基于高校学生管理预警机制的思想政治教育功能研究

刘 洋

（九州职业技术学院，江苏 徐州 221116）

通过高校学生管理预警机制的思想政治教育功能的发挥，能够对处于学习和成长阶段的大学生，形成有效的问题预警和干预，从学生角度出发帮助其解决问题，为其提供人文关怀，促进学生不断实现自我追求与自我价值，拓宽其成长成才以及健康发展的空间。因此，深入研究高校学生管理预警机制的思想政治教育功能具有现实意义。

一、高校学生管理预警机制与思想政治教育的内在关联

（一）育人目标一致性

高校学生管理预警机制与思政教育的根本目标，均是为了培养优质人才，高校学生管理预警机制是开展和落实思政教育的有效载体。两者虽分属于不同范畴，存在十分显著的差异性，但更存在密切内在关联。新时代背景下，我国高校学生管理工作倡导以人为核心，通过引导学生开展自我管理，实现其全面发展，并为我国社会主义事业发展提供优质人才。高校思想政治教育同样十分注重人本理念的落实，强调站在学生角度思考问题，致力于提高当代学生的思想道德水平。由此可见，两者育人目标高度一致。

（二）两者之间相互作用

一方面，思政教育为学生管理预警机制指引正确的思想导向，高校开展学生管理预警机制，主要是对学生的行为形成警示和监督，通常体现出明显的强制性特征，学生必然会感受到主体地位受到侵犯，进而逐步产生诸多厌烦和抵触情绪。但是在实施学生管理预警机制的过程中融入思政教育，则改变了以往强制的工作思路，通过启发教育和激励措施等，引导学生对预警机制产生认同感并逐步接受，有利于学生形成自我管理意识和能力。在思政教育的引导下，高校学生管理者能够逐步转变传统思想理念，避免通过运用过多强制性手段约束学生，而是将管理内容渗透到预警机制的各个流程，实现对大学生潜移默化的影响，不仅有利于实现学生管理预警机制的目标，也在很大程度上避免了学生形成抵触心理，因此在高校开展学生管理预警机制的过程中，将思政教育循序渐进的渗透和融入，能够为预警机制指引正确思想导向，对于学生与高校的协同健康稳定发展具有积极意义。另一方面，高校学生管理预警机制为思想政治教育功能的发挥开拓新的渠道。通过将思想政治教育融入管理预警机制中，能够使其更贴近当代大学生的思想价值观念，思政教育有效性大大提高。在建设学生管理预警机制时，将大学生政治素养和行为习惯培育融入其中，不仅能够实现学生管理预警，同时也能从多个维度全面落实思政教育。因此通过两者的融合发展，学生管理预警机制的载体功能充分发挥，为高校开展大学生思政教育拓宽路径。

二、基于高校学生管理预警机制的思想政治教育功能实现路径

（一）教育、管理与服务相结合，树立服务意识，促进学生个性化发展

高校在实施学生管理预警机制过程中，应始终坚持以人为本的思想理念，树立良好的服务意识，注重学生成长成才，为其提供科学且人性的服务。高校的各级管理部门应从学生资助服务、就业指导、住宿服务以及心理健康教育等维度着手，真正帮助广大学生解决实际生活问题，为大学生健康成长和发展做好铺垫工作。同时应加强信息技术手段的有效运用，信息管理与预警关注协同进行，进一步提高预警信息的准确性，以及服务的及时性。可以建立学校与家庭和社会的协同联动机制，高校的管理部门以及专任教师，应注重对广大学生的跟踪服务，逐渐形成广泛的学生管理网络体系，进一步拓宽学生管理的辐射面。并且在进行学生管理预警的过程中，应采取有效的干预手段和措施，在信息管理的同时，将其作为日常管理工作实施的有效依据，真正关爱学生，并帮助其解决实际问题，促使学生真正信任和配合。只有这样才能转变以往学生管理的强制性特征，充分凸显学生服务效能，为广大学生提供融洽、灵活且多样化的服务，进而使学生管理预警机制具有权威性的同时，也能贴近广大学生实际生活，从细致入微的角度渗透思想政治教育，为学生个性化发展奠定坚实基础。

（二）人性化与制度化相结合，强化人文关怀，满足学生多样化发展需求

以人为本的学生管理理念，强调在管理实施过程中，要真正给予学生尊重，理解和关心，基于学生全面发展角度出发，充分尊重主体地位并激发大学生的积极性与能动性。在高校实施学生管理预警机制过程中，同样应不断强化以生为本的思想理念，将其作为实践工作的重要指导思想，将为学生服务和推动学生全面发展作为各项工作的根本目标。在进行警示和干预过程中，应逐步建立信息库和学生成长特殊关爱档案，特别是针对有帮扶需求的学生，更要及时有效解决其成长过程中的阻碍性问题。高校管理部门同时要优化管理工作程序，从多个角度倾听学生意见，真正学会换位思考，引导学生融入高校管理和教育工作中，共同打造优质的学习和成长环境。例如在家庭经济困难预警机制实施过程中，应建立相关信息库，通过定期调查以及日常观察进行预警。针对家庭十分困难难以支付学费和生活费的学生，高校方面应帮助其申请助学岗位和助学金，同时也可以为其提供助学贷款，解决学生上学困难的问题。针对家庭条件困难欠缴学费却不主动申请助学金和助学贷款的学生，高校应及时与其展开沟通交流，也可以及时根据实际情况与家长沟通，共同参与学生实际问题的解决。在对困难学生进行帮扶工作过程中，应鼓励学生骨干参与其中，帮助困难生消除自卑心理，使其在温馨的环境下健康成长。

（三）结果管理与过程管理相结合，端正思想态度，促进学生全面发展

学生在成长和发展过程中，难免会遇到各种各样的阶段性问题和挫折，这些是每个人成长道路上最需要经历的内容。高校学生管理运行机制是具有系统化特征的动态管理流程，通过对学生实施全程跟踪监控，并采取相关的干预以及警示措施，帮助大学生进行合理的人生发展规划，使其掌握多项专业技能的同时，不断提高生存发展能力。大学生成长成才同样是动态变化的过程，高校管理者需正确认知这一点，针对存在错误的学生应予以改过自新的机会。高校学生管理预警机制应将学生全面发展作为根本理念，激发学生对学习的热情和积极性，培养学生主动学习的自觉性，从高校树立成长成才目标，转化为学生形成自我发展规划，这样才能真正激发学生的内在动力。高校在实施学生管理预警机制过程中，应根据学生成长成才实际情况制定最低标准，进入预警范畴的学生则需要给予警示和有效干预，不能抛弃和放弃每一个学生，使他们顺利完成学业并获得自我发展。针对预期效果而言，预警人数应尽可能控制，避免过于严格的淘汰机制影响学生和家庭。在进行相关预警制度体系的建设以及人员配置过程中，同样应以学生自我管理和全面发展为目标。针对当前高校广泛实施的学业预警，当成绩不合格学生出现后，辅导员教师可以通过开展主题班会等，引导学生不断加强专业知识学习，对其形成有效的督促。还应结合警示学生的成绩不合格实际原因，帮助其发现问题，并共同制定学业规划。同时还可以邀请专业教师为其提供针对性指导，帮助学业困难学生形成良好的自信心，在共同督促下使其不断端正学业态度，并逐步提高学习成绩。针对多门学科成绩不及格，且思想态度恶劣的学生，高校应与家长展开面谈，共同对学生展开疏导和管理。情节特别严重的学生可以采取家长陪读的方式，使学生能够顺利完成学业。

（四）学校、社会与家庭教育结合，创设育人环境，实现思政教育效能化

学生管理预警机制是高校的常规工作，具有一定的基础性和复杂性特征。在实施学生管理预警机制的过程中，结合当前社会时代发展的新要求逐步改变人才培养目标和具体规划，尊重学生的个体差异性，并引导其发挥主体作用，为大学生成长成才奠定坚实基础。预警机制的实施需要多个部门联合，更离不开社会与家庭的积极配合，这样才能形成良好的育人环境，保障思想政治教育功能的充分发挥。在对学生形成警示与干预过程中，高校管理部门必须积极协同与配合，联合展开跟踪帮扶服务，专职管理人员应与学生和家长展开密切沟通交流，采取常态化的帮扶。专业课教师则应指导学生学业，并引导其他学生共同参与帮扶工作中，形成平等和友爱的师生关系。例如在实施就业预警机制过程中，高校应对当前的就业形势，进行系统化分析并展开就业市场调研工作，根据实际社会需求调整当前的专业体系和结构。在新生入学时，将思政教育与入学教育相结合，让学生对本专业日后的就业方向有所了解，并鼓励其在校期间积极学习与参与实践活动，提高自身的专业知识储备与实践技能。还可以通过大学生职业生涯规划与就业指导课程，加强学生就业技能与职业素养的培育。针对专业实习期的学生，高校应与企业协同展开管理和思政教育工作。对于即将毕业的学生，高校应组织毕业班就业汇报，帮助学生分析其职位的匹配性，对并未获取就业机会的学生，学校则应帮助其进行就业方向的调整，也可以为学生提供企业就业的机会。只有高校学生管理预警机制真正贴合学生实际需求，才能满足大学生的个性化与全面化发展需要，真正推进思想政治教育效能化。

三、结语

综上所述，基于高校学生管理预警机制的思想政治教育功能在实现过程中，必须正确认知两者之间存在的内在关联：两者育人目标高度一致，思政教育为学生管理预警机制指引正确的思想导向，高校学生管理预警机制为思想政治教育功能的发挥开拓新的渠道。在此基础上，通过教育、管理与服务相结合，人性化与制度化相结合，结果管理与过程管理相结合以及学校、社会与家庭教育结合等，充分发挥思政教育功能，推动大学生个性化、全面化发展。