中学体育健康课堂教学实施体育俱乐部模式可行性研究结题报告

摘要：笔者通过文献法、实验法、问卷调查、比较法和查阅资料搜集一些国内外研究现状，借鉴高校体育俱乐部模式成功经验，在学校体育的理论基础之下，结合青少年的生理、心理特点，探究中学体育健康课堂教学实施体育俱乐部模式，旨在探究中学体育健康课堂教学实施体育俱乐部模式可行性研究。

1.问题提出

为贯彻落实素质教育，培养学生终身体育意识，发展学生特长，使学生能够学会锻炼，并且能掌握1-2项运动技能，促使学生热爱体育、热爱生活、热爱生命。加强中学生体育健康教育，帮助他们创设一个和谐宽松的环境，培养创新能力是现代教育的必然要求，近年来终身体育已经在我国有一种思想观念转变为一种实际行动。

目前，高校体育实施俱乐部模式已超前一步，国外学校体育课堂教学也给我们带来一整套的体育俱乐部模式的成功教学经验，探索中学体育健康课堂教学实施体育俱乐部教学模式已迫在眉睫。

2.理论依据

2.1、终身教育观的树立

党的十五大提出了“科教兴国”方针，教即指教育，教育不仅指学校教育，更应该是贯彻人一生的终身教育，体育教育作为教育一个有机组成部分，也应该贯穿人一生的终身体育。《全民健身计划纲要》提出：“全民健身计划以全国人民为实施对象，以儿童、青少年为重点，要对学生进行终身健康教育，培养学生体育锻炼意识、技能和习惯。”这进一步明确了我国学校体育改革的方向和目标。

2.2、“健康第一”指导思想

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决议》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼的好习惯”。

2.3、青少年生理心理特点

目前，中学生的年龄多在11-18岁之间，身体发育正处于第二次高峰期，学生身体形态、技能、运动能力等快速发展，与之相适应的心理素质也都有较大的提高，有资料显示60.8%的学生表示有信心战胜和克服体育活动中所面临的各种困难，具有较强的参与意识、较强的意志力。

2.4、当前研究现状

俱乐部在我国已经引起广泛重视，近年来我们一些高等学校体育课堂教学实施了体育俱乐部，全国各省地市已有不少中学也开展了体育俱乐部，但是只是在课外体育活动中或体育活动课中开展，没有真正意义上的体育健康课堂教学实施体育俱乐部模式。在新课程改革的背景下，国内外学校体育俱乐部的理论和实践经验，都可以很好借鉴过来，结合中学生的生理、心理特点和学校场地器材、师资力量、软硬件建设等来探索中学体育健康课堂教学实施体育俱乐部模式可行性研究，以促使体育教育教学发展。到目前为止，全国已有多个省份高中阶段进入全面新课程改革，他们在新课程改革中已总结了很多的经验和教训也为本课题的研究提供了大量的理论和实践经验。

3.研究过程

借鉴高校体育俱乐部模式，总结本课题国内外研究现状，基础课程整体改革趋势，通过实验对比得出中学体育健康课堂教学实施体育俱乐部模式可行性，本課题参阅国内外有关的教育学、心理学、体育教育学等方面资料，在开展问卷调查的同时，采用座谈和个别访谈相结合进行质的研究，使调查效果具有真实性和全面性，采用以点带面的形式来论证本课题的研究，本课题组的主要成员多次精心组织市级的省级课题观摩研讨课，充分论证了本课题具有可行性。

4.结果分析

研究本课题之前，首先做的工作是对我们中学体育健康课堂教学现状进行了问卷调查研究，发放问卷600份高一年级300份高二年级300份，然后在对调查结果进行分析，调查结果显示;

问题一：通过体育课学习，掌握了一至两项运动技能---回答“是”14人，占2.4%。

问题二：通过自学、课外活动、学校业余训练，掌握运动技能---回答“是”40人，占6.8%。

问题三：能够坚持锻炼身体，并且有一整套科学的锻炼身体方法---回答“是”55人，占9.2%。

问题四：有锻炼身体的意识和习惯，且有丰富的体育健康基础知识---回答“否”480人，占80%。

近80%的人缺乏体育锻炼的习惯和意识，没有通过体育课的学习掌握一至两项运动技能，没有养成锻炼身体的意识和习惯，实施本课题研究后，发放问卷二，发放问卷120份。

问题一：认为自己掌握1-2项运动技能有108人，占90%。

问题二：十分喜欢这种俱乐部模式教学组织形式有105人，占87%。

问题三：认为自己在这种教学组织下身体素质有大幅度提高的有97人，占81%。

问题四：认为体育俱乐部模式的实施有利于核心素养的提升，培养竞争意识和团结协作的集体主义精神有116人，占96.5%。

实施体育俱乐部模式以后，学生能在教师的指导下掌握一至两项技能，满足学生对交往、自我调节的需求，能够充分激发学生的学习兴趣达到终身体育的目的。

5.成效分析

5.1、学生对开展体育俱乐部模式后的自我评价

可以看出，以体育课实施体育俱乐部模式前后对比得出学生对体育课积极性评价（满意+比较满意）分别是60%和66.4%，其中满意率增长较大，由原来的17.6%增长到37.6%，女生的满意率前后增长21.2%，男生满意率前后增长18.8%，可见体育俱乐部模式还是比较受学生欢迎的。

5.2、指导教师的评价

俱乐部模式教学组织形式，对教学管理，学生学业质量的评价，具有一定科学性和客观性，真正体现了体育健康课与学生为主体，以教师为主导的教学思想，俱乐部模式教学组织形式更能关注学生的可持续发展，关注后进生，还能将运动能力健康行为和体育品德三个方面学科核心素养的具体表现进行评价。

6、结论

经过研究，在高中体育健康课堂教学实施体育俱乐部模式是具有可行性的，实施体育俱乐部模式教学组织形式，它既是对传统教学思想的挑战和突破，也对我们一线教学工作者提出全新的要求，它将成为未来体育课堂教学的发展趋势。

参考文献：

【1】陈谦《中国学校体育》2007年第9期。

【2】钟启泉《体育教学展望》[M]华东师范大学出版社。

作者简介：赵凯（1980-2），男，籍贯：安徽灵璧，民族：汉族，职称：中学一级，学历：本科，研究方向：高中体育健康课堂教学。