基于STEAM教育视域下中职信息技术应用的探讨

谢钱丰

摘要：STEAM教育理念是集多种学科为一体的综合教育，STEAM教育理念可将传统的教学模式和单一死板的思维方式改变。将STEAM教育理念应用到中职信息技术教学当中，基于信息技术广泛应用于社会生活中这一特点，与其他专业有效融合，在激发中职生的学习兴趣的同时，也能提升中职生的信息素养，并且有效打破传统教学模式的束缚，促进专业教学的趣味性和有效性，使中职生更高效地学习信息技术，促进中职生的全面发展。

关键词：STEAM;应用;信息技术;中职

中职信息技术专业具有综合性以及实践性的学科特点，STEAM教育倡导学习过程中的跨学科性和综合性，对培养中职生的创新思维、实践能力以及解决问题能力具有重要作用。STEAM教育与中职信息技术专业间有着较为密切的联系，二者具备统整的基础。基于此，本文对基于STEAM教育视域下对中职信息技术应用展开探讨。

一、激发中职生学习兴趣

兴趣是中职生学习的动力，要想使中职学生能更加主动、积极、有效地学习信息技术知识，就需要激发中职生的学习信息技术的兴趣。在中职信息技术教学中应用STEAM教育理念，要更加关注中职生的学习体验，这样便可将中职生对知识的探究欲有效激发出，更好地培育中职生学习信息技术的兴趣。

比如，在学习“图文表混排”时，由于操作步骤比较复杂，倘若单纯地讲解或是呆板的练习，难以取得比较好的教学效果。教师可以利用中职生强烈的好奇心，乐于去动手操作等特点，为了调动中职生的积极向，教师可以借助游戏小视频，先让中职生玩一下，使中职生处于兴奋的状态，这样能够使中职生更高效度进行学习。在游戏的带动下，可营造出轻松的教学氛围，接着引导中职生进行动手操作，使用Word文档，根据自己喜欢的风格进行图文混排，调整图片和文字，使得这款游戏有了中职生自己的修改，能够感受到动手的乐趣。将玩与学有效结合，能够增强学习的趣味，引导中职生去设计游戏。在教学中应用STEAM教育理念，能为中职生提供更多的动手机会，使信息技术课程充满乐趣。玩与学要循序渐进，要对玩的内容进行选择，使其与课程保持递进的关系，要明确玩是为了更好地进行学。

二、促进中职生思维发展

STEAM教育理念的主要目标就是培育中职生的思维。提升中职生的思维能力，可促进中职生的综合发展，并且中职生也可对问题有一个动态的认识，从而有效地将问题解决。为了有效调动中职生的思维，将中职生的主观能动性发挥出来，教师需要找到一个可以激发中职生思维的点，然后由点到面层层递进。

比如，在学习“绘制图形”时，教师难以将重点充分明确的情况下，可以运用四个点来分解教学过程，引导中职生新建文件、对绘制图形、调整图形，保存图形，这样把教学内容简化，变为有步骤的操作，然后依据中职生的实际情况并科学合理的分组，引导中职生的以小组合作的形式来完成相应的任务。小组合作不仅培育中职生团结合作的意识，还能更好地发挥中职生的主体性地位。利用这种教学模式，有助于调动中职生的思维，根据每个阶段的任务，这样能够逐步解决问题完成任务，让中职生有更好的学习体验，使中职生的思维变得活跃，提升学习的效率，促进中职生思维能力的提升。

三、有效实施跨学科教学

应用STEAM教育理念，最为核心的就是要进行跨学科学习。在中职信息技术教学中应用STEAM教育理念，要想实施跨学科学习，首先就要寻找跨学科间的“融合点”，让中职生在融合点的引导下增强学习的能力，有助于提升中职生的信息素养。

比如，在学习“图文编辑”时，为了让中职生更深度地理解及掌握图文编辑知识，掌握新建、编辑、保存和打印文档的等技能，在上课的时候，教师可以在中职生学习《沁园春·雪》后，组织以“传承民族精神”为主题的一个文稿编辑比赛，中职生会更用心地学习《沁园春·雪》这篇文章，之后引导中职生制作一个雪花飞舞的图片，在编辑相应的文档信息，接着将图片导入，之后保存文档。在学科交融当中，中职生更有兴趣编辑文稿，不但能够加深对文章的理解，还能更扎实有效地学习信息技术知识，增强中职生的审美能力和创作能力，获得多种效果。信息技术具有开放性的特点，这使得信息技术能够与语文、美术、地理等学科可以相融合的点，但是需要找到有效的契合点，进行合理的衔接，将理论与实践有机地进行结合，有助于在循序渐进当中提升中职生的信息素养。

四、结语

综上所述，将STEAM教育理念应用于中职信息技术专业教学中，可有效提升中职生学习的效率，实现中职生综合实力的提升。可从以下几方面着手：激发中职生学习信息技术的兴趣、促进中职生思维的发展、有效实施跨学科教学、培养中职生创新能力。因此，教师要通过自身不断创新以及地探索，将STEAM教育理念与信息技术专业教学有效融合，在提升信息技术专业教学的质量的同时，中职生的信息素养也可有效提升。

参考文献：

[1]曹政.基于STEM教育理念的中职信息技术课程教学模式改革研究[D].大连：辽宁师范大学，2019.

[2]劉萍，王江明，冶林琴，党春明.基于STEAM教育理念的中职信息技术课程教学模式改革研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：150.