十年之感触：我眼中的幼儿游戏改革

山东省东营市利津县第三实验幼儿园 王艳芳

人生百年，立于幼学。学前教育于国于民的重要性自不待言，从百年前建立的第一所幼儿园——湖北幼稚园，首开了中国幼儿公共教育的历史先河以来，中国的学前教育经历了巨大的变化，近年来更是实现了跨越式发展——尤其是2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》以及2012年《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布，充分体现了党和国家对推动学前教育改革和发展的高度重视。改革意味着推陈出新，十年间学前教育的发展变化书写进时代进程的画卷中，印记在每一位参与者、实践者的心扉里。很有幸我也是其中的一员，见证着学前教育向更专业化方向的发展。我将围绕自己的经历阐述分析我对“游戏发展”的所见所闻及所感。

感触一：儿童观和游戏观进一步明确

现象描述：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利”“以游戏为基本活动，保教并重”。于是，幼儿园里掀起了游戏热，各种类型的游戏活动层出不穷，在选择游戏的内容上也注意到了幼儿的兴趣点。而《指南》颁布以来，教师对幼儿各个年龄段发展特点的把握有了更科学的参照，选择内容上更加贴近幼儿的经验和需要，“以儿童为本”更为凸显明确。

分析阐述：

《纲要》的颁布和实施让学前教育领域有了方向的引领，为进一步贯彻落实《纲要》精神，幼儿园纷纷把游戏作为幼儿园的基本活动，将游戏作为防止和纠正“小学化倾向”的应对手段、推动幼儿园保教质量发展的重要抓手。整体上看，儿童观、游戏观在增强，但在实施的过程中，教师往往对幼儿的发展需要把握不准，如何选择适合幼儿的真游戏？怎样让幼儿在游戏中充分发挥自主意识？……成为一线教师的困惑点。《指南》的出现让教师解锁了幼儿的发展需要，游戏的开展是根据幼儿的兴趣和需要逐步发展起来的，不是教师强加的，幼儿有机会参与活动的设计、有权利讨论游戏的规则与玩法，充分反映了游戏活动是幼儿自己的活动。

感触二：游戏条件有改善，玩法有创新

现象描述：

十年间的幼儿游戏，在保证游戏时间的基础上，游戏空间不断拓展。游戏材料也由高结构的成品、半成品向低结构原材料、本土资源转变，打造自然生态的户外游戏环境成为了一种新趋向。

分析阐述：

游戏是社会生活在儿童生活中的反映，是儿童对成人生活的模仿和改造。为让幼儿在游戏中加深对社会生活的理解，起先教师营造了丰富的室内区域游戏环境：表演区、生活区、体验区、各种情景的角色区（小医院、娃娃家、超市等），投放材料也由最初的成品玩具逐渐到半成品，材料的投放逐渐有层次、按需要投放。幼儿园会专门安排时间组织幼儿开展室内区域游戏，比如晨间入园时间或者下午起床后的一段时间，以满足幼儿的发展需要。近几年幼儿游戏时间逐步加长，游戏空间不断拓展，由室内到室外走廊乃至户外空间，户外游戏得到了明显的重视——户外环境中的硬化地面、塑胶地垫等已不再占据主要地位，替代它们的是原生态的草坪、土地、沙地和树丛，户外环境的打造与自然生态融为一体；对户外游戏的理解也有了新的认识，已不仅仅局限于原来的户外体育活动、器械活动，“区域”已被带到了户外。幼儿园会根据投放的材料进行规划、命名，也会因地制宜地投放低成本、原生态的本土资源材料，供幼儿创造性的开展各种有趣的或探索或模仿或玩乐的游戏。开放性的游戏活动让幼儿的思维得到发散性发展，创新的玩法在幼儿的大胆设想下逐一诞生。

感触三：教师的游戏支持与引导发生变化

现象描述：

在游戏中，教师由重视游戏对幼儿的认知学习与发展的价值，逐渐向幼儿情感体验和社会性发展价值靠拢，淡化游戏的功利性。教师的角色也在改变，逐渐由自己设计、导演游戏转变为放手让幼儿参与游戏的设计，位置由原来的“在前”逐渐走向了“在后”“在旁”，对幼儿的态度也由“不信任”转变为“相信你”。

分析阐述：

《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一理念同样适用于游戏活动。随着《意见》《指南》的陆续出台，教师对游戏活动价值的认知理解更加宽泛了，不局限在知识学习的价值上，更多的注重幼儿交往、情感、社会性的发展上——“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神得到广泛传播，并被幼儿园及老师所理解、践行；游戏中教师观察幼儿的意识和能力逐渐增强，能够看到儿童在游戏中的学习和发展，并注意潜心观察，适时提供适宜的支持与引导；教师的位置也在悄悄发生变化，由原来的在前面引领逐渐走到了幼儿的身后和身旁，需要的时候可以推一把、帮一下，相信幼儿，相信他们就是游戏高手；教师自己更多的是观察、记录、反思，梳理支持幼儿的方法与策略，回应幼儿的问题与困惑，赞许肯定幼儿的进步，引发幼儿向更深层次探索学习。

十年弹指一挥间，十年风雨兼程峥嵘岁月。这十年是我在幼教路上快速成长的十年，也是幼教人砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十年，今后我将在幼教路上不断尝试、寻求突破，奔跑的脚步未停歇，探索的热情不消减，留存童心、放歌幼教。