非遗传承和保护视角下地方高校特色实物档案馆建设研究

霍奇道 蒋亚莉 许蕴文

2006年5月，宜兴紫砂陶制作技艺被列入首批国家非物质文化遗产项目，对宜兴的经济、文化、社会都产生了重大影响。由于宜兴紫砂陶原料是一种稀缺的不可再生的矿产资源，早期被过度开发和滥用，加上工业产业化的冲击和影响，如何传承这一优秀的手工技艺已成为一个亟待解决的课题。无锡工艺职业技术学院坐落于陶都宜兴，受惠于紫砂陶文化的熏陶，学院坚持特色化、差异化发展战略，主动对接地方产业，积极融入区域经济、文化及社会发展，经过60 多年的发展，学院拥有陶瓷设计工艺、陶瓷制造工艺等独具特色的专业群，与当地非物质文化遗产项目——紫砂陶制作技艺有着千丝万缕的联系。2019年8月，学院被遴选为江苏省中华优秀传统文化传承基地,传承项目为宜兴紫砂陶,学院可谓是因陶而生，因陶而兴。因此，作为地方高校，传承和保护非物质文化遗产——紫砂陶制作技艺，也是学院的责任和使命。非物质文化遗产传承和保护不仅是地方高校教学、科研等部门的责任，作为档案部门也有着义不容辞的责任。建设地方高校特色实物档案馆，既是地方高校传承和保护非物质文化遗产的有效方式之一，也是地方高校档案工作发展的客观需要[1]59。

一、研究背景

1.学术成果背景。在20世纪80年代，我国档案界开始关注地方特色档案资料的收集、整理工作，但研究重点在地方特色档案资源的建设方面[2]77。对地方特色档案的概念也有了研究和讨论，虽然李玉春、刘国能、任振朝等都提出了自己的见解和观点，但关于地方特色档案的概念，档案部门目前并没有统一标准的定义。归纳诸多定义不难发现，概念里所谓 “ 特色 ” ，是指特定时间、空间范围内一种客观存在的特色，包括地域特色、历史特色、文化特色、经济特色、民族特色等，而非因工作需要而产生的主观特色。地方特色档案是档案的重要构成部分，除了具备档案的 “ 本质属性 ” 之外，还应具有地域性、文化性、独特性、稀缺性及民族性。特色实物档案作为特色档案的一员，同样具有上述有关属性。

2.文献学分析背景。笔者在CNKI 数据库进行检索，输入 “ TI=特色档案 ” 进行篇名检索，检索结果显示从1987 至2020年有277 条记录。输入 “ TI=特色档案馆 ” ，结果显示从1994 至2020年仅仅发表13 篇论文，最后输入 “ TI=特色实物档案馆 ” ，仅有唯一的1 篇研究论文。总体来看，已有文献研究大多停留在特色档案的资源建设方面，在我国地方高校特色实物档案馆建设领域，鲜有相关研究。鉴于此，关注和探索非物质文化遗产传承和保护视角下地方高校特色实物档案馆建设具有重要的意义。

二、非物质文化遗产与特色实物档案的关系

1.非物质文化遗产是特色实物档案来源。五千多年的文明史，成就了我国丰富多彩的非物质文化遗产资源。地方非物质文化遗产是中华文化的瑰宝，承载着中华优秀传统的文化基因，是树立国人文化自信的源泉。地方非物质文化遗产也是当地历史文化的重要见证，是地方文化的活化石，具有明显的地域性和文化性，是地方特色档案的重要组成部分[3]4。而非物质文化遗产中的实物型成果，也属于特色档案概念外延的应有之义,即是特色实物档案。

2.特色实物档案是非物质文化遗产的物质表现形式。一方面，特色实物档案是地方特色档案的一分子，是地方独特文化的展现，是非物质文化遗产的 “ 物化和结晶 ” 。另一方面，特色实物档案能够反映当地非物质文化遗产的内涵，折射出当地经济特色、文化特色、人文特色、历史沿革等信息。通过特色实物档案，可以更直观地认识和感受到非物质文化遗产。因此，特色实物档案既是非物质文化遗产的物质成果，也是非物质文化遗产的物质表现形式。

三、地方高校特色实物档案馆建设可行性

1.特色实物档案馆建设的资源保障。巧妇难为无米之炊。建设地方高校特色实物档案馆，首要的就是要收集一定数量的特色实物档案作为馆藏资源。否则特色实物档案馆就会成为无根之木、无源之水，其后续发展也会难以为继。地方高校受地域因素影响，作为当地各种文化冲突、碰撞、融合的集中地，其办学理念、办学特色必然会受到当地经济、文化发展状况的影响，尤其是与当地非物质文化遗产有着天然的密切联系[4]340。例如，2016年，教育部办公厅公布第二批民族文化传承与创新示范专业，无锡工艺职业技术学院陶瓷艺术设计（传统紫砂工艺）名列其中。作为学院的特色专业和非物质文化遗产项目，在教学、科研、生产过程中，优秀作品如雨后春笋层出不穷。而地方高校特色实物档案是地方各高校基于地域传统文化、经济发展以及地方高校办学特色而产生的实物档案，主要体现为作品类实物档案，是校友、历届师生、行业知名人士捐赠的优秀作品以及教学、科研过程中产生的各种实物型成果。由此可见，地方高校在办学历史过程中，经过长时间积累，特色实物档案无论在数量还是质量上都有足够的保障。

2.特色实物档案馆建设的政策支持。地方高校特色实物档案属于地方高校所有，其保管、利用要按照国家相关法律法规进行。《中华人民共和国档案法》第二十条提出： “ 机关、团体、企业事业单位和其他组织以及公民根据经济建设、国防建设、教学科研和其他各项工作的需要，可以按照有关规定，利用档案馆未开放的档案以及有关机关、团体、企业事业单位和其他组织保存的档案。 ”[5]6其中，对于非物质文化遗产的传承和保护显然符合 “ 其他各项工作需要 ” 的规定。特色实物档案作为非物质文化遗产的成果，需要充分利用开发，使其价值最大化。《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条指出： “ 国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化代表性项目。 ”[6]120因此，建设地方高校特色实物档案馆有法可依，有章可循。

四、地方高校特色实物档案馆建设价值

1.传承和保护地方非物质文化遗产。非物质文化遗产作为地方高校特色实物档案的一部分，直接反映着当地区域文化特征。建设地方高校特色实物档案馆，将代表当地非物质文化遗产成果的特色实物档案进行整理归档，以档案记录的方式进行管理，最大程度上留存了当地非物质文化遗产的本真性，最能体现当地非物质文化遗产的时代色彩和历史痕迹[7]133，这是其他方式难以达到的效果。例如，无锡工艺职业技术学院建设特色紫砂档案馆，把不同时期、不同风格、不同作者的紫砂作品进行集中管理、展示，将宜兴非物质文化遗产——紫砂陶制作技艺的活态性、创造性展现得淋漓尽致，已成为弘扬紫砂陶制作技艺的重要窗口。因此，建设地方高校特色实物档案馆能够更好地传承地方文化基因，更有效地保护地方非物质文化遗产。

2.彰显和强化地方高校办学特色。高校办学特色是高校在长期的办学过程中，经过历史淘炼与打磨，历经时间积累沉淀所形成的本校独有的或优于其他学校的办学成果或经验。办学特色的形成是一个长期的、缓慢的、系统的过程，且因地域原因，受当地的经济、政治、文化、民族及风俗民情等因素影响，尤其是地方非物质文化遗产，对地方高校办学特色的形成有着极其重要的作用。地方高校建设特色实物档案馆，对学校师生以及社会开放，既是学校办学特色的一种展示和宣传方式，让师生和社会公众更加了解学校办学理念、办学体制、专业设置、人才培养模式等，也是进一步彰显和强化学校办学特色的一种措施，通过特色实物档案馆的建设，能够进一步明确学校办学思路和培养目标。与此同时，更是地方高校服务地方经济发展、主动融入地方文化的客观需要。

3.打开社会和大众认知高校的渠道和窗口。地方高校特色实物档案馆要拓展社会服务功能，打破社会和大众对高校 “ 象牙塔 ” 的陈旧认知，不定期对社会外界开放展览，让观众可以直接看到展品，真实、直观的特色实物可以让人留下生动深刻的印象，使参观者开阔视野，近距离领略当地非物质文化遗产的魅力和风采[8]150。对社会和大众开放，提升学校知名度和影响力，同时也宣传和推广了地方非物质文化遗产。让地方高校特色实物档案馆成为社会了解高校、高校关注社会的重要窗口，联系高校与社会的桥梁[9]52。无锡工艺职业技术学院特色实物档案馆自2007年建成开放至今，接待国内外来宾近百批次，有各级政府领导、行业协会专家、外国友人、专业人员与社会来宾、群众等，并受到一致好评。已成为兄弟院校之间、学校与社会之间文化交流的平台和窗口。例如，2019年9月21日，国家留学基金委项目 “ 感知中国——博览江南 ” 走进无锡工艺职业技术校学院特色实物档案馆，来自23 个国家的72 名留学生来校体验非物质文化遗产——紫砂文化的魅力。

4.助推地方高校教学与科研双向发展。一方面，地方高校特色实物档案本身具有很高的艺术价值和审美欣赏价值，可以作为教学素材，为学校师生提供灵感来源和传统文化精髓的源泉。特色实物档案拓宽了学校教学视野，突破了传统教学内容，提高了设计和教学水平，为现代教育开辟了新的途径[10]150；另一方面，地方高校特色实物档案具有直观、形象、生动的特点，能够激发高校师生及学者的研究兴趣，为高校师生及学者提供了研究地方非物质文化遗产的依据，凝练了科学研究的方向。挖掘、开发蕴含丰富学术信息的特色实物档案，是高校科研工作新的焦点和发展趋势。

五、地方高校特色实物档案馆传承和保护非物质文化遗产的路径

1.环境和建筑特色凸显非物质文化遗产元素。地方高校特色实物档案馆必须要立足本土特色，体现当地特点。无论是建筑设计、室内外环境装潢设计，还是建筑材质，都要融入地方非物质文化遗产元素，营造出一种彰显地域文化特色与追求人文韵味相统一的浓厚氛围，让学校师生可以更容易接受非物质文化的熏陶，形成潜移默化的文化影响，达到润物细无声的效果。比如，无锡工艺职业技术学院大门入口处，就是一个按照真实紫砂壶尺寸成比例放大的提梁紫砂壶，特色实物档案馆大门口是一幅巨大的紫砂浮雕，铭刻着学院的历史沿革，古朴厚重而不失艺术韵味。特色实物档案馆门牌和题词牌匾均为紫砂制作，处处都有非物质文化遗产紫砂的印迹。

2.将非物质文化遗产融入特色实物档案的著录模式。与博物馆单纯保存文物不同，特色实物档案馆要保存的不仅仅是实物档案本身，还包括实物档案的背景、来源等材料，这就是对特色实物档案的著录[11]26。传统的实物档案著录方式就是将实物档案信息录入档案系统或制作一个解说牌与实物档案放置在一起。这是一种静态的呈现，不能体现非物质文化遗产的活态性。引入VR/AR（虚拟/增强）现实技术，可实现特色实物档案的 “ 历史重现 ” ，打破现实世界与虚拟世界的界限，不仅可以看到实物档案，还可以 “ 还原 ” 或 “ 再现 ” 实物档案的产生过程[12]31，这个过程就是非物质文化遗产的展示过程。前期通过对特色实物档案进行数字化的采集、整理、汇编和存储，后期利用可视化技术对相关信息数据进行整合、梳理，让 “ 死 ” 的实物档案充满生机，让非物质文化遗产 “ 动 ” 起来。最后将这些数字化信息以二维码的形式著录在实物档案上，通过扫描不仅能获取实物档案的相关信息,还能以视听结合的方式了解非物质文化遗产的知识，实现了特色实物档案从 “ 静态 ” 向 “ 动态 ” 的转变，同时更有利于促进大众对非物质文化遗产的认知和直接感受。

3.打造学习、休闲、娱乐平台，普及非物质文化遗产。非物质文化遗产的传承与保护，需要扩大群众的接触面，提高普及程度，体现非物质文化遗产的活态属性，否则就会 “ 高处不胜寒 ” 。缺少群众基础的非物质文化遗产逃脱不掉逐渐消亡的命运。而且非物质文化遗产的传承和保护是一种活态的传承，需要口传心授、口手相传。因此,需要搭建一个平台，让人们通过亲身体验，去感悟 “ 她 ” 的魅力，进而喜欢 “ 她 ” ，最后爱上 “ 她 ” 。因此，地方高校特色实物档案馆要经常不定期对社会开放展览，让更多的人了解、熟悉非物质文化遗产。同时，要与学校教学、科研部门合作，为非物质文化遗产传承人提供现场制作、传习并与公众互动的学习、休闲、娱乐平台，让公众以休闲、娱乐的心态来学习非物质文化遗产的相关知识。只有如此，特色实物档案馆才能推陈出新，用各种展览、讲座等活动来吸引人们关注和参与非物质文化遗产的传承和保护。

4.搭建学术、交流、合作平台，推广非物质文化遗产。地方高校在非物质文化遗产传承和保护方面不仅有地域优势，还有人才密集优势、科研能力和学术研究能力的优势。依托高校特色实物档案馆，秉承展示交流、研究推广为一体的理念，举办各种学术交流会、研讨会、展览会等，非物质文化遗产不仅要引进校园，更要走出校园。例如，无锡工艺职业技术学院连续承办六届 “ 艺博杯 ” 陶艺创新作品展。作为江苏省工艺美术和陶瓷行业的一项特色品牌活动， “ 艺博杯 ” 为全国从事陶瓷艺术设计的专业工作者、艺术设计院校相关专业的师生搭建了学术交流和展示的平台，获得了广大陶艺工作者的高度认可。学院利用自身人才和资源优势，对非物质文化遗产的传承发挥了重要作用。

六、结语

非物质文化遗产是地方高校特色实物档案资源的重要组成部分，地方高校特色实物档案馆建设有利于非物质文化遗产的传承和保护。然而，在当今世界全球化和工业化浪潮的冲击下，非物质文化遗产面临的形势愈发严峻，以紫砂陶制作技艺为代表的非物质文化遗产，需要地方高校参与传承和保护，档案部门也要积极参与，只要我们勇于担当、敢于创新，档案人同样可以在自己的岗位上，为传统文化的弘扬、为非物质文化遗产的传承和保护尽一份力。