创新教育在中职电工电子实训教学开展中的应用方法分析

张 莉

（徐州经济技术开发区工业学校 江苏徐州 221121）

在现代化经济发展以及国家科技发展过程中，随着国民对创新型人才的需求量持续增加，使得中职电工电子专业教师对于创新教育的实施有着深刻的认知。在当前中职学校的教学方法中，趣味教学法是刺激学生创新思维，培养学生创新创造能力，并且提升其实践操作能力的关键所在。只有充分调动学生学习的积极性，才能够为其后续学习效率的提升奠定良好的基础。与此同时，将创新教育理念融入电工电子实训教学课程中，还可以为学生营造一个良好的学习氛围，使得其可以在一个轻松、愉悦的氛围中自主学习、思考与分析问题，进而实现对学生独立解决问题能力的培养。除此之外，创新教育在中职电工电子实训教学开展中的应用对于复合型人才的培养也同样具有重要意义。

一、中职电工电子实训教学开展现状

在现代化中职电工电子实训课程教学中，部分学生仍然表现出对实训学习兴趣不佳的情况，再加上部分教师缺乏与学生的沟通，未能够针对学生的学习需求给予针对性的指导，大量实训教学内容为单向信息传递，师生间缺乏互动性。与此同时，部分电工电子实训教师教学资源均是通过教材或者是网络资源获得，这使得教师可能存在着对所教学内容未充分消化的问题，且其在教学时示范方法过于生疏，没有对实训教学内容展开延伸与拓展，这使得学生无法在所学习到的基础知识上获得实际运用的能力。除此之外，部分中职学校因设备与教学资源限制问题，无法满足多个班级同时开展实训教学，而低频率的电工电子实训教学使得其无法充分调动学生学习兴趣，且未能够满足创新教育需求，这对于学生实验创新能力的培养产生了严重的遏制性。

二、中职电工电子实训教学开展中创新教育的应用方法

（一）营造良好氛围，提高电工电子实训课程教学效率

为进一步激发学生参与到学习中的积极性，中职教育学校应该努力地营造出一个良好的学习环境，将创新思想融入其中。这些环境包括：电工电子实训所涉及的基础知识教学环境、电工电子实训实践操作环境、多媒体技术教学环境等。还要根据不同的教学环境来进行物联网教学、常识教学等，让学生对知识的获取也更加地方便快捷。

（二）重视创新教育方法的趣味性

在中职学校的教育过程中，通过完善电子电工课程体系，提高学生的电子电工实际操作能力，深入学习电子电工课程知识的意义，升华自己对所学专业知识的认识，有利于学生职业素养的培养。与此同时，教师可以在课程进行中设置一个设计项目，将学生分成小组，在各学生组之间进行良性竞争，提高学生的创新意识和能力。通过情境教学模式的展开，学生可以逐步建立正确的学习和工作态度，为毕业后学生的职业发展打下良好的基础。除此之外，因创新教育理念是立足于学生的需求下开展的教学，其给予了学生表达自我的机会，使得学生可以在学习过程中体会到电工电子专业实践操作的乐趣性，提高学生继续学习的积极性。为了满足中等职业学校的教育要求，教师保障中等职业学校电子电工实训教育模式的多样性，根据实际教育状况，实现情境教育模式的优化，调整师生关系，根据实际教育情况，根据教学方法和教学内容的调整，调整其他教学手段，以提高学生的电子电工综合素质为起点，积极发挥学生的主观能动性，在课堂上引导学生，进行大量的电工电子实训操作，进而实现复合型人才培养的目的。

（三）加大理论教育与信息化教育的融合

在信息发达的今天，信息化资源是人类一项新的生活模式，信息技术的进步能促使国家教育体系改革更加深入。针对电工电子实训知识与操作能力的教学在以后的发展中能够适应新的模式，帮助学生建立现代化发展的意识，就要在以后的教学中运用信息化资源进行教学，要让所有的教学环节出现数字化，以达到提升教学效率、质量和促进电工电子行业在未来能够获得更好的发展资源。目前，在我国中职学校当中，信息化资源的应用频率持续增长，尤其是在电工电子实训当中，因缺乏过多的实践机会，导致整个教学效果与预期存在着较大差距。而信息化资源的融入，使得电工电子实训学生可借助多媒体平台直观地了解到电工电子设备与工具的实际操作方法，显著提高了其学习的有效性。

（四）丰富电工电子实训信息化教学资源类别

在电工电子实训当中，因其对于学生专业技术的要求非常高，既需要保障其对理论知识的掌握，同时还需要具备熟练的操作能力。而部分中职学校的学生专业知识基础普遍较差，让学生没有办法在短时间内对所学的知识进行消化以及吸收，从而导致出现教师教学效率低下的情况。然而通过利用现代化信息资源可以借助视频、音频、图片等方式，向学生直接展示相应的场景，这样更有利于加强学生对于所学知识的理解。学生首先利用信息化资源对电工电子的相关知识有了一定的了解，同时还可利用信息化资源来查找学习期间所存在的问题，进而找到最终结果，并给予针对性地改善与优化，这种教学方式有效调动了学生学习的积极性，并使其愿意参与到整个教学活动中，这对于提高学生专业能力意义重大。

（五）重视评价方式的选择及运用

教学评价属于体现教师教学效率以及学生学习价值的重要判断标准，其是为教学决策服务的重要方式，并且能够作为学生学习方式及结果综合判断的重要来源。在中职电工电子技能教学中，其进行评价的内容应当是多元化、个性化且全面化的，既能够融入创新教育理念，同时也可将学生的意愿融合起来，实现教学评价方式的改善与优化。而创新教育理念的应用与发展，使得中职学校原有的教学模式进行了改革与优化，并逐步满足现代化社会对于人才培养体系的需求。

例如，在进行日光灯电路教学时，教师可以先给予学生机会来进行日光灯故障的分析与探究。然后让其进行独立的实训操作，让学生自己去探索当家电灯管两头发红但中间不亮时该如何解决，给予学生独立思考的时间，之后教师给予一定的提示，并让学生利用小组讨论等多种形式来探究造成故障的原因以及正确的解决方法。

三、结束语

总而言之，目前电工电子实训面临着巨大的挑战和新的机遇，在创新教育背景下，信息化教育教学方法有着特定的意义，由于信息资源的限制，导致教师在教学过程中难以引起学生的学习兴趣，还容易引起教师团队专业素养的问题。而将信息化技术与创新教育融入其中之后，使得电工电子实训教师能够优化教学氛围、创造好的教学环境，可以在教学中引起学生的学习兴趣，利用课余时间对信息化资源的相关知识进行学习，树立现代化电工电子行业的发展理念，实现中职学校和企业的无缝连接，这对于推动电工电子实训的教学发展，更好地促进社会经济的发展具有非常现实的意义。