构建小学语文自主学习高效课堂的探讨

李 哲

（河北省邢台市平乡县第二中学附属小学 河北平乡 054500）

传统的小学语文教学之中，之所以在高效课堂方面的构建有难度，非常关键的一个因素就是学生缺乏自主学习的机会，这就会导致学生对知识的理解不够透彻，影响了学生对语文学习效果。所以，在新时代的小学语文教学中，老师需要注重的自主学习的引导和培养，让学生逐渐具有自主学习的能力，这样既能够为学生长远的发展奠基，又能够实现对小学语文自主学习高效课堂的构建。下面笔者将根据自身的语文教学经验，对小学语文自主学习高效课堂的构建，谈一谈自己的看法。

一、实施以生为本的教学，激发学生的自主学习意识

小学语文自主学习高效课堂的构建，学生的自主学习是其重要前提。因此，在小学语文教学开展过程中，老师要彻底从以往的以老师为中心的教学中走出来，实施以学生为中心的教学，这样才可以为学生营造放松他们身心的学习环境，让学生主动进入学习之中，对学习的知识进行主动思考和多角度思考，不仅可以加深学生对知识的理解和掌握，还能够促使学生自主学习意识和能力的持续提高，并促使学生创造性思维的发展，让学生越来越会学习[1]。

比如在教学《为中华之崛起而读书》课文时，在课前，老师可以为学生设计预习任务，让学生进行自主预习，并在自主预习中对课文进行初步理解。在课堂教学之中，老师先给学生充分的时间，说一说自己预习的收获以及疑惑，在此过程中，老师要对学生们预习中的问题进行记录，根据大多数学生都无法理解的问题，老师先不要着急去讲解，而是可以组织学生们以小组的方式进行讨论，而老师则要进入各小组，在学生陷入思维困境时，给予及时启发和引导，让学生们通过合作的方式解决学习中的问题，这样学生才可以真正在学习中收获自主学习带来的收获以及快乐。在各小组都完成问题的解决之后，老师再进入对问题解决的总结和补充之中。

本节课的亮点就在于学生始终是学习的主人，始终进行了积极的自学、思考和问题解决，能够让学生在深度学习中，加深对于该节课内容的深层次理解和感受，提高了学生的自主学习效果和能力。

二、利用多媒体创设教学情境，提供给学生充分的探究学习机会

小学语文教材虽然是语文教与学的重要载体，但由于其中的资源有限，如果学生被困于狭小的学习空间中，便会让学生的思维处于受限状态，会抑制学生的发展。因此，在现代化教育背景下，老师要善于利用信息技术来丰富课堂教学的资源，以此在学生深入学习的过程中，促使学生思维的不断深入。在利用信息技术具体教学的过程中，最好要将其贯穿学生学习的各个环节，这样才可以将其辅助学生自学的作用更好发挥出来，更好提升学生的自主学习效果[2]。

首先，在预习教学环节，老师可以利用信息技术为学生展示一些辅助性的资料，帮助学生在预习中抓住重点，实现学生的有效预习；其次，在课堂导入环节，利用信息技术向学生展示与课文相关的趣味视频、作者背景信息等，以这样的方式吸引学生的眼球，让学生主动进入课堂学习之中，并对自身学习的主体作用进行发挥；再次，在课堂教学开展过程中，学生必然会遇到一些无法理解或者解决的问题，此时老师就可以在网络中搜集可以让学生产生情感共鸣，或者可以启发学生思维的视频资料，以此来将学生带入情感学习之中，让学生主动将情境与课文内容联系起来，这样学生更容易对课文的意境进行感受和体会，可以在突破理解困境，真正对课文进行有效学习。最后，在课堂结束之后的练习环节，利用微课为学生呈现一些经典性较强的习题，让学生通过对问题的分析与解决，进一步强化学习内容。通过将信息技术贯穿小学生自主学习的始终，不仅实现了对学生自主学习能力的有效培养，还帮助学生更好完成了预设的教学任务。

三、加强自主学习方法指导，促使学生自主学习能力的提高

在构建小学语文自主学习高效课堂的过程中，在学生有了自主学习意识和自主探究的经历之后，老师还要重点对学生的自主学习方法进行指导，这样才可以实现学生对课文的深层次分析，也才可以促使学生对文章主题的有效把握与升华，提高学生的自主学习能力和效果[3]。

比如在教学《田忌赛马》课文时，预习时，先由学生将不理解的字词弄清楚，让学生进行初步自学。之后老师向学生设置预习任务：第一次赛马为什么输了？第二次赛马为什么又赢了？你从中感受到了什么？由学生结合课文对答案进行探寻。课中以小组讨论和全体学生共同讨论的方式，加深学生对课文的理解和掌握，也帮助学生掌握有效的学习方法。通过老师持续一段时间引导学生自学，学生自主学习能力的提升效果比较理想，这就表明该培养流程发挥了积极的作用。

四、结束语

综上所述，小学语文自主高效课堂的构建意义重大，在新课程改革背景下，老师需要加强对学生自主学习能力的培养，具体培养过程中，必须要随时了解学生的自主学习情况，如果发现培养中存在问题，需要及时调整培养方案，或者对个别学生进行个别的指导，只有在这样全面的引导和培育下，学生的自主学习兴趣和能力才会不断提高，最终也才能够达成对学生语文素养的培养，实现对高效化课堂的构建。