创新型人才培养视角下的研究生英语教育改革研究——评《英语教育硕士生研究能力建构的实证研究—社会文化活动理论视角的解释》

书名：《英语教育硕士生研究能力建构的实证研究》

作者：谢文婷

出版社：厦门大学出版社

ISBN：978-7-5615-5908-6

出版时间：2020 年8 月

定价：48 元

研究生英语教育已成为全球化趋势下衡量一个国家科技与文化创新发展能力的重要因素，因而加强对研究生英语教育的重视程度对国家文化软实力的提升至关重要。在创新型人才培养视角下应对时代发展需求，对研究生英语教育开展应用能力培养能够进一步优化教育模式，为各领域生产全球化提供助力。由谢文婷编著、厦门大学出版社出版的《英语教育硕士生研究能力建构的实证研究》一书，作者基于社会文化活动理论框架视角构筑了英语教育硕士研究生科研能力模型，指出英语教育研究生应当不断强化自身的研究意识自觉，基于学科整体系统构建自身的专业理论体系，以坚实的学术基础推进自身的科研能力建设，最终实现学生专业素养的整体提升。

该书依照学理研究的经典逻辑对英语教育专业硕士生科研能力的树立开展调查论证。第一章说明了本研究的开展缘由、需探索的具体问题及其重要意义。第二章针对过往相关研究进行搜集整合，阐述了英语教育硕士研究生及中小学教师的研究能力的经典理论与观点并为本次研究提供了借鉴。第三章在确定核心概念与基本研究理论的基础上对研究方法进行精确选择，对研究过程进行科学详尽地设计。第四章运用社会文化活动理论对研究结果进行分析，叙明学生之间能力差异的产生原因及能力构建的逻辑过程。第五章在前章分析基础上完成了英语教育硕士生研究能力的概念与模型建构，并基于其发展模型指出了对应的科研能力提升路径，同时提出进一步优化完善整体研究过程的构想。

科学技术的不断革新与进步社会发展日新月异使得英语学习与掌握能力已成为前沿性创新型人才的决胜关键，因而，新时代国家伟大复兴对科技创新的后备主体——研究生群体的英语应用能力提出更高的要求。然而，当前我国研究生英语教育尚且存在一系列的发展阻碍因素，相对传统的教学理念与教学方式影响了学生英语学习的热情与动力，不科学的课程设置难以有效实现教学成效的提升，学生英语水平的差异与师资力量的缺乏增加了课堂教学的负担，故我国高校及教师应当对研究生英语教学模式进行整体完善，提升人才培养的质量。

首先，高校应当以社会及行业发展需求为参照，为不同专业研究生英语教育构建时代性的教学目标。研究生英语教育的目标应为该群体后续科学研究、学术钻研或实践应用提供便利，因此高校应基于研究生群体的专业与学制特性，帮助其培养当前社会发展所需的英语应用水平。如依据学术型硕士与专业型硕士的不同分别为其提供专业学术性英语词句与学科应用实践性词汇篇章的教学，培养人文社科研究生文献阅读翻译、学术演讲报告与跨文化思维，从而为学生的科研及职业发展提供切实保障。

其次，高校可基于学生英语水平差异订立层级化教学模式，为不同水平的教师及学生匹配适宜的课程。高校可据研究生英语学习需求与教师专业素养构建基础公共课、进阶公共课、基础专业英语课、进阶专业英语课及兴趣专门课程，并开展新生英语水平测试，为不同英语能力的研究生提供适宜的课程选择指引，在提升学生英语学习效率的同时避免因课程过难或过易而影响学生的学习热情。

最后，高校应当对现有教学内容及制度进行改善，促使学生增强学习的积极性与主动性。教师应当依照学生的学习进度制定不同的教学大纲，在把握学生英语水平的基础上增加专业性词汇及文章的学习，最大程度激发学生的学习潜力，并通过符合记忆与学习规律的科学测评进一步加深学生的学习印象，进而全面、高效提升学生的通识与专业英语应用水平。同时，高校可组织英语相关的校内外实践活动，如开展英语演讲比赛、开设“英语文化活动周”帮等帮助学生提升英语学习的自觉性，以“输出”促“输入”，在增强学生的文化宽度的同时提升英语运用的熟练程度与灵活程度。

经济全球化与世界一体化程度的不断提升使研究生英语教育改革成为创新型人才培养的必然要求，我国高校应立足于创新发展需求与行业发展需要为研究生英语教学提供资金与物质保障，并不断完善现有教学体系与制度模式，全力推进国家创新型人才的高质量培育与各行业领域学术科研与产业实践的高速发展。《英语教育硕士生研究能力建构的实证研究》一书视角新颖、学理意蕴浓厚、论述规范、逻辑严密，为高校切实实现研究生英语教育模式优化与成效提升提供了行动指南。