浅谈社会人物写作的方法技巧

[摘要]本篇内容研究重点为社会人物的写作方法与技巧。在目前的中小学课程的设置中，写人物类型的作文日益增多，因此社会人物的写作成为写人物作文的一大重点。本文介绍了如何确定中心思想，以及如何准确把握文章场景的方法，整理出一套完整的社会人物写作方法技巧。

[关键词]社会人物;写作;中小学。

在中小学考试语文分数日益上涨的大环境下，家长们越来越重视学生的写作问题，而人物类型文章的创作在作文中又是重中之重。在作文考试中，有时需要描写社会人物，通常可以通过描写社会人物的外貌、事迹等方式展现人物形象。有充分的构思才能写出优秀的文章，写作前明确作文的立意并构思好行文思路，可以使文章的思路更加清晰，表意更加明确。因此，本文对社会人物这种考试中常见的类型题目进行分析，意在解决中小学生写作难的问题。

一、确定中心思想

在开始写之前，首先应明确写这篇社会人物作文的目的，也就是通过这篇社会人物作文最终想要告诉人们什么道理。写社会人物通常可以以人物的良好品格为中心，如乐于奉献、服务大众、乐于助人等。提炼时应认真回顾整个事件的发生过程，从中提炼出故事的中心思想。常见的中心思想有：漂亮的乘务员姐姐乐于助人，热心地服务大众，深受大家喜爱;敬业的警察叔叔每天坚守在自己的岗位，保卫大家的安全，他是值得尊敬的;勤劳的环卫工人把整洁带给我们，值得我们尊敬……

二、社会人物写作构思导图

（一）方法

确定好中心思想之后，需要对这篇社会人物的写作素材的结构进行梳理，明确构思思路。梳理时，将素材按照人物特点、人物情感变化、事情发展等因素进行拆分，然后将主要情节罗列出来即可。梳理构思导图有并列式和递进式两种方式。

（1）并列式：将素材拆分阶段，其中有些阶段并没有先后顺序，也没有顺承关系，这样的构思方式属于并列式。

（2）递进式：将素材拆分阶段，将素材的主要部分梳理出来，按照情节的先后顺序罗列，这样的构思方式属于递进式。

（二）思路举例

开头直接交代我们生活中某一社会人物的职业、外貌特征，然后介绍让“我”感触较深的事情经过，最后表达“我”对这位社会人物的尊敬。

（1）并列式：开头交代某一社会人物的体貌特征，然后分别介绍这个人物做的几件有利大众的事情。并列式中的几件事情顺序不分先后，没有顺承关系。

（2）递进式：开头可以交代生活中某一社会人物的职业、外貌特征，在生活当中给予“我”具体某件事情的帮助，深受“我”的喜爱。

（三）例文：清洁工阿姨

在美丽的月牙河西岸有一个身影，人们都非常熟悉，她是一位常戴着口罩的清洁工阿姨。她身高1米6左右，身材显得有些瘦。她总是穿着红色镶着荧光横杠的上衣，戴着口罩，手里拿着一个大垃圾袋和一把扫帚，白天的时候还会多加一顶帽子。

她是口袋镇这座小镇不可缺少的清洁工。每天天刚蒙蒙亮的时候，人们可能还没起床，可她的身影已经在月牙河西岸出现了。夏天的中午，口袋镇的太阳光太强烈了，此时人们大都在树荫下乘凉，或在家里享受空调的凉爽，可清洁工阿姨还是头顶着烈日，穿着被汗水打湿的衣服，埋头弯腰地忙碌着：一片果皮、一张糖果纸、一片枯叶她都不放过。

当火辣辣的太阳带着它白天的威严渐渐西落，夜幕开始降临时，月牙河两岸凉风习习、灯光闪耀，如游仙境。人们在那里跳舞、散步、闲聊，尽情地享受着夜晚的闲暇时光。清洁工阿姨的身影又出现了，她还是埋头弯腰在河边捡着、扫着，即便面对人们故意扔进河中的垃圾，她也始终默默无闻地为我们付出着。看着阿姨那熟悉的身影，我小小的心里受到了深深的感染，为了让小镇变得整洁优美，她是多么辛在我的眼中，阿姨的身影是美丽的，小镇因她而美丽，因她而温馨。

三、文章创作阶段

（一）场景引出人物，描述人物外貌1.特殊方法，镜头特写式开头

写人的作文，开头非常重要。镜头特写式开头就是通过设置人物活动场景，描写场景中的人物的外貌的轮廓及细节的特点，将人物形象生动地展现在读者眼前。具体写作思路如下：根据人物身份回忆人物活动画面，选取典型画面进行描写。活动场景的设置应该为中心思想服务，应能体现出人物的行为特点、精神风貌等。

结合外貌描写，刻画人物外貌特点。对人物的身形、背影、面部等外貌特点进行描写，勾画出这个人物给人的大概印象，如和蔼可亲、端庄优雅、不修边幅等。然后选取一两处最突出的外貌特点，如眼神、发型、体态等进行特写，更具体生动地展现人物形象。

2.选取的场景举例

（1）清洁工人：可以选取其工作时打扫卫生的活动场景。

（2）建筑工人：可以选取其施工时搬砖头、铲水泥的活动场景。

（3）交通警察：可以选取其工作时指挥车辆通行的活动场景。

3.特写镜头描写外貌举例

场景的选取一定要为中心服务，选取能体现人物特点、精神面貌的场景来写。

（1）他们虽然佝偻着身躯，穿着脏兮兮的衣服，可我却那么崇敬他们！他们就是……

（2）他褪色的衣裤被钢筋刮得破破烂烂，黝黑的脸上挂着豆大的汗珠，可在我眼里，他是最令我敬佩的……

（3）他稀疏花白的头发、布满皱纹的脸庞和瘦弱矮小的身影给我留下了深刻的印象……

4.例文

每天，当我去上学的时候，在十字路口处总能看见一位身材魁梧的警察，他身穿深蓝色制服，腰间白色的皮带上整天挂着一副对讲机，头戴一顶帽子，上面的国徽在阳光的照耀下闪闪发光，显得更加威武、庄重。（开头交代场景引出写作对象，然后描绘交警的外貌及整体印象，整体形象具体可感。）

（二）列举事例，展现人物性格品质

1.方法

描述事情经过时，抓住人物细节进行描写。叙述人物活动的经过时要具体生动，重点刻画人物的动作、行为、语言和神态。同时应灵活运用比喻、夸张等修辞手法，时刻记录人物心理变化，推动故事情节发展，刻画人物形象。

2.例文

每当上学或放学时，在狭窄的十字路口中聚集了许许多多接送孩子的家长，他们有的骑自行车，有的骑摩托车……在人来人往、川流不息的十字路口中穿行。虽然非常拥挤，却很少发生交通堵塞，这都得归功于那位在路中间不停指挥着交通的交警叔叔。他动作十分规范有力，保证道路畅通无阻。他还经常帮这个老人提菜、扶那个大娘过马路，当然，更多的是帮助我们小学生。（本段描述交警叔叔保证道路畅通无阻的情景，表现了他尽职尽责的品质，一个“规范有力”的动作就将交警认真指挥的样子刻画得非常准确，给人留下了深刻的印象，从而照应前文。）

（三）列举多个事例，展现人物性格或品质

1.方法

如果一个事例不足以充分展现人物的形象特征，可以列举另一个事例，使人物形象更加丰富饱满，使读者能够全面了解这个人物。

2.例文

一天下午放学，天气闷热，一位小朋友正准备过马路，可他看着来来往往的车辆，不由自主地退后了两步。这时，那位交警看见了，走过去亲切地说：“小朋友，不要怕，我带你过马路。”说完，他便牵着小孩的手，一步步平安地走过了马路，然后拍了拍小孩的脑袋回到自己的岗位继续指挥交通。看到这样的情景，我对交警的敬佩之情油然而生。（本段描述交警叔叔带一位小朋友过马路的情景，表现了交警叔叔爱幼助幼的精神品质，通过“走过去”“亲切”“牵着”“一步步”“拍了拍”这些动作描写将交警叔叔关心小朋友的情景刻画得淋漓尽致。）

（四）总结人物品质，抒发对人物的情感1.方法

文章的结尾要呼应前文，总结人物品质，为抒情作铺垫。接着再用适当的修辞方法，表达对人物的情感，升华文章主题，增强表达效果。

2.例文

交警用自己辛勤的工作换来了城市的交通安全，换来了千千万万家庭的幸福生活。（结尾总括交警叔叔给城市与家庭带来的巨大贡献，深化中心，照应前文）四、结语

面对当下的教育趋势，中小学生语文写作方法的培养是学生写作启蒙的关键，文章立足于中小学生社会人物写作方法，构建思维导图，提出通过场景、事例等方法引出人物形象，从而展现人物品格的写作方法。在中小学语文写作教学中，教师们应以这些基础方法为引，融会贯通，培养写作思路和能力，让学生们多写多练，从实践中找到最适合自己的方法。

【参考文献】

[1]石国权，浅析中小学语文写作教学的衔接[J].课外语文，2021（24）：119-120.

[2]苏巧新.中小学写作教学中思想与情感导向对策[].湖南第一师范学院学报，2019，19（06）：20—23.[3]余静芳.关于中小学诗歌写作教学的思考：兼谈普通高中语文新课程诗歌写作训练的设置[J].教育科学研究，2002（06）：31—33.