亲子书信传真情

邱县实验小学 杨爱红

父母，是孩子最坚实的后盾，最温暖的港湾。孩子的成长离不开父母的陪伴关爱，孩子的心事需要与父母交流分享。有些父母在外地工作，回家甚少。有些父母工作繁忙，早出晚归。有些父母情感内敛，不善于表达。为进一步提高家庭教育实效，及时掌握未成年学生的心理动态、思想状况，拓宽父母与子女沟通渠道，提高孩子的读写兴趣，我们尝试了亲子书信活动，提倡家长放下手机，以传统书信方式加强亲子沟通，表达对孩子的关心和爱护。

一、促进亲子阅读，提高阅读兴趣

我们建议家长选择一本孩子喜欢的书一起阅读，然后通过“书信对话”的形式互相交流读书收获，写下感受及体会，促进孩子自主阅读习惯的养成。

亲子共读之后，孩子用书信的形式给父母说出自己的想法和感受，借助书本中的内容或情节向父母诉说成长中的困惑；家长也以平和的心态、亲切的语气，清晰表达自己的见解，传达对孩子的关爱，并为孩子指点迷津。

这种活动，帮助家长和孩子将自己的读书感悟和生活实际结合起来，得以窥探彼此的内心深处，南风拂面，化解了彼此间若隐若现的隔阂。特别是家长在书信中对孩子的绵绵关爱、拳拳祝福、殷殷期盼，使亲子关系更加融洽，也坚定了孩子们阅读的信念。

二、提高学生习作能力

为了提高学生的习作兴趣及水平，我们一直在思考：怎样去拓宽学生的学习渠道，争取更多的教学资源；采用怎样的形式，来激发学生的习作兴趣；怎样“为学生的自主写作提供更有利条件和广阔空间”。如何利用家庭、社会，使教师、学生及家长互动，学校、家庭和社会互动，形成教育合力，更有效、更人性化、更低姿态地去指导学生写作呢？“亲子书信活动”，启动孩子的写话之旅，为写作打开了一扇门。

首先，亲子书信可以沟通父母与孩子之间的情感，让孩子了解父母在想什么，也让父母知晓孩子内心的感受；再者，对学生来说，给父母写信是个很新颖的方式，他们愿意尝试，并且，他们也愿意通过文字的方式，将平时“不愿意说”“不好说”“说不好”的事一一诉诸笔端。如此，学生们既有了写的兴趣，也有了写的内容和写的过程，多写、常写之后带给孩子的将是更甜的写作“果实”。还有，亲子书信也可以让父母多站在孩子的角度来体会孩子对于写作的感受，由此，更客观、更“柔情”地来评价自己孩子的作文。

三、“亲子书信活动”在亲子教育中的作用

学生通过书信方式每季度向父母分享近期的学习情况、思想状况、班级趣事；倾诉学业压力、生活烦恼、心理负担；表达对爸爸妈妈教育方式的感受和期待。孩子们还在写信过程中及时排解了负面情绪。

教师同时积极引导家长们给孩子回信，爸爸妈妈的回信要用心用情：及时解答孩子问题，给予情感上的关爱，与孩子分享自己的成长历程，为孩子树立学习的榜样，对孩子的待人处事发表见解。在发现孩子的异常行为时，家长可以以书信的方式及时与孩子交流和纠正，促使孩子打开心扉，与家长共同面对青春期的变化。