与发展。首先，老师在政治教学中要树立法治意识培养观念，并将法治意识的培养贯穿教学的始终，引导学生树立正确的价值观念。其次，老师在教学中除了要注重对法治相关知识的传授外，还需要为学生提供学以致用的机会，让学生在法治知识的实践应用中，为学生法治意识的顺利培育奠基。通过对法治意识培育观念的革新，可以让接下来深层次的法治意识培养更加顺利[2]。

（二）合理运用案例教学法

在高中政治教学中培养学生的法治意识，需要老师对教学方法进行革新，引入更多可以给学生带来真实体验的教学方式。其中案例教学法的运用过程中，会将社会热点新闻、身边事例引入教学中，这样老师就可以围绕具体案例对法治知识进行有效讲解，不仅可以更好提升法治课堂教学的效率，还能够让学生在学以致用中，促使学生法治意识的提高。

比如在教学“切实保护知识产权”内容时，由于这部分内容涉及了知识产权概念，如果老师只以语言讲解，学生会处于糊里糊涂学习之中，无法保障学生对知识的充分理解。此时老师就可以运用案例教学法，列举学生熟悉的将小说改编成为影视剧的案例，在对该案例分析中，学生不仅学习兴趣较高，而且还可以结合鲜活实例对法律概念进行理解，同时也可以让学生主动利用法治思维对问题进行分析与解决，最终提高了课堂教学效率，也实现了对学生法治意识的培养。

（三）挖掘法治意识教学资源

在对高中生法治意识的培养过程中，老师要明确法律知识的更新速度较快，所以在教学中不可以局限在教材之中，而是要做好对法治知识的扩充。需要注意一点，老师在对法治知识扩充时，必须要以教材为立足点，如此才可以实现学生对法治知识的理解，进而实现对学生法治意识的有效培育。

比如在教学选修五专题五“婚姻与家庭”内容时，老师可以围绕教材中的婚姻成立合法条件、婚姻中夫妻财产关系等进行法律知识的扩充，或者老师还可以在网络中寻找民事案件，让学生对其观看等等，通过对法治意识教学资源的挖掘，可以让学生在广泛的学习之中，促使学生学习兴趣以及法治教学实效的提高。

四、结束语

高中政治教学中培养学生的法治意识意义重大，老师需要对教学中的不足进行反思，并从革新法治意识培育理念，运用案例教学法以及挖掘法治意识培养资源等方面入手，强化法治教学的效果，实现对学生法治意识的培养。