工匠精神与高职思政教育的融合

李春年

摘要：随着中国市场经济的迅速发展，社会用人单位对人才的需求也越来越高，而培育学生的工匠精神可以很好帮助我国高职学生良好的发展，这就需要高职教师在教学过程中，把思政教学和工匠精神教育融合到一起，促使学生的专业技能和职业精神协同发展。

关键词：工匠精神;高职思政教育;融合

中国市场经济的蓬勃发展，推动着供给侧改革，进而让工匠精神成为社会的新潮流。同时，各大高职院校也要适应社会的这一变化，扩大工匠精神影响，把培育产业工人、技术型人才培养作为重点项目。高职院校也要从思想政治层面出发，把工匠精神融入院校思想政治教育之中，也可以利用校企合作，帮助学生积极学习工匠精神，从各个方面培育工匠精神，进而培养更多的专业型应用人才。

一、以工匠精神为主题，加强思想政治教育实践

高职教师在注重理论知识和实际操作深度衔接的同时，也要掌握思想政治教育状况的基础上，帮助学生实现全面发展，以工匠精神为主题，展开多姿多彩的思想政治教学实践活动，以适应不同阶段学生的客观需要，使其在多层次化的实际活动中有效地运用已掌握的专业知识、技术和思想政治基础知识等，并在完成各项任务中实现学生专业知识水平和才能、素养的提高。在此过程中，高职院校还可以将校企合作教学法科学融入其中，通过与合作企业开展全方位交流、互动，密切联系专业课程教学和相应实际工作，以工匠精神内容为主题，进行针对性的思想政治教学实验活动，通过设置层次明显的实践性任务，带动、引导专业不同层次学生深入合作企业一线开展相应的职业实践活动，让其在实践中深刻感受工匠精神内容及其职业发展对人才能力、素质的需求，在获得职业实践经验过程中培育创业意识、职业道德素质等。高职院校还可以根据工作实践活动中不同阶段学生存在的实际问题，与合作企业进一步发展基于中国传统匠人文化精神的思政教学探索活动，引领高职学生开展更深入的工作实践活动，逐步培养艰苦奋斗、敢于革新、努力不懈等优良品德。在此基础上，高职院校还可以围绕着工匠精神这个主题，通过邀请当下社会各个产业的一线精英人才技术工作人员，进行形式多样化的思想政治教育专项演讲，使其在介绍自身工作经验、体会、经历等的过程中与专业学生开展零距离互动、沟通，对学生在进行职业规划、引领的同时为其解决问题，并在无形中对其进行有效的思想政治教育，让学生在认清自我的同时做好职业生涯计划，掌握专业技术、在推动专业蓬勃发展的同时重视自我思想政治素养、职业技术工作核心素养和工匠精神培育。

二、坚持思政教育引领，在思政教学中融入工匠精神

高职院校不但要为社会培育出具备相应专业知识的社会劳动者，同样也要注重培养学生真诚守信用、精益求精的良好职业精神，不但要提高学生的专业素养和相应专业知识，同样也要在教学的整个过程中贯彻着对工匠精神的培养，以工匠精神为核心培育学生的职业发展，把工匠精神教育和职业技术培训密切融合一起，在潜移默化中让工匠精神更加深入高职生心中。因此，高职院校必须把工匠精神教育与思想政治教学密切联系起来，以进一步增强学生的工匠意识，准确掌握工匠精神的含义，让其更明确精益求精的专业精神使自己以后安身立命的基础，从而切实增强自身工匠的专业性，同时从思想政治教学中培养学生的职业理念，使之与对工匠精神的追求联系在一起，从而进一步提升学生的职业精神水平，让创新创业的精神扎根于广大学子的心中，进而培养出更多富有社会责任心和职业追求“工匠”。

三、科学创造工匠精神培养环境，提高学生工匠精神意识

培育学生工匠精神不仅仅是要重视理论知识讲授，对实际教育也同样是非常重要的，而实践教育对校园环境要求严格，既需要设备齐全，更是要有教学意义，提供理想的学校工匠精神培育环境也是高等职业院校思想政治教学中必须重视的问题。高职院校也可以通过建立相关的训练基地，来提高学生工匠精神。首先学校必须做好与企业之间的联络与交流，并采用校企合作的方法，同时还可以通过聘请在企业中技能精湛具有工匠精神的老师傅作为实际任课教师，这样学生即使在校内也能够吸取到实际工作技能，也能够减少了学生走进企业的风险，从而保障了学生人身安全，又能够使得学生可以获得更有实用价值的工匠精神。此外，学校还应该重视匠人文化的传播，使学校全体师生认识匠人，理解工匠精神的重要性，也就可以营建良性的教学氛围，积极向上，从而保证了学校具有源源不断的教学力量。

四、结语

总而言之，高职学生成长发展的过程中，工匠精神是非常重要的一部分，高职院校思想政治教育课程中必须重视工匠精神的融合教育，二者的融合，能够让学生在学习思想政治的同时，还能够认识到社会发展中，具有良好工匠精神的重要性。

参考文献：

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