家校共育模式助力中职学生成长的策略探究

钟悦之

（宜兴高等职业技术学校 江苏无锡 214206）

当今社会职业教育的大力发展有助于现代社会教育体系的完善同时也促进人力资源的开发，职业教育担负着填补职业技术专业人才的空白，对国家实施科教兴国储备优秀人才起到促进作用。在以往的传统教育模式下，家庭与学校是两个独立存在的个体，两者之间缺乏信息资源共享，使学校对学生在家里的情况无法完全掌握，同时家长也无法深入摸清学生在校一切情况，无法及时配合学校的教育工作。在新的教育模式推动下，家校共育模式打破了以往陈旧的教育理念，以学校家庭合作为基础，将学生在校和在家的情况全面串接起来，有利于学生更好的学习，学校更好地培养优秀技术人才。

一、中职家校共育的现实意义

1.家校共育作为学校教育管理的坚强后盾，不仅可以助力推动学校教育管理有条不紊地向前发展，还可以防范杜绝一些群体家校突发事件的发生。随着网络时代的到来，学校突发事件都会第一时间被媒体报道出来，舆论的发酵会给学校带来一定的负面冲击，直接影响学校教学工作。[1-3]

2.家校共育作为家校关系建设的有利推手，营造和谐的家校共育关系，是验证家校共育成果的有利证明。家庭对于学生的作用是至关重要的，良好的家庭关系能够促进学生在日常的学习生活中健康的成长，因此，原生家庭的教育能够协同学校给学生提供良好学习条件，为学生能够集中精力学习打下坚实的基础。中职生的文化课程和普通学校的文化课程有较大的区别。中职生课程包括一些技术方面的专业课程，而普通学校的课程适应范围比较广泛，鉴于这个特殊的群体，充分发挥家庭教育的力量，实现家校共育尤为重要。

3.家校共育作为教师能力的建设平台，通过这个平台可以经常组织家校共育培训及研究，更好地提高教师专业化水平。家校共育首先教师和家长们能够互动沟通，而互动是人际交往中最基础的能力，是教师职务能力的组成部分，教师在日常的教学工作中不停给自己设定问题，通过解决问题一次次稳固自己专业知识，而学校是否高度重视研究培训“家校共育”工作，开展日常家校共育培训与研究，从学校方面是为教师提供了锻炼教师专业能力平台，教师结合家校共育主题思想把教师的文化知识通过平台传授给学生，在这个过程中可以不断积累经验，通过家校共育分享好的教育学生的经验。对于教师而言，为教师提供了展现自己所学知识的机会，不仅让教师的家校共育经验转换为研究课题，更重要的是让教师自己解决在实际工作中遇到的问题，养成自我反思的好习惯，促进教师专业化成长。

4.家校共育可以作为验证家校工作方法的有利举措。通过验证是否适应学生家庭的各自特点，而适应学生家庭特点是学校工作开展的前提条件，不断改进工作中的不足，积极吸取积累中职家校共育中好的经验及方法，将其经验在教育领域推广使用。

二、家校共育促进中职学生成长有效改进策略

（一）明确各自职责，促进家校共育

构建和谐的家校共育氛围，必须明确学校领导、班主任、家长各自的分工，因为他们扮演的角色不一样，只有明确各自的职责才能更好地履行相应的责任和义务，更有利促进家校合作模式的开展。[1]

1.家校共育校领导职责

学校领导要大力支持鼓励家校合作的宣传活动，让教师对家校合作充满自信和热情，能以积极的热情投入到家校合作的宣传氛围中，不让教师觉得一直形单影只，他们是有坚强的后盾做支撑。学校领导也应该给教师开展家校合作活动提供物质上的帮助，让教师在开展各种合作事项的过程中，没有太多的顾虑，并在活动过程的准备工作中给教师进行帮助，避免出现教师在活动开展前没有做好准备而影响了活动的进度，校领导重视家校共育也给教师在一定程度上减轻了负担。

2.家校共育班主任的职责

班主任在日常学生管理中是直接和学生面对面地沟通，学校和家长合作是否有效果需要班主任在中间起纽带作用。在活动开展的前期，班主任应该提前了解学生家庭的各种实际情况，为家校共育的教育活动的顺利开展做好各种准备。这就要求班主任学习家校共育方面的理论知识，而且要将理论知识运用于日常工作中，当家校共育出现问题时能够积极地应对处理相关问题，为家校共育做好铺垫工作，促进家校共育迈向新的发展。

3.家校共育家长的职责

家长作为学生的首要老师，一言一行起到带头作用。家庭是学生最好的老师，学生总是在无意识中模仿家长的各种行为和做法。因此，在日常生活中，家长应该给学生做一个良好的榜样作用，从根本上规范学生的各种行为措施。并且在学校开展家校共育活动中，家长应该积极配合学校的各种活动，共同促进学生的健康成长。在学生的成长过程中遇到的问题要让学生以乐观的心态面对解决问题，而不是选择逃避。对于做错的事情，要勇敢的承担错误积极改进，时刻密切配合校方的教育管理工作。

（二）改革传统家校共育方式

传统的家校共育方式主要以学校组织的家长会和家访为主，而二者都是单方面的表达中职学生在校的学习成绩及日常表现。因为时间的有限，教师和家长沟通的时间较短，双方对于学生在校和在家的情况不是互通的很好，针对普遍存在的现象，要进行深化改革，深化合作方式，教师要将家长会演变为分享式、交流式。在家长会上要了解学生在家的情况，营造很好的沟通氛围，与学生家长进行全面的交流，实现信息资源的共享，增强双方对学生的了解。除了了解学生的学习情况，还要了解学生的偏爱、优点、心理活动等问题。日常家访也要落实到位，了解学生的生长环境，关于家长的教育方式有错误的要积极提出来指导更正，帮助家长在教育过程中的困惑，让家校共育的目标更上一个台阶。

（三）转变家长的教育理念

家长是学生的启蒙老师，学生的思想观念从小受家长的观念影响。由于家长的教育水平参差不齐，他们对中职生的教育方式和管理概念、以及对今后人生规划的概念理解能力具有差异性。许多家长不懂教育方式，盲目地认为只要每天努力学习时间够长就可以把学习学好，并没有遵循学生学习也要讲究学习方法，为了积极配合家长的教育理念，学校可以建立“家校共育”模式，对家长进行可行性的继续教育。学校要注重优化自己的师资团队，常规化进行教育专业知识培训活动，正确引导学生家长的教育方式，提升教育能力。对于身上不好的缺点要及时改正，常沟通常交流，针对自身教育能力很好的家长可以组织集体学习分享会，让更多的学生家长参与进来。

（四）发挥学校优势、增强学校开放性、加强班级管理

1.发挥学校优势

中职教育开展家校合作教育的根本目的：促进中职生在专业知识、思想品德等多方面健康全面的发展。在这个家校共育的前提下双方还存在一些差异，这些差异促进了中职学生教育工作有效进行。作为学校方，通过各种方法要帮助家长提高自身的教育水平。学校应重视家长的职责，毕竟学生和他们生活的时间较长，很多内心思维波动都受父母情绪变动。通过活动，让家长认识到自己的重要性，而教师应尊重每一位家长，虚心向家长请教，争取努力与家长同进步，同成长，这样才能营建和谐的学习环境，不断提高教育水平，为实现家校共育打下坚实的基础。

2.增强学校开放性

通过组织培训活动，让更多的家长参与到中职学生的教育进程中，在新的课改情况下，学校应该加强开放性，及时调整教学策略，吸取国内外先进的教学经验，让更多的学生家长融入到教育进程这个大家庭。同时，学校在开展教学活动的同时，也应该对家长有一定的包容性，营造良好的合作氛围，携手提高学生的综合素质，促进学生快速成长。有一些学校在开展家校共育的活动中，仍然保留着传统的教学观念，这给家长在时间上和空间上都带来一定的困扰，不利于家校共育活动的顺利进行。学校也可以单独设立针对家长评比的教育活动，增强学生家长的再学习热情，更好推动家校共育的步伐。

3.加强班级管理

构建和谐的家校共育平台，班主任作为中间纽带，需要指导学生尽最大可能地发挥学生自己的主观能动性，在日常班级管理中起到重要作用。加强班级管理可以在班级上设置轮班制的教学方式，让每一位同学都有同等的权利和地位，主观意识上促进班级的和谐进步。其具体做法是把班级管理的权利交给每一位同学，并对管理班级优秀的同学给予褒奖，激发学生的竞争意识，这种做法在一定程度上加强了班级管理的效果。在班级管理当中要及时和学生家长商讨学生的管理计划、学习计划，向学生家长汇报近期学生的学习情况。针对普遍中职学生存在的问题，组织进行专项班会商讨，分享成功家长的教育经验。对于个别学生的特殊问题，可以实施家访，从问题根本上帮助学生解决问题。

（五）利用信息技术加强交流空间

随着网络化极速发展，家校共育也成为教育时代的一项主流，家校共育这种模式在信息技术推动下慢慢逐步得到认可。它不仅方便了家长和学校之间的沟通，更有利于家长随时互动了解学生的信息。通过虚拟网络互通关系，利用便捷的技术开展合作交流。针对学校应健全完善校园网站，逐步加强校园网站建设，优化学校网站设计构想，使校园网站页面更加简洁清新。同时要注重网站的功能建设，将校园事件及发布的通知信息能清楚的在校园网站发布出来，让同学及时能够阅览，并且也可以给家长留有版面信息，供家长可以在校园网站留言提出意见，对于家长的意见要及时回复并且更新。校园网站也应该给学生提供发表意见的空间，让学生将自己的想法可以无顾虑地表达出来，好的意见可以采纳。学生、家长、学校三方可以互相监督，共同进步，给学生营造更好的校园生活。

（六）延伸家校共育的合作方式与内容

延伸家校共育的合作方式与内容才能有利于解决好家庭和学校之间的联系，营建积极向上的家校共育大环境，让身在其中的每位学生能感受到家校共育给予的关爱，更加有效地开展家校合作活动。首先要延伸家校合作的内容。家校共育的合作内容比较多样化，但中职生的教育模式更具有特殊性，与普通教育有着不同之处，因此中职学校家校共育的合作内容要比普通学校家校共育的合作内容有所延伸。在学生发展过程中应延伸促进专业知识学习、提高中职学生的品行修养、道德情操等多方面的合作内容。对于推动学校发展发面要延伸其教育管理能动性、在新课改的推动下有条不紊地发展其综合教学能力。在促进家长自我完善方面应延伸特色教育、全面教育、个性教育、总规划教育、职业指导、法制教育等方面的合作内容。二是延伸家校合作的方式。临时问题的处理方式可以使用公众微信、电话、邮件、校园通以及临时约见的方式，让家长和老师一起合作解决。家长可以在老师家访时或者学校组织家长日、学校开放日，以及网络平台、团体辅导、社区服务等时间与学校一起合作参与进子女的教育之中。学校与家长在决策和管理等方面增进沟通和交流。

三、结束语

中职教育作为我国教育体系的组成部分，为全社会经济的发展提供大量的专业技术性、服务性人才。如今是职业教育发展的一个特殊阶段，大力发展中职教育是国家的长远目标，是推动我国经济发展，促进中职学生百分百就业，缓和劳动者市场供需不均的关键环节。家校共育不仅能补充学校和家庭单方面教育学生的短板，剔除以前旧的教育模式，对于学生的全面发展起到促进作用。一直以来，我国都很重视中职教育的发展和成长，而教育行业的发展和全社会发展有着不可分割的关系。

好的教育是全面综合的教育，需要学校和家庭的全力配合，学校和家庭保持随时沟通，统一步骤，统一思想。只有在家庭和学校构建的和谐共同体的培育下，发挥家校共育策略，给学生创建良好的生活环境和学校环境，促进中职学生的全面发展，为社会培养专业型技术人才而贡献自己的力量。