引导学生积累作文素材的几种途径

冉 婧

（重庆市巫山第二中学 重庆巫山 404700）

随着新课程改革的进一步发展，语文课程对学生提出了更高的要求，写作能力是其中重要的一个方面。在传统的语文作文教学中，教师只是教给学生基本的写作方法，基本的写作结构，但是对于学生而言，如果他们脑子里缺乏足够且丰富的写作素材，他们即便学会写作方法也无法具备良好的写作能力，因为他们无法为自己的习作提供充足的素材。因此教师要转变以前的教学思路，重视引导学生借助各种方法积累素材，从而提升学生习作的质量，真正让学生写出质量上乘的作文。

一、阅读课外书籍，积累写作素材

阅读文学作品对于学生而言能够打开他们的视野，帮助学生在习作中有素材可以应用，为学生的习作增加厚重感与权威感。阅读与写作自古以来就是密不可分的，喜欢阅读的学生往往写作能力偏高，因此教师要认识到这二者之间的关系，引导学生进行阅读，积累写作的素材，培养写作表达能力[1]。

语文课本中选取的课文往往是名家经典篇目，教师在利用好语文课本的同时可以帮助学生搜集该作者的其他文章，这样不仅能够补充课上资源，扩展学生的知识储备，更能够帮助学生养成阅读的兴趣。比如，在学习鲁迅先生的文章时，教师相应的补充《祝福》《孔乙己》《藤野先生》等文章，教师在补充时不仅要借助这些文章帮助学生了解鲁迅先生的写作风格，更是在引导学生阅读的过程中总结鲁迅先生刻画人物的方法，并对学生展开相应的写作训练，帮助学生学会刻画人物的多元方法。教师要在课堂中布置当堂练习的任务，教师对学生提出要求：“学习鲁迅先生刻画人物的方法，刻画你熟悉的人物，将其写成一个300字的小短文。”在这样的课堂中，教师要与学生一起进行拓展阅读，并找到文章中的写作特点，引导学生模仿作者的写作手法，提高自己的写作能力。

二、开展课外活动，积累生活素材

学生在写作文时需要抒发自己的真情实感，这样才能使得他们的作文直击读者的心灵，使得读者在读学生的作文时产生共鸣。这样的作文才是高水平的作文，因此帮助学生增加体验感，或者真实的经历也是帮助学生积累写作素材的一种方法，教师要善于组织相关的社会实践活动，为学生积累真实的生活经验[2]。

教师可以利用周末的时间组织学生进行班级郊游活动，并在游玩中组织有趣的活动，组织同学间的互动帮助学生进行体验，从而帮助他们获得自己的参与感。在活动计划开始之前，教师要充分参考学生的意见，以班级投票的方式选出学生最想参加的班级活动，这有助于激发学生的参与兴趣，帮助他们真正享受班级活动，从而帮助他们进行积极的体验。以郊游活动为例，教师在活动过程中设计有趣的项目，如：班级大比拼、一起搭帐篷、一起来做饭、真心话畅谈等，学生在这些活动中能够与身边的同学进行互动，并且能够留下美好的回忆。在活动结束以后，学生在脑海中已经有了丰富的经历，教师要引导学生畅谈自己的感悟，并善于帮助学生将这些直接的经历转化成作文中可以使用的素材，建立现实生活与作文语言的联系，从而也能够帮助学生养成留心发现生活小事的习惯。这样学生就能在自己的作文中表达自己的真情实感，使得自己的作文更加具有真实性与情感性。总之，教师要善于组织有趣的课外活动，帮助学生积累具有自己体验感的作文素材，使得自己的文章更加具有人文情怀，提升习作的质量。

三、利用网络资源，积累多元素材

学生平时接触到的书籍文本资源是有限的，教师要注重利用多媒体资源为学生补充素材，扩大他们的视野。在作文课堂中，教师要针对具体的写作话题选择合适的网络资源，借助《朗读者》《开讲啦》等知名节目为学生补充丰富的课外资源。

例如，教师在讲“磨难也是一种财富”这个主题时为例，在看到这个题目时，教师首先与学生一起分析这个素材，引导学生确定自己的题目。在学生确定好大致的范围以后，教师与学生一起寻找写作的素材。教师发言：“这个作文的主题是什么呢？你要用怎样的方法说明你的这个主题呢？”学生在教师的引导下积极思考，踊跃的回答问题。教师对学生的回答进行反馈：“生活中经常会遭遇一些磨难，但是当回过头思考，会发现这些磨难可能也是一种财富，因为我们在磨难中有所成长。你知道哪些与‘磨难也是一种财富’有关的人物故事？”教师提出问题以后，学生之间相互讨论，发表自己的看法，然后教师对这些发言进行总结，并借助多媒体资源扩展学生的思维。教师利用纪录片、《感动中国》《开讲啦》等影视节目为学生提供新的人物素材。这种方法不仅能帮助学生学会抓住作文材料的核心还能够积累更加丰富多样的素材，从而不断提高学生的作文水平，增大学生的知识储备。

四、结束语

综述，积累素材是学生写作的重要环节，如果学生储备了足够多的写作素材，他们的作文内容会非常有质的提升。因此教师要在日常的教学中帮助学生通过阅读课外书籍、组织课外活动、利用网络平台等方式帮助学生积累优质的作文素材，并教给学生应用作文素材的方法。写作能力对学生语文综合能力的整体提升具有重要的作用，教师要从各个方面入手提高学生的写作能力，从而促进学生的全面发展。