核心素养背景下中职班级管理现状及策略分析

马合敏

摘要：中职教育就是要为社会和企业培养具有较高素质的劳动者。中职学校学生应该具备较高的职业道德和职业意识，具备较强的职业能力，能够适应企业和社会的发展。而当前的中职班级管理与学生就业脱节，这限制了中职生职业素养的发展。因此，中职班级管理模式的变革已经成为中职教育中亟待解决的客观问题。基于此，本文章对核心素养背景下中职班级管理现状及策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：核心素养;中职班级管理;现状;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-120

引言

新时期的环境背景下创新、改革中职班主任的工作，是增强工作效果、改善发展现状的基础保障，班主任在自身工作中应重点将学生的自我约束能力培养、健全人格的形成、正确人生观价值观的养成当作主要培养目标，通过创新性的措施、规范化的手段提升班主任工作质量，达到相应的创新发展目标。

一、核心素养背景下中职班级管理现状

（一）班级信息化管理相对落后

在当前的班级信息化管理工作中，学校和老师都沿用着几年前的管理理念和管理模式，其工作方法已经难以满足当前社会发展对于学校工作的要求，尤其是在新时期，学生们思维方式、学习方式和行为方式受到当前网络中的影响，对于新事物的认识都有了不同的看法，尤其是性格和观点与以前的学生有着极大的不同，因此旧的工作方法用于当前学生的教育和管理是难以发挥效用的。尤其是对于中职学校的学生而言，学校和教师更加应该注重学生的特点，以学生能够接受的方式和方法进行管理，才能够更好地发挥教育的效能。

（二）学生缺乏独立自主性

由于受传统教育的影响，许多学生对于班级里的事情，都要等班主任来处理，而班干部也经常将各种违纪事件反馈给班主任，不敢擅自处理。有些班主任凭自己的主观臆断处理事情，也有些班主任惯于用惩戒的方式惩罚学生，““以生为本”的意识淡薄。班干部按照班主任的要求处理事情，因而导致班干部的自主管理能力和学生的独立性减弱

二、核心素养背景下中职班级管理的策略

（一）完善企业化班级管理制度

企业化班级管理模式，需要突出集体利益高于一切，将班级中的各项事务与企业管理工作联系起来。比如，教师可以将班级工作当做企业工作的开始，将同学当做企业客户看待，将班级的设施作为企业资产看待等。教师在班级管理制度的制定中，要按照企业要求员工的标准进行。在管理制度的制定过程中，班级干部相当于各部门负责人，需要号召和组织本部门员工积极参与，为制定管理制度献计献策，丰富管理制度的条款，增加管理制度的可执行性。教师通过这种制定企业化管理制度，让每个中职生能够提前获得企业生活的体验感。

（二）利用信息化创新班会形式

班会作为班级管理的重要手段，是教师与学生沟通的传统方式之一。但是学生对于传统班会而言有著不一样的感受，甚至是负面感受较多。因此，在班级信息化管理中，创新班会的形式和内容，能够让学生更好地融入到班级管理中。创新班会形式首先应该将传统班会中以教师为主的模式转变为以学生为主的模式。教师利用信息技术手段来召开线上班会能够增加学生的兴趣度，通过多人视频的方式减少学生的抵触心理，通过线上讨论的方式来增强学生发言的积极性。教师在教学中还可以鼓励多生以小组的方式来进行竞争决出班会主题，并给予一定的奖励。鼓励学生多利用信息化技术或者手段，突出创新性，以此调动学生的积极性和热情，培养学生的创新意识和创新能力。

（三）提高班主任“以生为本”的管理能力

班主任是学生在学业、生活上的领路人，班主任要秉持“以生为本”的教育理念，不断提升自己的专业素养，提高对班级的管理能力。首先，班主任要不断学习，结合相关的教育理论进行教育实践，不断提升自己的班级管理水平，优化班级的管理制度。其次，班主任要与学生建立信任的关系，鼓励学生参与到班级活动中，使得活动多样化，例如爱国教育、道德修养等。

（四）完善德育管理的工作方法

班主任应创新改革德育工作的内容，尤其是在新时期的环境下，传统单一性的德育内容已经无法和素质教育要求相符，不能根据中职学生的思想特点、心理特征等深入性、针对性进行德育教育，很难培养中职学生的良好思想素质、道德品质。因此，班主任应结合中职学生的年龄特点、心理特点、思想特点，完善德育工作的内容，例如：班主任在培养学生职业道德素养的过程中，可以为其提供一些和专业对口岗位工作技术人才的精益求精、注重细节的“工匠精神”，使得学生在潜移默化影响之下形成良好的职业态度，有着精细化的职业观念。教师在培养学生爱国主义精神、坚定理想信念的过程中，可以通过播放抗日战争电影的形式、为学生讲解爱国主义英雄人物事迹的形式等进行德育教育，在完善德育内容的同时，利用创新性的手段培养学生思想素质、道德品质。

结束语

在核心素养视角下，中职学校在班级管理中需要改变以往的管理模式，将班级管理与学生未来职业发展结合起来，改变传统的班级管理理念，营造企业化管理环境，构建企业化管理氛围，用企业管理的标准管理班级。这样才能提升中职学生对企业的认知，提升学生的职业认同感和企业体验感，从而培养中职生良好的职业素养。

参考文献

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