基于“五心天使”德育品牌的载体建设

曹露露

（江苏省南通卫生高等职业技术学校 江苏南通 226000）

青少年儿童德育教育工作关乎其能否在校园中健康成长，同时也与未来公民自身的道德素养有着极其重要的关联。因此，现阶段学校始终坚持以“以德育人”观念为育人方针，并在原有的教学理念基础上，针对新时期下学生存在的特征与情感缺失状况，进行“五心”系列教育活动。[1]希望通过有效的“五心天使”教育手段，来帮助学校清晰地认识到德育工作的开展是为“培养什么人、如何去培养人”。[2]在此基础上利用讨论、朗诵、征文、演讲等方式，去引导学生树立正确的三观，在日常生活中做到热爱学习、关心集体、孝敬父母等，并在学有所成之后能回报社会。这一结果得力于德育品牌创建的推动，在教育中不断与其他方式进行协调，逐步完善以“五心天使”教育为主的德育品牌，并推动学校与学生的全方面健康发展。

一、为何创建德育品牌

（一）德育品牌创建的历史性

德育与人类历史文化之间存在较大的关联，虽然处于不同的社会阶段中的德育的本质、目的、内容等均存在差异性，但是其始终是成才之道与立国之本。我国属于人口大国，在发展中又历经漫长的封建发展，当中儒家学说对后来人们的德育教育产生深远的影响，比如“三纲”“五常”等，同时也为我们思想的解放与新中国的成立打下坚实的思想基础。自新中国成立以来，党以国家的建设发展为核心，不断推动我国各领域的蓬勃发展，其中最为艰巨的便是德育，而德育展开的最终目标则是为党培养出具有德智体美全方面发展的社会主义建设者与接班人。

（二）德育品牌创建的普遍性

现阶段，除了我国之外国外的发达国家均在利用德育建设来推动国家的建设发展。比如：俄罗斯，其所开展的德育工作深受“俄罗斯新思想”内容的影响，继而需要学生始终保持热爱祖国的思想，以此培养出学生的爱国主义精神。在此基础上结合“与英雄对话”“我知道的俄罗斯”等形式的教育活动激励学生自身存在的爱国意识，通过上述有效的活动来激发学生的公民责任感。经过上述举例分析不难看出，当今各国所开展的德育工作，主要方式在于对德育品牌的创建，其中工作的开展也存在普遍性的问题，需要一步步地解决。

（三）德育品牌创建的战略性

通过对一个学校德育品牌的了解能切实地得到此学校人才培养中的关键性理论，并在此基础上针对性地组织开展战略布局。自改革开放后，我国各行各业均得到有效的发展，在此背景推动下，我国教育事业结合社会发展需求不断地进行创新。继而在2019年前后，根据国家教育发展需要先后出台了一系列现代化的职教体系，这些措施推动我国职业教育进入高速发展阶段，为适应这一改变每所学校需要根据此进行办学思路与理念的改革，通过有效的招生就业、行政管理等手段来逐步提升自己的办学能力。那么在其中如若能做到自身德育品牌的创建，将在满足现代化职业教育要求的基础上，实现自身竞争优势的提升，为学校带来良好的发展契机。

二、“五心天使”德育品牌内容

作为南通地区唯一一所培养白衣天使的学校，学校本身建立发展的时间较为久远，新时代下学校要实现“五心天使”德育品牌创建，必须要充分地结合学校历史文化特色，以及卫生职业院校办学特征进行开展。除此之外，卫生职院虽进行的“五心天使”德育品牌创建要将立德树人作为核心，并围绕此通过有效的德育教育帮助学生树立南丁格尔精神和体育精神，始终伫立在全员、全程、全人的角度进行育人。而在各项德育品牌创建工作中相关部门要坚持实现做实“四自管理”，即自我管理、自我教育、自我服务、自主学习，经过上述过程打造出符合当前社会要求的“五心天使”，即爱心天使、慧心天使、健心天使、雅心天使与匠心天使。

三、“五心天使”德育品牌的培育载体

随着我国社会主义市场经济的发展，我国治国方针与新时期社会思想均出现改变，那么在此情形下将要遵循卫生职业院校本身存在的特色，根据新时期科学技术搭建的智慧德育平台，有效结合具体的实践教育育人理论，以此为基础培育符合要求的“五心天使”。

（一）理论塑造“五心天使”

德育第一课在进行过程中会帮助学生树立正确的三观，并在此基础上结合现代社会发展所必要的社会主义核心价值观对学生进行培养，继而除去正常的思想政治理论性教学之外，还将德育教学内容与专业课程进行渗透。

以社会主义核心价值观为基础，从大德育观出发，培育“爱心天使”。其中所采纳的是新时期下习近平总书记提出的中国特色社会主义、宪法、等，同时在教学课程体系中增加相关选择性必修课程，从学校角度去系统性地对学生进行中国梦、社会主义核心价值观教育，通过实际有效的德育课程来促使学生在校阶段政治素养、使命担当均得到提升，让学生对党中央充满信心，建立成为我国社会主义建设者和接班人的信心。

以“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”为理论支持，发挥教师在“五心”教育中的榜样作用。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话出自我国著名的思想家与教育家——孔子，孔子说这句话的出发点是想强调教师不能正其身，将如何正人？除了孔子之外，国外的教育家苏霍姆林斯基认为：抽象的教育思想中教师并不是扮演的展现者，而是通过抽象的教育思想展现个性，以此为出发点帮助学生认识世界、对自身进行认识。因为教师通常被学生当作自身榜样，如此可帮助教师在道德的角度上进行教育。纵观古今中外的教学历史，可以发现学生本身存在较强的塑造力，容易受到外界因素的影响。所以说教师的言行举止一定程度上会影响到学生，继而在德育教学之中，教师要严于律己，在生活与学习中树立良好的榜样力量，让学生在潜移默化中受到影响，从而营造出良好的文明氛围。

（二）实践缔造“五心天使”

对于学校来说，在新时期医疗卫生职业精神“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的基础上，融合社会主义核心价值观，通过此手段为社会培育出一大批符合信息化时代背景需求的共产主义接班人。应此要求，学校可将第二堂课作为核心，以教师为主导者，引导学生在德育活动开展中对存在与其中的传统文化、生命安全、实践等要素进行探寻，并从这一方向出发确立正确的职业精神与社会主义核心价值观。

确立四大品牌课程打造“五心天使”。笔者认为在课程中必须建立与“五心天使”息息相关的课程，比如：军训、新生认知周、毕业典礼、课程实践、礼仪课程。通过这些品牌课程能确切的帮助学生建立较为规范的行为，并增强学生本身存在的感恩心理，通过学生利用暑假等空闲时间进行实习、见习，从而达到学生职业素养与能力不断提升的目标。同时还能在 国际护士节等医护相关节日来宣传礼仪，以节日氛围来烘托校园文化，帮助我国进行社会主义核心价值观进行渗透发展。

组织进行除正常课程外的特色活动培养“五心天使”。要实现这一目标笔者认为要从以下几方面实施：第一，教师借助有效的宣传手段引导学生参与到无偿献血、义工等志愿服务行列，从而打造出“爱天使”。第二，通过每一年对学院风气建设、榜样建设以及各类竞技比赛活动的落实，推动学生以学业为重，从而打造出“慧心天使”。第三，除了对学生日常学习的重视之外，学校还应当多多鼓励学生参与体育锻炼，不断提升自身身体素质，从而打造出“健心天使”。第四，学校以发挥自身的组织能力，统一组织学生接触艺术作品，让学生在学习中仍然能受到艺术熏陶，形成良好的礼仪，从而打造出“雅心天使”。第五，在实践学习阶段，学生步入社会进行实习、见习或者是技能比赛等活动，能不断增强学生的专业能力与吃苦耐劳的精神，从而打造出“匠心天使”。

基于生命教育课程切实开展“天使”教育，这一工作的落实依靠的是学校建立的心理健康教育课程、法制常态化教育课程。在心理健康教育课程之中，教师将在课堂中组织学生统一进行心理普测，这一工作的进行是为在具体课程开始前大概了解学生心理状态，一旦发现异常情况，则需要教师跟踪访问。除此之外，针对其余学生教师依然要进行定期的心理健康专题教育知识讲座，在力所能及的范围内帮助学生进行心理疏导。而法制常态化课程的实施，则需要学校学生处与保卫处进行工作的联合，针对学校学生学习状况开展医务相关法律条例的宣传，并通过相关游戏活动来达到人人具有法律意识的目的，逐步提升学生的法制意识与自我保护意识。

让“五心天使”教育活动课程化，发挥德育课堂教育主渠道作用。当前学校为创建良好的德育品牌，将“五心”教育作为学生除去专业课程外的必须课程，每周一次课程，由学校班主任进行授课。初期进行的“五心天使”德育课程以思想品德教育为主要内容，主要目的是为其他专业课程提供基础性的知识支撑，并在此基础上融合爱国主义、集体主义、社会主义教育以及我国传统文化中的优秀部分、文明与法制教育等，通过上述部分的有机结合，得到一个内容充足的德育课程体系，为学生其他专业课程的开展打下基础。

（三）平台打造“五心天使”

学生日常学习生活中的行为习惯，能从侧面反映出其道德素质健全程度，是观察学生道德发展的有效方式。但是学校要以此方式对学生是否具备“五心天使”的条件进行观察，那么首先要树立一系列的参考条例，比如：将“三全育人”作为导向，将“四自管理”作为核心，将培育“五心天使”作为标准，并在此基础上结合现代化的科学技术手段构建学生智慧管理平台。此外还需要结合学生自治模式，让学生之间相互规范、纠正日常学习和生活行为，继而培养符合要求的“五心天使”。

搭建学生成长平台。这一工作内容的实施必须以自我管理、自我教育、自我服务、自主学习为评价标准，利用计算机代码来建立评价管理指标库，通过此系统对日常学生行为规范以及学校班级宿舍等管理进行评价，在此基础上班级中的干部等人员应当起到自身作用，基于“128管理”带领班级同学开展必要自我与自我检讨。“五心天使”作为当前学校德育教育主题，可根据实施目标制定《南通卫生高职校天使养成手册》，以详细的条例对学生素质进行提升，或者是建立“五心天使”等级体系，通过这些手段引导学生树立正确的行为规范。

构建智慧德育平台。自我管理、自我教育、自我服务、自主学习是学校德育教育工作落实的必要条件，在此基础上融合“五心天使”主要内容，打造基于计算机平台的智慧德育网站。网站中包含有学生文明养成、志愿服务、社会实践、社团活动等内容，通过对这些内容的阅读与了解，可进行学校内部评价，或者是社会性评价、家长评价等，通过家长、社会、学校的共同参与，帮助建立全程、全人、全员的局面。同时，通过配置“爱心天使”“慧心天使”“健心天使”“雅心天使”“匠心天使”积分与星级兑换，达到激励学生、调动积极性的目的。

四、结束语

通过“五心天使”与学下教学手段的结合，将在卫生职业院校的性质上确立一系列德育教学活动，满足培育“五心天使”的要求，继而帮助实现卫生职业院校在德育教育与文化教育上的共同发展道路。