农牧高职院校毕业生顶岗实习现状调查

李锦强，蒋 翔，曹 斌，张明珠

（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州 225300）

0 引言

农牧高职院校顶岗实习，旨在提高学生的动手能力、实践能力，缩短高职生踏上工作岗位的适应期，有助于技能型人才与岗位需求的无缝衔接。当前农牧高职院校毕业生顶岗实习工作，已经逐渐成为农牧专业实践教学的重要组成部分，对提高高职学生核心竞争力，培养高技能专门人才和高素质劳动者意义显著。

1 农牧高职院校毕业生顶岗实习现状调查

根据《现代农业发展规划》要求来看，国家重视农业职业教育，突出农业技术性人才的培养，着力于培养一批新型职业农民。为突破农牧院校人才培养禁锢于教室课本的瓶颈，国内各农牧高职院校均尝试以顶岗实习来提升农牧专业人才的实践能力，并以此为契机推进毕业生求学路向就业路转型的无缝衔接。就农牧高职院校毕业生顶岗实习现状调查来看，暴露出来的诸多问题主要体现在以下方面。

1.1 学生不适应

认识有误区。不少高职生参与顶岗实习的目的、意义认识不清，随意性强，纪律性差，将自由散漫的习惯直接带到实习单位，工作中出现的失误不以为然，单位要求稍微高一点、纪律稍微严一些，学生就打退堂鼓，怨言颇多。

择业期望过高。不少农牧高职生有“精英”情结，没有对自己的择业有准确的定位，缺乏对自己客观的评价，由此一般的实习单位不愿意去，期待去大城市、大企业实习。

娇惯蔚然成风。当前，顶岗实习高职生多为00后，80%以上为独生子女，在家里多为娇生惯养，脏活累活干不得，小事不愿干，大事干不来，受不了半点委屈。走访农牧企业的调查问卷来看，90%以上的企业认为顶岗实习的高职学生缺乏团队合作意识和吃苦耐劳的精神。

1.2 企业不重视

第一，把学生当廉价劳动力。农牧顶岗实习单位，不少把高职生当廉价劳动力用，重用工，而轻培养，仅安排他们从事些简单的体力劳动，搬搬草料、运运粪污等等，专业农牧生产技术没有被应用，更没有专业的技术人员指导，大大弱化顶岗实习的功能。

第二，顶岗实习的农牧单位，不少在偏远地区，往往条件较为艰苦，个别甚至要求三班倒，作为刚踏入社会的学生短时间适应难度大。

1.3 学校缺少规划

第一，顶岗实习管理浮于形式。个别学校缺乏规范的实习工作方案，学生一到企业即卸下包袱，认为学生只要不出安全问题，就不用操心，就万事大吉。对顶岗实习没有制定完善的管理办法，学生在实习单位“放羊”管理，生产、生活中遇到的诸多问题很难被及时反馈并得到解决。

第二，没有严格甄选实习企业。个别企业生产条件、安全管理、生活条件、工作环境、专业吻合度方面，确实不适合与学校进行校企合作。但是，有些学校从自身利益角度出发，为了向社会和家长交差，急于把学生推出去，根本不管不顾这些因素。

1.4 家长认识偏差

个别家长对顶岗实习持排斥心理，认为这样不利于学生学业、专业知识学习，思想上不重视甚至是排斥。个别家长对孩子娇惯，孩子遇到工作不适，就给孩子打退堂鼓。

2 创新农牧高职院校毕业生顶岗实习管理模式的探索思考

通过利益相关性分析，顶岗实习涉及到诸多利益关系，其中包括：国家的政策引导，学校的牵线搭桥，企业的主动联姻，学生的积极参与。农牧高职学生顶岗实习管理，务必要着力于实现政府、学校、企业、学生的四方联动，不断优化管理实习前、中、后全方位的管控，明晰四主体在定岗实习过程中的角色定位，理清彼此间的权利和责任，真正将顶岗实习这项工作做好，实现全方位、各方面的共赢。

2.1 政府发挥宏观调控，以规范政策兼顾各方利益诉求

农牧毕业生顶岗实习工作，涉及到的部门种类繁多，各方间的关系诉求远非学校和企业能协商解决的。在此，政府作为顶岗实习规则的制定者，在校企关系协调方面理应扮演好角色，在政策规范上下足气力，健全完善校企合作机制，采取优化措施以消除阻隔校企合作顺利进行的壁垒因素。

政府加大校企合作企业履责监管。加大校企合作企业方审查力度，保证企业有资质配得起顶岗实习单位的荣誉称号。政府部门牵头，要求各行业协会配合，自顶岗实习的工作环境、生活环境、技能培训等诸多方面，设定标准细则，明确顶岗实习责任和义务，对实习企业加以规范化管理。同时，还需组织家长、媒体、校方、协会、政府等代表，深入顶岗实习单位考察验收工作成果。对达标合格的企业，由政府颁发“顶岗实习优秀基地”，利用好宣传媒体扩大社会影响力，提高企业在就业市场的核心竞争力，让企业以办好顶岗实习工作为荣，以隐性福利调动企业做好该项工作的积极性。对敷衍了事的企业，直接取消其接受学生顶岗实习的资格，并定期更新顶岗实习岗位企业名单，接受社会的监督。

以政策惠民让利企业，调动企业参与积极性。政府一方以政策惠民让利企业，发挥好经济杠杆的作用，通过对企业参与职业教育贡献值大小的评价，以税收、政策等诸多方面让利企业，通过显性福利鼓励企业参与校企合作，担起培养人才的重要责任。可以说，在顶岗实习工作中，只要企业一方积极性调动起来，人才强国的梦想才不会破灭。

加大学校顶岗实习工作的考核力度。加大校方顶岗实习工作考核力度，将年度顶岗实习工作纳入校方办学实力考核范围，督促高职院校将顶岗实习工作做好，确保学校一方要拿得出经费、抽得出人力，以保障顶岗实习工作沟通管理到位。

政府出台细则保障学生合法权利。为学生能安心顶岗实习，政府在校企合作方面应出台相关细则，明确顶岗实习期间校方、企业一方的责权利，将工作时间、工作量、节假日加班、劳保、工伤等诸多方面细化具体到位，以切实保障农牧实习学生在顶岗实习期间的合法权利。

2.2 学校履行教育管理职责，以培养一批实用性农牧人才

第一，前期做好组织规划。顶岗实习学生所在的学校，是该项工作的实际组织者。由此，学校必须要履行好教育管理工作，将顶岗实习环节的诸多方面考虑周全，执行最为科学的管理办法，力求做到事前有计划、有组织、有目的，事中有检查、有督导、有反馈，事后有总结、有评价、有考核。在上岗前，务必要结合实习单位的实际情况，提前进行细微的培训和教育指导，以夯实学生的农牧专业知识、生产专业技术，提高学生入岗后的实践能力，明确具体的考核目标、方法，以为用人单位提供短期可用之才，也消除用人单位的疑虑，真正做到用人单位敢聘、敢用、敢使。

现场做好跟踪、教育监督。学生顶岗参加工作时，为确保顶岗工作质量，学校应选派专业教师常驻做教学指导。其一，做好与实习单位的沟通交流，协助实习单位做好学生的生产技术训练工作。其二，做好与学生的沟通交流，掌握学生生活工作方面遇到的难题，帮助学生排忧解难。其三，做好与校方的沟通交流，及时传达学校的一些通知，解答学生在实习中的那些质疑。此外，还要加强学生纪律管理。对表现突出的学生，应及时反馈到学校，给予表扬。对纪律松散，不服从管理的，应加以批评，必要时责令返校，消除该实践环节的学分累计。

后期做好批阅、评价工作。学生顶岗实习结束后，要对学生进行一次总结性的评价考核。对顶岗实习成绩突出，给予奖学金奖励，同时授予优秀毕业生、优秀顶岗实习生的荣誉称号。对考核较差，没有认真完成顶岗实习任务的，应推迟其毕业时间，以儆效尤。

2.3 企业主导参与加强在企管理，以抓住优选人才的机会

企业提高顶岗实习重视度。农牧学生顶岗实习期间，是实习单位低成本使用、储备、优选人才的绝佳机会。从过往农牧专业毕业生顶岗实习调查情况来看，大多数学生对顶岗实习充满激情和热情，期待将课堂上学习的技术、知识能更快地应用到一线生产实践中去。作为农牧企业在经营发展战略的执行上，务必要重视顶岗实习工作，要将这部分人力作为企业不竭发展的人才后备库，加大人财物的投入，让学生迅速成为生产实践能手。

做好入职前准备工作。接受实习学生之前，企业应根据年度生产目标，结合短期生产需求，协调做好入职前准备工作。根据企业实际的生产目标，制定顶岗期间的实习计划，明确学生短期工作任务。同时，还要兼任学生的生活指导老师，安排好学生的食宿，帮助学生适应工作环境、缓解前期的不适应症。

严格顶岗后管理标准。入职后的毕业生，一是学生身份，二是员工身份。由此，对学生应执行双重管理，工作上要遵守单位纪律，技术指导上要有耐心和宽容。尤其注意讲求方法，不要伤害学生自尊。同时，加强学生的跟踪管理，并及时与校方沟通，反馈学生实习情况，做好评价工作。

2.4 家长主动配合学校、企业，为学生赢得顶岗实习机会

家长是在校学生第一监护人，对毕业生定岗实习必须要高度重视，并要意识到该项工作在学生求职路上的重要性。由此，我们必须要支持，而且千万不要骄纵学生，遇到挫折要去鼓励我们的学生，不能纵容其放弃这么好的机会。要引导孩子树立“先就业、后择业”的工作观，积极迎战挑战，变被动为主动，鼓励学生在既是在艰难的环境中坚持下去，以赢得更出彩的人生。