高中师德师风建设的途径探索

邵明

摘要：教师队伍建设是高中建设的基础性工作，要提高高中办学水平，关键在于建设一支宏大的高素质专业化教师队伍，这已经成为人们的共识。在教师队伍建设中，师德师风建设具有十分重要的地位和作用，引领着教师队伍建设的方向，评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。本研究以总书记关于师德师风建设重要论述为指导，结合高中工作实际，着力探讨师德师风建设的重点、痛点难点问题，以期为提升高中师德师风建设水平提供一种思路。

关键词：高中;师德师风建设;途径探索

引言

党的十八大以来，总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。高中教师队伍建设应始终把师德师风建设放在首位，不断健全长效机制，实现师德师风建设常态化。

一、新时代师德教育的必要性

（一）落实立德树人根本任务的必然要求

教师是先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者和学生健康成长的指导者，是实现立德树人时代使命的引领者。师德教育是落实立德树人根本任务的必然要求。良好师德教育作用下培育出的优秀教师群体能够在立德树人中起到正面带头作用。师德教育旨在引导广大教师更好地修身立德，这个过程中既可以使教师依靠外在制度的规束完善自身师德，也可以通过教育与自我教育相结合的方式引导教师自觉地修身立德铸魂，具备完美师德的教师队伍作为动力群体将对其他教师起到良好带头示范作用，并在教师群体中形成对完美师德追求的良性循环，使得教师可以安心热心舒心静心从教，成为学生成长成才的指导者和引路人。

（二）加强高中教师师德师风建设是新时代高中内涵发展的动力

高中教师的师德与教师的教学科研工作密切相关，师德指导教师的工作，教师的日常工作中也分体现教师的师德，而教师的专业水平直接与学校的核心竞争力相关，教师的师德师风直接与学校的名誉相关。总书记在北京高中师生座谈会上也强调，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。因此，教师的思想道德修养、教书育人能力应是高中教师师德师风建设的重中之重。只有加强教师的思想道德和育人能力，建设一支具有高尚思想道德修养和育人能力的优秀教师队伍，高中才有提升教育水平的基础，才能直接影响高中生接受教育的效果，展现高中的育人理念和育人目标。

二、高中师德师风建设的途径探索

（一）明确高中师德师风建设的目标方向

提升高中师德师风建设水平，首先要明确新时代高中师德师风建设的目标和方向，这是师德师风建设的灵魂。在当代中国，探讨和把握师德师风建设目标和方向最有效的途径，就是立足高中实际，学深悟透关于高中教师队伍建设以及师德师风建设的重要论述，把握其精神实质和丰富内涵。党的十八大以来，以同志为核心的党中央高度重视高等教育发展和高中教师队伍建设，突出强调师德师风建设的重要性，为加强教师队伍建设和师德师风建设指出了明确的目标和方向。在新时代加强高中师德师风建设，提升高中师德师风建设水平，必须以关于师德师风建设的重要论述为根本遵循。关于师德师风建设的論述十分丰富深刻，涉及师德师风建设的一些主要方面，如师德师风建设的重要地位、根本要求、建设途径等。

（二）建立完善的制度体系

师德师风建设是一项长期的工程，制度保障处于第一位。高中要从各方面健全师德师风制度体系，明确师德要求，充分发挥制度规范的制约作用。首先，高中应建立完善的准入机制，从入口处把控教师的道德修养。高中在引入人才招聘教师时，要将考察教师的思想道德修养置于首要地位，力求从多角度全面了解人才的思想道德情况及表现，对存在学术不端的教师予以坚决否定，从源头保障教师队伍的健康发展。其次，高中应完善校内教师考核机制，将教师的思想道德修养和理想信念纳入与教学成绩同等重要的考核地位。高中可通过信息化手段建设教师评价系统，动态监测教师在教学科研中的表现，同时将师德师风作为教师评奖评优的重要指标，推行师德师风一票否决制，对存在道德问题的教师严肃处理，并取消所有的评奖资格。最后，高中应完善师德师风监督机制，通过教师之间、师生之间的有效监督，确保教师思想道德修养和育人能力的提升。

（三）完善培养机制

高中要坚持理论学习与实践养成相结合，通过开展新教师上岗培训、教师座谈会、专题培训班、主题研讨会、支部立项、参观考察、实地调研、志愿服务、社会实践等活动，推动教师的师德师风进修培训，增强教师的思想政治素质与师德师风素养。其二，畅通晋升渠道。高中基层党支部要将思想政治素质与师德师风素养作为教师评价“第一标准”，贯穿到教师入职、聘岗、培养、考评等各个环节。例如，在教师的职务职级晋升过程中，适当向政治过硬、师德优良、教学一线教师倾斜，鼓励、支持教师安心教学、潜心育人。其三，创新帮扶模式。目前高中新入职教师以刚毕业硕士、博士研究生为主，且从海外回来的博士研究生占比越来越高，因此对其思想政治教育和师德师风培养显得尤为迫切、重要。高中基层党支部要进一步建章立制，建立健全“老带新、传帮带”的教师帮扶机制，采取“一对一、结对子”的教师帮扶模式，有针对性地帮助新入职教师夯实思想政治素质基础、提升师德师风素养水平，为教师职业生涯发展奠定坚实基础。

结束语

作为教师，无论在任何情况下，都不能忘却职业的根本，明确教师职业使命，在平凡的坚守中彰显师者大爱。这就是新时代的师德，彰显了总书记多次提倡的“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”的重要思想，符合新时代发展的基本要求。

参考文献

[1]郑东.新形势下高中师德师风建设研究[J].教育现代化，2019，6（A4）：138-139.

[2]焦奕文.立德树人背景下高中师德师风建设思考[J].求学，2019（48）：50-51.

[3]张敬波.强化师德师风营造良好校风[N].安徽日报，2019-12-24（005）.