浅谈提高《材料力学》课程教学质量的手段和方法

汤方丽 王敬伊 王昭春 梁雪宝 王江

【摘要】随着社会经济的不断进步和发展，国家针对学科课程教学提出了新的教育要求，尤其是对于“材料力学”的课堂教学提出了创新性教学要求。因此教育工作者应当积极响应国家号召，针对国家的教育政策，对自身的教学理念进行实践创新，不断探索促进“材料力学”课堂提高的实践方法，深入贯彻落实材料力学课堂的创新性改革进程。

【关键词】 材料力学;教学质量;手段和方法

一、学习材料力学课程的重要性

1、有利于学生加强对工科专业的理解和掌握。材料力学是工科专业的重要学科之一。学习材料力学课程是让学生掌握工科专业的知识的重要工作。掌握好材料力学的知识能够让学生明确相关工程知识，以更好的思维逻辑去思考问题。

2、有利于促进材料技术的发展进程。材料的制造和发展对社会发展起到了重要作用。通过对材料技术的发展，能够促使材料技术和其他高新技术的相互融合，不断促进我国社会经济的进步和发展。教师通过加强材料力学的教学发展，能够为材料科学的发展不断提高人才，进而促进我国材料科学的发展进程。

二、材料力学教学中存在的问题

通过调查研究表示，我国材料力学的教学模式发展相对比较成熟，其教学模式已经具有丰富的教学经验，为我国材料力学的发展不断进行人才的培育。但是材料力学在教学中依旧存在着一些问题。第一、我国处于应试教育的大环境之下，教师受环境的影响难免会把学科成绩放在第一位，这就导致教师的教学模式缺乏创新性。第二，部分教师对材料力学的课堂实践性不足，导致学生只掌握理论知识，而缺乏材料技术的实践能力。

三、提高材料力学的课堂质量的实践方法

1、提高教师职业素养

首先，高校应当不断提高教师的职业素养，可以定期邀请著名教育专家来学校进行宣讲大会，针对材料力学中的重要知识点对教师进行传授。学校应当鼓励教师积极参加，并且在大会结束以后让教师进行教育心得的交流，促使教师取长补短，不断进步，提高自身教学水平。另外，教师在教学中应当积极关注国家政策，不断更新自己的教学理念，创造个性化的教学方案。国家对材料力学的教育越来越重视。因此教师应当响应国家号召，积极学习先进的教学方法，丰富自己的知识储备，不断推进我国材料力学的创新改革发展。教师在教学中应当不断提高自身對材料力学的实践知识，对学生做好积极的学术引导，做好学生的思想引路人，通过提高自身的理论认知，为学生创造良好的课堂氛围。

2、提高学生的兴趣

第一、材料力学广泛涉及于社会发展的各个领域，通过材料力学的发展与其他高新技术科学融合，能够不断促使我国工业企业和高新技术的创新发展。因此教师应当利用材料力学在人民生活中的广泛性，通过在材料力学课堂中融入生活和社会中的材料力学的实例，提高学生的学习兴趣，让学生明确材料力学的重要性。比如人民房屋建筑中都会用到门窗和防护网，这两者的结构离不开材料力学中的设计。再者，材料力学还广泛应用于大型的建筑物中，例如高架桥、道路桥等。教师通过在课堂中的对生活实例的引入和教学，能够促使学生提高对材料力学的认知。教师可以促使学生在学习的过程中，积极促进学生认真观察生活中的哪些方面都可以用到材料力学，进而提高学生的学习兴趣。

第二、为了提高学生的学习兴趣，教师应当不断更新自己的教学方案，针对传统教学模式中的陈旧部分进行创新，拉近自己和学生之间的距离，为学生创造良好的班级氛围。教师应当注重在课堂中与学生互动，促使学生打开心扉，可以在课堂中发表出自己的想法。另外，教师可以在课堂中引入相关学术问题，让学生进行思考，提高学生的求知欲，例如“桥梁怎样建设才能够提高质量的同时，降低材料成本”，“房梁中的横截面为什么要设计为竖放？如果横着放会造成什么影响？”，通过这样相关问题的提出，然后再引入课本中的理论知识，进而提高学生的学习兴趣。

3、重视实践教学

材料力学一门实践性很强的学科，教师除了对学生的理论知识传授之外，还需要加强对学生的实践教学。学生通过对材料力学的相关实践操作，能够深入理解和掌握课堂中的理论知识，进而提高学生的实践动手能力。因此教师应当根据材料力学教材中的内容，积极创建相关实验，并在实践操作中对学生进行指导，提高学生的动手能力。例如，教师在讲解到“力学性能”这一内容的时候，教师可以根据教学内容让学生进行“低碳钢”的科学实验，然后让学生深入观察低碳钢在实验过程中的具体情况，学生应当详细记录低碳钢通过轴向拉伸的数据。教师通过对教材中的理论知识创建实践教学，能够让学生明确加强对理论知识的理解，进而提高学生自身的实践能力。

4、创新教学方案

互联网技术已经广泛应用于人民生活和工作当中，教师可以将互联网技术和材料力学相互融合，通过创新型教学方案，不断提高教学质量水平。例如，教师可以创建信息交流平台，学生和教师可以在平台上随时随地进行交流，教师可以解决学生在平台中提出的问题。另外，教师在课堂中利用多媒体设备通过视频动画、图片展示来向学生进行材料力学相关知识和实验的展示。通过这样寓教于乐的创新方式，能够促使教学方法的多样化发展，教师应当充分利用网络手段在教学中的实际作用，让学生对理论知识进行深入掌握。

四、结束语。

综上所述，教师应当不断探索提高材料力学的实践方法，重视材料力学这门学科在社会发展中的积极应用。材料力学是工科专业的基础学科，其在工程建设中起到重要作用。因此教师在材料力学的教学中，应当注重实践和理论的相互融合，提高学生的学习兴趣，不断丰富自己的知识储备，在课堂中做好学生的思想引路人和带头人，不断推进我国材料力学教育的创新发展进程。

参考文献：

[1]安军，曾霞光，范劲松，苏崇生，冯志源.材料力学课程虚拟仿真实验系统的开发及应用[J].装备制造技术，2020（02）：166-169.

[2]史静.心理效应在材料力学课程中的应用[J].传播力研究，2017，1（12）：117.

作者简介：汤方丽，（1987年1月-），性别：女，民族：汉，籍贯：辽宁朝阳，单位：沈阳科技学院，职称：讲师，学历：研究生，研究方向：过程设备设计。

《沈阳科技学院2020年教学改革项目，编号JG-2020-11》1CB46F43-F5C7-4946-8305-D559D5BA169D