双减背景下小学美术教育教学改革

苏群燕

摘要：小学阶段的学生们，课业繁多，学习压力大。在社会中这种现象非常普遍。本该享受着万千宠爱、无忧无虑成长的年纪里的学生，每天却为了作业而愁眉苦脸。面对此种情况，我们国家出台了双减政策以帮助小学生减少课业压力。双减政策要求学校给学生布置的作业科学合理，同时避免课下“内卷”现象的滋生。浩瀚如烟的人海中，各行各业的人才，竞争更加激烈，为了学生未来能有更好的发展，在社会领域中占有一席之地，拥有更多的生存技能。刚上小学的学生也逃不过“内卷”的魔爪，不仅要在课上学习教师传授的知识，在课下的时候，还被要求去一些辅导机构上补习班，所以学生在课下的时间，不仅被学业占用，還被补习班的时间占用。本文就双减背景下小学美术教育教学改革展开讨论。

关键词：小学美术;双减背景下;“内卷”现象;综合素养

所以为了学生的身心健康发展，我们国家出台了”双减“政策，所谓“双减”就是不仅要减少去学生的课后作业，还要规范课外培训机构的开展，消除课外培训这种乱象，让教育更加公平公正，遏制“内卷”现象的滋生。规范教育方式，让课堂更加有效。学生去参加课外培训，正是因为觉得课上知识掌握不完全，所以才课下去找补。所以教师一定要保证好课堂的教学质量，正确认识美术教育的重要性，让学生找到自己的一技之长和兴趣爱好。只有教师学质量得到保证，才能体现公平教育的理想观念。不要为了培训而培训，浪费公共教育资源，这样无形之中也增加了学生的学习任务和压力。也不要为了“内卷”以损害学生的身心健康为基础，而忽略学生自身的感受。

一、分析双减背景下小学美术教育教学改革的意义

如今，”双减”政策的实施，把学生从课业压力中解救出来，美术教学也越来越受到教师和学校的重视。教师不仅要注重学生的身体素质教育，文化素质教育，同时也要重视艺术素质教育，在美术中享受自然，回归自然，感受艺术的魅力。美术教学的意义还在于可以将情感表达的方式赋予画作中，用发现美的眼睛来观察周边的事物，认识周边的事物并进行艺术创造，从而传播美育知识。还是在学，不仅可以提升学生的审美意识，也可以促进创造力的全面发展，陶冶情操等等。现如今美术教学不仅仅只是一项特长的教学，美术教学在现代素质教育中的地位愈发重要，甚至还能激发学生的个性发展。所以教师要提升自身专业能力，对工作认真负责，对学生耐心教导，创建好美术课堂。

二、提出双减背景下小学美术教育教学改革的策略

2.1培养学生健康的审美观点

相比较起那些枯燥的文字，这些画风多样的图片，美术教学中的画作更容易激起学生的学习兴趣，也就更利于学习美术绘画技能。在教师教授基础绘画技能的基础上，培养学生正确的审美观点，不仅可以增强学生学习美术的动力，还能提升美术创作能力，画出更好的作品。美丽的事物人人都爱，在美术学习中，学生可以感受到更多的美丽事物的视觉冲击，正确审美观的养成利于学生正确看待美术作品的优缺点和便于理解美术知识，培养好艺术素质教育。对于小学阶段的美术而言，教师不仅要在课堂中传授美术的基础理论知识，还要结合实际，让美术的魅力深入人心，创建高效的美术课堂，培养学生的美术天赋和创作技能。而培养健康正确的审美观对教师的教学有重大帮助。

例如，在学习绘画的过程中，教师可以组织学生进行手工制作。首先提前安排好橡皮泥，各种彩纸，扭扭棒和胶带等常用物品，为课堂学习做准备。以《西游记》中齐天大圣孙悟空为原型，教师告诉学生可以用准备好的物品来塑造作品，也可以用绘画的方式画出来，最好是都手工制作。这样的话，学生进行自由发挥，根据脑海中的孙悟空形象，完成作品。最后教师对完成的作品进行点评，趁此机会，说明正确的审美观该如何养成，同时教师挑选几个具有代表的作品，询问学生对作品创作的初衷和想法，最后教师依次把这些作品收集起来，可以摆放到教室中，可以增强学生创作的信心，教导学生正确看待作品的创作。

2.2走出课堂，创建实践活动，培养学生的美术综合素养

为了促进学生综合素质发展，教师的教学要走出课堂，不要让课堂限制了美术魅力的散发，应该多进行实践活动，提升学生发现美、欣赏美的能力。更加直观的发现实际生活中的美，感受艺术带来的视觉冲击，美术不只是局限于课本上的插画，生活中图片，还有周围的自然美景，甚至是一片银杏叶，都有些它的独特魅力。教师要告诉学生，每个人对美的理解和认识都有一定的差异性，因为每个人的思想意识不同，所以通过感官感受到的美自然就不一样的。美术画作的美美在创作人的情感和绘画功力上，自然的美美在那如梦似幻的高山流水般的意境画面，而人的美不仅美在外表更是美在心灵内在。通过对美术的学习，不断提升审美能力，不断发现生活中的美，领略这大千世界的山川湖海，走出教室，发现美感受美，不断激发绘画能力，学习绘画技巧，提升综合素养。这应该就是教师想要寻求的“双减”背景下的美术教学。

例如，教师可以开展“节日礼品”教学，将课堂教学与实际生活相联系。比如中国的端午节、春节、母亲节、重阳节、中秋节、教师节等等，以节日为主题，组织学生选定一个节日，讲述该节日的故事，画出一幅与节日有关的画作，或者手工制作该节日中具有代表性的物品，比如端午节可以画一幅赛龙舟的画，也可以手工制作一个粽子或者折一个龙舟。通过该活动的组织开展，可以增进学生对知识的记忆与掌握，还能锻炼学生的动手实践能力，促进学生浓重的爱国情怀，在此过程中，还能加深对中国传统文化节日的了解。总之，课堂与实际相结合的教学方式，为学生的美术素养发展提供了帮助，提升的对美的认知能力。

[结束语]综上所述，随着“双减”政策的不断深入与实施，对教师的教学水平和教学方法提出了更高的要求。教师在保证课堂高质量，高效率的同时，还要培养好学生的审美观和美术综合素养。充分发挥美术教学的特有魅力，将美术课程内容与生活实际相结合，使学生在实际生活中领略美术的魅力，形成基本的美术素养。同时教师自身也要积极学习，积极参加新课程的培训以及学习讲座，利用书籍和网络了解美术新课程标准，不断丰富知识与见识，充实自身，为教学实践做好准备。

参考文献

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