产教融合视域下物流管理专业人才培养策略分析

成蓬蓬 周梦璇

摘要：在社会转型发展的新业态，促进我国向制造强国、创造强国方向转变，成为各个行业关注的方向，这就需要大量高素质、高水平应用型人才的支持。当前，物流行业是驱动我国电子商务、经济贸易行业发展的助推器，在日益扩大的行业发展规模下，社会、行业对物流人才提出了更高的标准和要求。通过将产教融合运用于物流管理专业，能够将社会、企业等方面的资源和力量融入专业人才培养中，强化应用型人才培养质量和效果，更好地为地方企业、社会服务。本文立足产教融合背景，对物流管理专业人才培养策略进行探究

关键词：产教融合;物流管理;人才培养

从整体角度看，产教融合是行业、企业与教育深度合作和融合的重要体现，能够为应用型、实践性强的专业提供良好的专业学习环境、职业对口资源，对提高高校专业人才就业质量具有重要作用。当前，物流行业、物流岗位更需要具备理论和实践素质的人才，而产教融合与专业人才培养的融合，恰好能够在加强学生理论教育的基础上，强化其职业关键能力、创新能力和实践能力，使专业学生能够在学校力量、行业或企业资源的支持下发展核心技能，真正将个人专业知识与企业技能需求衔接起来，成为符合要求的高技能、高素质应用人才。鉴于此，高校要加强与地方龙头企业的联系，共同为物流管理专业人才培养搭建平台，形成专业班+特色班的育人模式，发挥产教融合对人才培养质量提高的作用。

一、搭建融合平台，构建特色育人机制

当前，诸多学校结合不同专业发展特色，建立产教融合育人的模式，但是往往缺乏一定平台的支持。首先，在环境平台搭建上，需要根据学生专业课程，提供配送、搬运、仓储等岗位基地，让学生在特定岗位环境中内化和熟练知识。同时，信息化技术推动着电子商务的发展，需要为学生提供电商物流信息平台环境，进一步优化产教融合機制。其次，在合作平台构建上，为了帮助学生在真实的环境下学习物流专业知识、掌握对应技能，必须要构建起多方融合的平台。具体而言，要在政府政策支持下，由行业、企业和学校共同建立和明确人才培养体系，对产教融合的参与标准、方法进行明确，提高各个方面的“融合”意识。此外，教师也要联系行业发展特点、专业学生特征、个人教学经验，对产教融合内容进行制定，要多从企业中、行业人员处了解最新业态，不断完善个人知识体系，引导学生形成主动参与和支持产教融合的意识，形成特色化的人才培养机制。

二、密切合作关系，提供先进教育资源

产教融合是提高应用型人才培养的重要思想，需要各个主体建立起密切的合作关系，确保教学内容能够跟随市场变化进行灵活调整，及时变革教育技术、教学手段。为此，学校、行业、企业、政府要对具体的合作方式进行明确，对多方协同育人方法进行探索，正确定位合作体中的作用，发挥好支持、监督等优势。在物流行业、企业的支持下，学校可以联合多方人员进行专业课程开发，共同针对物流行业、专业发展形势重构教学内容、方法，突出指向就业和发展的导向与目标，强化专业教学内容的实用性、应用性。此外，可以根据专业发展情况，设置专业班、特色班，让企业参与到特色班人才培养中，为专业班级学生提供企业师资、实践环境、岗位等资源条件，形成规范化、系统化的特色班人才培养方案。为了保证多元资源支持的有效性，必须要选取精英、龙头企业，确保专业学生能够直接接触先进实践资源，多元实践教学资源的支持对单一的中小企业而言很难保障。

三、转化先进经验，输出合格应用人才

在产教融合方面，国外已经形成了较为成熟的理论和实践经验。为了提高产教融合的有效性，必须要对国内外先进经验进行研究，还要结合地方物流行业发展情况、区域经济发展情况，将先进经验和理论本土化，确保专业人才培养符合区域行业、社会发展需求。在围绕产教融合理念组建专业特色班的同时，各个方面可以就管理人员、生产环境等资源的共享标准进行制定，面向专业班的核心课程开放，也可以面向校企共建的校本课程开放，形成“课堂理论学习—企业现场学习—课堂理论学习”的三明治教学模式，促进校企行三方联动育人改革。通过围绕专业核心课程、模块课程组织联合育人活动，共同制定教学考核标准，人才培养和定向培养方案，能够为企业输出更多合格的专业人才，发挥校企行多方育人的优势。

四、结语

综上所述，加强产教融合与物流管理专业人才培养的融合，是促进学校社会服务能力、人才培养质量提高，推动专业人才培养改革的重要途径。因此，学校、行业和企业要在国家和政府政策支持下，探索物流管理专业的先进培养模式，通过搭建融合平台、密切合作关系、转化先进经验等方式，让专业学生兼具理论素质和实践水平，成为满足地方经济发展、社会需求的高素质物流行业人才。

参考文献：

[1] 刘峥，蒋伟娜.产教融合背景下应用型高校校企合作人才培养探讨——以物流管理专业为例[J].成都师范学院学报，2020，36（1）：1-5.

本文系项目：华南农业大学珠江学院——广州乐收网络技术有限公司物流管理专业实践教学基地的研究成果。