新课程背景下高中生物课堂教学方式转变的研究

郭运昌 周 沙

（1.重庆市兼善中学 重庆 400700；2.重庆市朝阳中学 重庆 400700）

教学方式是高中生物教学的不可或缺部分，教学方式选择的是否合理，直接会影响课堂教学的效率以及学生学习的积极性。在新课改的持续推进下，传统高中生物教学理念和方式之中的不适宜性越来越显现出来，阻碍了高中生物教学的顺利开展。新课改背景下，老师只有主动做到对教学理念和教学方式的创新，才可以对课堂教学中的问题和矛盾进行有效解决，也才可以让学生在主动参与生物课堂的学习过程中，提高生物课堂教学的效率，进而为学生的综合性发展奠基。

一、高中生物课堂教学方式转变的意义

（一）激发学生的学习兴趣

在高中生物课堂教学的开展过程中，只有让学生有浓厚的学习兴趣，学生才会主动进入课堂学习中，学习的效果才可以得到保障。而在传统的生物课堂教学中，由于老师的教学仅靠语言灌输，使很多学生无法对该学科的学习价值和魅力进行真切感受，所以会逐渐失去学习的兴趣。而通过转变生物课堂教学的方式，老师会采取契合新课改理念以及学生特点的教学方式，在符合学生认知和特点的教学中，自然就可以激发学生的学习兴趣。

（二）培养学生的生物学习能力

传统的高中生物教学中，由于老师单一的教学方式，导致学生的学习方式也比较单一，这将会给学生的学习带来不利的影响。在新课改深入推进下，在高中生物教学方式发生变化时，学生也能够从单一的学习方式中走出来，这样学生就会有更多探究学习、合作学习的机会，不仅有利于学生生物学习能力的提高，还十分有利于学生的综合性发展。

（三）构建和谐的师生关系

老师和学生是构成生物课堂的两大主体，两者之间在课堂中的关系如何，不仅会影响课堂教学开展的顺利度，还会影响课堂教学的质量。传统的高中生物教学中，由于教学方式的落后性，使学生在课堂中的主体地位未突出，在学生被动学习的过程中，师生之间缺乏交流与互动，这就影响了师生关系的构建。而在不断转变教学方式的过程中，老师所采取的各种教学方式，都十分符合学生的学习需求，不仅会突出学生的主体地位，还可以增加师生之间的互动与交流，十分有益于良好师生关系的构建以及教学质量的提高[1]。

二、新课程背景下高中生物课堂教学方式转变的策略

（一）管理课堂教学时间

在新课程改革背景下，要想提高生物课堂教学的效率，要想在课堂时间内最大限度提升教学效果，就需要老师做好对课堂教学时间的管理，这样才可以在合理分配时间的过程中，发挥教学时间的最大效用，促使课堂教学效率的提高。传统高中生物教学的开展过程中，老师在课堂时间的分配方面，体现出了单一性的特点，这就会导致学生无法对自身的作用进行发挥，进而影响了生物课堂教学的质量和效率。因此，老师只有转变单一的教学时间结构，才可以实现教学时间的优化管理与学生的自主学习的结合，这样就可以规避教学时间浪费的问题，也就提高了课堂教学的效果。此外，还要注意教学时间与具体教学内容、教学目标的联系，如此才可以提升时间分配的合理性，更好达成对学生全面培养的目标[2]。

（二）注重多种教学组织形式的运用

在改变高中生物课堂教学方式的过程中，多种教学组织形式的设定也十分重要，老师需要根据教学实际情况，将原来的知识传授式教学与新兴的小组合作、层次教学等进行结合；将原来的重视课内教学之中，增设课外教学，实现课内外的完美结合；将原来的学习方式之中融入现代化教学技术，在优化传统教学不足的过程中，促使课堂教学创新性的不断提高，等等。通过对多种教学组织形式的运用，高中生物教学的质量会不断提高。

（三）创造更多教学方法

新课程改革背景下，老师在运用不同教学方式教学的过程总，对于学生学习方式和学习效果产生的影响较大。因此，为了促使生物课堂教学效率的提高，老师就需要多样化教学的意识，以提升课堂教学的趣味性和实效性。比如在对同化与异化相对概念教学之时，老师就可以引入比较教学方式，这样学生理解的速度更快，理解的效果也会更加理想。在对光合作用与化能合成作用这类比较相似概念的教学之中，需要学生对其差异性进行把握，老师就需要引入探究式比较教学方式。此种教学方式包括了实验、讨论等多个环节，学生在该方式运用的过程中，可以从多层面对概念进行比较，既可以提升学生对知识的把握程度，又可以促使学生生物思维的不断拓展以及创新能力的不断发展。需要注意一点，老师无论在采取哪种创新教学方式的过程中，都不可以有任何的盲目性，必须要根据教与学的实际情况进行分析，以最大限度提高学生的学习效率。

（四）加强自我反思

在改变高中生物课堂教学方式的过程中，要想持续将新教学方式的作用发挥出来，就需要老师在每次教学之后都对教学过程进行积极的反思，及时对教学中的优点和不足进行记录，优点继续保持，不足及时改进。在长期的不断反思与优化教学中，老师的教学水平会得到更好提升，同时也会养成教学反思的良好习惯。

三、结束语

综上所述，新课改背景下高中生物课堂教学方式的转变意义重大，老师要在对其必要性充分了解之时，从教学时间的管理、多种教学组织形式的运用、创新更多教学方法和自我反思等方面，全面提高高中生物课堂教学的质量。