宠物疫病与公共卫生教学中开展思政教育的研究

何祥来

（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州 225300）

0 引言

思政教育内容主要涉及理论知识、价值观念、精神追求等要素，课程思政就是在各课程内纳入这些要素，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响[1]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。宠物疫病与公共卫生作为宠物养护与训导专业的主干课程，要积极响应课程思政改革的要求，不断加强对学生世界观和价值观教育和引导，通过弘扬和传承中华民族优秀文化传统，为社会发展培育一批高素质、高水平的复合型人才。

1 课程简介

《宠物疫病与公共卫生》是宠物养护与驯导专业、宠物临床诊疗技术专业学生必修的一门职业技术课。本门课程定位完全是根据国家执业兽医师岗位对技能型人才在宠物疫病的诊疗方面的能力要求提出来的，在培养学生的职业能力方面发挥巨大的作用。该课程注重培养学生的学习方法和技能，培养学生爱岗敬业、团队协作的精神，树立求真务实、诚实可信的职业道德，养成认真负责、吃苦耐劳的工作作风，从而适应不同工作岗位的需求。《宠物疫病与公共卫生》课程是由兽医公共卫生、宠物传染病、宠物寄生虫病三个独立学科合成的一门课程，该课程是宠物养护与驯导专业和宠物临床诊疗技术专业学生必修的核心技术课程。

2 实施途径

在《宠物疫病与公共卫生》教学中实施思政教育，就充分融入政治认同、民族自信、科学创新、爱国情怀、公共卫生意识等思政元素[2]。

2.1 回顾我国消灭疫病历史，坚定学生对党的领导

在绪论部分讲述，建国之初，天花、鼠疫、霍乱、血吸虫在我国肆虐。新中国成立以来，党和国务院对传染病防治工作给予高度重视，陆续出台一系列方针政策，组织全国力量进行传染病防治。新中国成立初，我国血吸虫病感染者达1160万，受到疾病威胁的人数达1亿。国家政府高度重视血吸虫病防治工作，党领导群众创造出了堵汊、开新沟填旧沟、修筑“灭螺带”、药杀、火烧等行之有效的方法，正是在强有力的组织保障下，我国在1958年全面消灭了在中国流行2000多年的血吸虫病。在抗击新冠肺炎疫情阻击战中，习近平总书记亲自部署指挥、密集指示批示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。广大党员纷纷把请战抗疫当成一种荣誉、一种责任，争当抗击疫情的排头兵、急先锋，冲锋在前、深入一线。正是有了中国共产党的坚强组织领导，中国在短时间内就控制了疫情，成为2020年全球唯一正增长主要经济体。让学生充分体会到中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，党的领导是我们战胜一切困难和风险的“定海神针”。

2.2 列举中医在临床广泛应用，增强学生的民族自豪感

在一般人的认识里，中医对传染病等急性病的治疗不如西医。可事实并非如此。屠呦呦从东晋名医葛洪的《肘后急备方》中“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的启发下找到灵感，发现青蒿素。青蒿素的发现已经挽救了数以百万计的生命。2003年“非典”爆发，明朝末年中医名家吴又可《瘟疫论》中的方剂“达原饮”预防“非典”效果很好，拯救了千万患者。在2020年阻击新冠肺炎疫情中，“三药三方”再次发挥巨大作用，能显著降低轻症病人发展为重症病人的几率。其中，“清肺排毒汤”被列入中医临床治疗期首选。据2020年3月13日数据统计，1261例新冠肺炎患者服用“清肺排毒汤”，总有效率达到97.78%。中国应用中西医结合抗击新冠肺炎的成功，在国际上引起积极反响。从17年前的“非典”到这次的新冠肺炎，均证明中医药虽不能直接杀死病毒，但可以治好“非典”病人，也能治好新冠肺炎病人。中医药对疫情防控疗效显著，目的不是贬低西医或是过度拔高中医，而是为了更有效地治病救人。一系列临床数据，让中医药走出国门，走向世界，确实增强学生的民族自豪感。

2.3 讲述小鹅瘟发现过程，增强学生解决实际问题的能力

讲述我国著名微生物学家方定一在世界上首先发现小鹅瘟的故事。上个世纪五六十年代，我国南方普遍养鹅，但20天内的雏鹅常发生大批死亡，造成严重的经济损失。方定一克服困难，在实验设备极其简陋的情况下，带领教师深入现场调查，经剖检发现病变在肠道。他先后排除中毒、饲养管理、气候变化及病死雏鹅肠道、胆囊中分离到的大肠杆菌、变形杆菌和粪链球菌的致病性。他将病鹅的内脏，匀浆注射到鹅胚中，可致鹅胚死亡，剖检可见相似的病理变化，但未能从病理组织中分离出任何细菌。他敏锐地判断这可能是一种从未报道过的病毒性传染病。经过4年不懈努力，他分离到小鹅瘟病毒，并进一步研究制备出抗小鹅瘟病毒血清和疫苗，成功地控制了小鹅瘟的发生，而匈牙利兽医Derzsy直到1966年才发现该病，1973年才研制出疫苗。他提倡“农业科研要以解决农业生产上所存在的问题为主”。学生可以学习方定一的源于实践、勇于创新、严谨求实、坚持科研的精神。

2.4 宣传科学家感人事迹，增强学生爱国主义教育

在讲述鼠耶尔森菌时，向学生讲述鼠疫斗士伍连德博士挑战医学权威、救国救民的故事。清朝末年，我国东北发生鼠疫，伍连德博士毅然赶赴疫区，经实地尸体剖检，他在病人肺部检查出大量的鼠耶尔森菌，他判定疫情主要是病人飞沫经空气传播，而非当时日本、法国权威认为的老鼠、跳蚤传播的，他通过隔离病人、消毒防疫、焚烧尸体，不到两个月就控制疫情，让学生学习他强烈的社会道德，舍生忘死的职业道德、敏锐的科学判断力，以及无私的大爱精神。在讲述犬冠状病毒时，可联系到人新型冠状病毒肺炎，讲述最美“逆行者”、“共和国勋章”获得者钟南山院士带领团队驰援武汉抗击新冠肺炎的故事。早在17年前，钟南山教授领军抗击“非典”，17年后的这个冬季，84岁的他再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长，让学生学习他义无反顾、勇于担责、不怕牺牲、悬壶济世的情怀。在讲述绦虫病时，向学生讲述中国工程院董家鸿院士致力消灭“虫癌”的故事。我国西部农牧区受包虫病威胁的人数达5000万，高原区域患有包虫病的平均比重达1.20%，部分地区甚至高达12%。其中，泡型包虫病若未及时治疗，10年病死率高达90%以上。董家鸿院士将彻底消灭肝包虫病作为毕生目标。多年间，他与包虫病进行了无数次“交锋”，在3500 m的高原上做手术、成立行动工作委员会、建立包虫病清灭计划，实现了青海省的海西州、西宁市包虫病清零。而他也成为当地的藏族同胞心中的“保护神”。让学生学习他甘于奉献、救死扶伤、大爱无疆、济世情怀及良医的操守。

2.5 “案例教学”激发学习兴趣，提高学生公共卫生意识

讲述日常生活中，一些人畜共患病的病例来，提高学生的公共卫生意识及生物安全意识。如网络曾报道的一位杭州顾女士一年时间里，反复发烧五次住院。医生多次排查，终于将“元凶”锁定为她家养的鹦鹉，诊断其得的是“鹦鹉热”。另外，列举犬猫饲养过程中，因主人与宠物过度的亲密，造成螨虫、真菌及弓形虫感染的病例，进一步激发学生的学习兴趣，提醒他们平时在接诊时要做好自身的防护工作，如犬皮肤病检查时要佩戴口罩、手套，宠物医院穿的工作服，平时只能在医院里清洗，不能在家清洗。同时，也要让学生向身边的宠物爱好者宣传一些宠物饲养的注意事项，如饲养宠物要注意卫生，在打扫笼舍、清除粪便时应戴口罩，接触宠物后要洗手，对被宠物咬过的玩具应消毒等，对提高社会大众的公共卫生意识也起到良好的促进作用[3]。

3 推进措施

3.1 加强专业课程中思政教育的顶层设计

学校在制定人才培养计划时，要根据课程思政建设的要求，对不同专业、不同课程，有针对性提出具体课程思政教学目标，在课堂教学的设计环节中融入课程思政要素，将思政教育工作贯穿到人才培育的各个环节。

3.2 加强培训提高教师的课程思政教学能力

通过专题培训，提升教师课程思政教学的主动性。鼓励学校将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训，建立课程思政集体教研制度。针对课程思政建设中的重点、难点、前瞻性问题，加强系统研究。

3.3 建立课程思政建设评价激励机制

建立健全课程思政建设成效考核评价体系，将课程思政建设成效纳入学校教学质量考核、年终评先评优。在教学成果奖、课题申报中，突出课程思政要求，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度。

4 结语

总之，在《宠物疫病与公共卫生》课堂教学中，融入思政元素，不能生搬硬套，而是要结合其专业特点，因势利导，水到渠成，让学生通过学习，进一步增长见识，塑造人格，努力成为建设中国特色社会主义的建设者和接班人。