运用逆向思维，在“反弹琵琶”中磨出好文章

江苏省贾汪中学 王 慧

逆向思维指对已经有定论的事物或者观点提出不同的看法，从反面入手探究解决问题的思路，找到不同的解决方法。在初中写作教学中，教师可以引导学生运用逆向思维展开创作，这样可以找到与众不同的角度，写出让人眼前一亮的作品，起到“反弹琵琶”的创作效果。

一、逆向拟题，耳目一新

要写出别具一格的作品，首先要拟定一个让人眼前一亮的题目。然而不少学生在拟题的时候过于套路化，使得题目缺乏新意，自然也无法吸引读者的阅读兴趣。针对这个问题，教师要引导学生将逆向思维运用到拟题中，尝试“反其道而行之”，从另一个角度入手考虑问题，这样往往能拟出一个新颖的题目。学生可以在题目中运用“大概、或许”等表示推测性词语，或者运用“未必、不是”等表示否定的词语，这样就能起到逆向拟题的效果，能让读者耳目一新。

某材料作文展示了三则材料，分别是心理学家荣格提出公式“我+我们=完美的我”；屠呦呦提出青蒿素的发现要感谢国内外的同事、同行；新编寓言故事龟兔赛跑中乌龟和兔子选择合作，实现了双赢。教师引导学生阅读这些材料，并让他们展开自主创作，思考如何拟题才能让读者耳目一新。教师先引导学生把握作品主旨：要依靠团队合作才能获得胜利。学生因此拟定了一些题目，如“团结就是力量”“合作塑造更完美的我们”“你我共行，人生双赢”等。这些题目虽然各有特色，但是都是从正面入手拟题。教师引导学生运用逆向思维，思考一下能否从反面入手，思考一下若没有同伴的帮助，自己会如何，然后以此为基础拟题。学生展开想象，意识到：“如果只有一个人孤独前行，那么必然会遇到很多困难。”从这个角度拟定题目为“形单影只的路上，你需要点亮道路的灯”，这个题目点明了独行的情境，并用给出了解决问题的办法，很耐人寻味。

有了好的题目，文章就有了“眼”，学生就为下一步写作打下了基础。教师可以引导学生上网搜索一下，看看哪些文章的题目具有吸引力，能激发自己的阅读欲望，然后再进行分析，看看这些题目具有怎样的共同点。这样学生就能明白逆向拟题的重要性，并从中总结经验，用于自己的写作。

二、逆向立意，令人警醒

写作的中心任务就是选择材料并确定主题。主题是文章要表达的观点和中心思想，如果主题明确而新颖，那么作品就会更吸引人。不少学生在写作时追求真善美，这样虽然能弘扬主旋律，但给人套路化的感觉。教师要引导学生突破模式化思维的束缚，先进行头脑风暴，将作文立意都写出来，然后分析一下大多数人会采用哪种立意，再选择一个比较独特、新颖的写作角度。这样就能写出立意独特、发人深省的作品。

2018年湖南中考题之一节选了《百喻经》中的内容，讲的是一个人连吃六个饼都不饱，第七个吃了一半就饱了，他后悔没有只买第七个，认为前面六个饼都浪费了。教师引导学生围绕此材料展开思考，探究如何创作。教师首先引导学生谈谈材料给人的启示，很多学生都认为这则材料告诫人们不能急功近利，不能只注重结果，却忽略了过程。教师继而引导学生思考大多数人围绕此主题会如何写。学生首先想到的是可以举一些具体的例子，证明只有日积月累才能获得成功的观点，举名人的例子论证积累的重要性。教师继而引导学生思考能否反向立意，思考如果不注意积累，急功近利会造成哪些危害，这样就能用事例警示大家，使大家纠正错误的做法。这样，学生就懂得写作可以从正面立意，选择正面的例子，也可以反其道而行，从反面立意，展现反面的例子，使文章更具震撼性。

在逆向立意的时候，教师要引导学生发散思维，从不同的角度入手，但也要注意区分思维活跃和胡思乱想的区别。教师要引导学生用连线、列表格等方式找出立意和材料之间的关系，看看它们之间的联系是否紧密，然后再进行创作，这样会取得更好的写作效果。

三、逆向布局，别具一格

结构也是写作的关键点，若结构普通，则很难吸引读者的兴趣，相反，若结构别具一格，则能更好地激发读者的阅读兴趣，因为读者更乐意阅读那些跌宕起伏、颠覆传统结构的作品。教师可以引导学生在写作前拟定大纲，先按照总分总等普通的写作结构去写，然后再思考能否运用倒叙、插叙、补叙等比较独特的叙述方法，试着加入承上启下的句子或引发悬念的句子。这样，学生就能打破常规，运用逆向思维写作。

教师给学生展示了《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》中的片段，引导学生思考这些材料引发了自己怎样的联想、感触和思考，并将自己的感受写下来。接下来，教师引导学生展开互动交流，说说如何构思写作，很多学生都想到了在文章的前半部分引用各种具体的例子，在后半部分则写一下自己的感悟。教师引导学生逆向布局，从两个方面入手思考调整文章结构：一是可以设置一些引发悬念的词句，先表现抗击新冠肺炎疫情是一件很难完成的任务，然后再用具体的例子展现国人的行动，这样就能体现出国人的众志成城；二是可以少写一些他人的例子，写自己的切身感受，写自己在抗击疫情期间的所见所闻，这样就能用真实的例子引发读者思考。在教师的启发下，学生认识到可以通过调整文章的布局，使文章别具一格，于是开始主动思考如何调整文章布局，写出自己的特色。

在逆向布局之前，教师要引导学生先思考写作的重点是什么，如何安排详略，不同段落之间的逻辑顺序是什么，然后再思考如何进行调整。可以将重点放在前面，或者在各种不同的地方插入耐人寻味的词句改善文章的结构。

逆向思维在学生的思维锻炼方面起到了十分重要的作用。教师要指导学生运用逆向思维进行写作，从审题、立意、布局等各个方面入手，思考如何能打破常规，将更新颖的想法融入到创作中，写出更精彩的作文。