手不是用来打人的

鲁兆周

我有个习惯，睡觉前一定要浏览一遍蒲公英班微信群。今晚，我在班级微信群里看到小豆妈妈发的消息：又把熊孩子揍了一顿，打孩子是个体力活，好累……后面是班主任田老师的留言：为啥？小豆妈妈回复道：她把手指甲抠得光秃秃的。

我心里堵得慌。小豆是个很特别的孩子，性格内向、敏感，但心地善良。有一次，组长检查背诵课文，小哲没有背出来，我有点生气，批评了他一顿，要求他必须把课文完整地背出来，才能上语文课。下课了，小豆拿着小哲的语文书追到我的办公室：“老师，小哲的课文背出来了，我检查的。”小豆是小哲的数学组长，检查背诵不是她分内的事，她为什么要越俎代庖？况且，小哲能那么快就背出课文？我半信半疑。但是，小豆的善良还是深深地打动了我，我在小哲的语文书上盖上“你真棒”的印戳，还让小豆带话给小哲：小哲进步真快，明天早读课我一定要请他单独背给我听。对孩子而言，善良远比知识更重要！有时候教师还真不能和孩子太较真，得学会睁一只眼闭一只眼。其实，小豆是个不幸的孩子，在她三岁时，爸爸罹患重病去世了。小豆古灵精怪，她的“和乌龟一起骑车”“给毛毛虫盖上被子”等奇闻逸事，早已成为我笔下的故事。我不知道今夜小豆还能不能安然入梦……想到这儿，我忍不住给小豆妈妈微信留言：手不是用来打人的！

进入深秋，雨就下个没完没了。校园里湿漉漉的，潮湿，闷热，让人心生烦躁。课间，我情不自禁地捧起小豆的小手，看着她那丑陋不堪的手指甲，忍不住数落了她几句。小豆挣脱我的手，“咯咯”笑着跑开了。我心想，小豆为什么要抠手指甲呢？我曾咨询过医生，医生告诉我，如果儿童出现抠手指甲、咬手指等情况，大多是由于情绪紧张。孩子心里紧张，往往通过抠手指甲的方式来缓解焦虑的情绪。唉，这些孩子，看起来个个像蒲公英，质朴而明丽，有时候还是让人有一种雾里看花的感觉！

课间，我和田老师在办公室批改作业。梦晨哭哭啼啼地推开了办公室的门，小姑娘哭得梨花带雨，楚楚可怜。

“怎么了？谁欺负你了？”田老师问。

“小豆。”梦晨抽噎着。

我和田老师大吃一惊。平日里，小豆文文静静的，挺像个乖乖女，没事总拿着一本童话书翻看，怎么会……从梦晨断断续续的诉说中，我们基本上了解了事情的经过：小豆和紫萱是形影不离的好朋友，梦晨要和她俩一起玩，紫萱没说什么，可是小豆不愿意。很快，言语冲突上升到肢体冲突——小豆居然打了梦晨一个耳光。田老师眼里容不得沙子，很快“押”来小豆和紫萱。我真的希望梦晨在夸大其词，没想到小豆和紫萱的陈述让我彻底失望了。

窗外的雨越下越大，活泼的雨点儿扑向窗台，有几颗飞溅到我的办公桌上，濡湿了我的书本。我关上窗户，又一次捧起小豆的手。清秀的小手暖暖的，小指甲却“龇牙咧嘴”，看上去让人瘆得慌。我说：“手不是用来打人的！”田老师接过话茬，开始上起“政治课”。三个小姑娘不住地点头。小豆认识到错了，向梦晨赔礼道歉。孩子的脸，六月的天，梦晨很快就破涕为笑了。

上课铃响了，三个小姑娘一起离开老师办公室。田老师大发感慨：“现在的孩子，没一个让人省心的！”

“小豆为什么要抠手指甲呢？”我的话很突兀。

田老师笑着说：“你还为小豆挨揍耿耿于怀？”

我摇摇头，说：“田老师，你不觉得小豆变了吗？她最近只和紫萱一起玩，上学一道来，放学一起回。虽然她俩住在一个小区，但是从今天小豆出格的行为来看，事情似乎并不简单。”

我和田老师都知道紫萱的妈妈给她添了个小妹妹，小姑娘最近心事重重，喜欢离群索居，喜欢和小豆抱团取暖，似乎在情理之中。可是，小豆为什么要排斥其他小朋友，甚至产生暴力倾向呢？

田老师和小豆妈妈是高中同学，她告诉我，小豆外婆性格很强势，天天唠叨着让女儿重组家庭，时不时和女儿打口水仗。或许是小豆妈妈不顺心，小豆就成了“替罪羔羊”……现在，我再次坚信田老师刚才的说教并没有驱散小豆心灵上的阴霾，要打开她的心结，还得借助一场“头脑风暴”啊！

下午的语文课上，我给学生分析单元测试卷。试卷中有一道填空题，让学生在“手”的前面加上一个修饰词。学生有的说“胖乎乎的手”，有的说“红润润的手”，还有的说“美丽的手”……我问：“什么样的手是美丽的？”学生沉默不语。我张开自己的双手，循循善诱：“同学们，老师的手美吗？”梦晨说：“老师的手上沾满了粉笔灰，脏兮兮的，不美。”教室里一片哗然。小豆站起来反驳：“不对。老师的手上虽然沾满了粉笔灰，看上去很脏，但这双手教会了我们许多知识，教会了我们许多做人的道理。这是一双最美的手！”

我的心里暖烘烘的。小豆爱读书，在课堂上总能给我带来惊喜。学生们频频点头。我说：“同学们，还有哪些人的手是美丽的呢？”

紫萱说：“学校保洁员徐奶奶的手是美丽的，虽然她的手外表很粗糙，不好看，但是有了保潔员们的辛勤劳动，我们的校园才会变得干净整洁。我从内心深处感激徐奶奶他们！”

“真棒！”我由衷地赞叹。

“我妈妈的手也是美丽的！”小豆说，“妈妈会做各种各样漂亮的糕点，送给邻居们品尝，大家都夸她心灵手巧。妈妈是一名护士，是白衣天使，她的一双手整天忙个不停，帮助许多病人战胜病魔，恢复健康。”

梦晨说：“我奶奶的手也是美丽的。奶奶在老家种地，她的手很神奇，春天让田野披上绿装，秋天让田野染上金黄……”

“瞧，梦晨同学还是个小诗人啊！”我知道火候到了，连忙切入正题，“同学们，请张开自己的小手，仔细观察，夸一夸自己的小手。”

小豆白了我一眼，把小手藏进抽屉里。

秋怡说：“我有一双美丽的小手，能给爷爷捶背，能给奶奶穿针引线。”

琪琪说：“我也有一双美丽的小手，它能画出美丽的画，能弹奏出美妙的音乐，还能帮蒲公英班出黑板报……我要爱护这双小手，让它更加美丽，给大家带来更多的快乐！”

我如醉如痴。是时候了，我话锋一转：“同学们，‘美丽的反义词是‘丑陋，有‘美丽的手就有‘丑陋的手。那么，什么样的手是丑陋的呢？”

小哲说：“给别人带来痛苦的手一定是丑陋的。”

小豆低下了头。我沉吟片刻，语重心长地说：“小哲说得对。同学们，每个人都有一双手，这双手可以做许多事，它能给人们带来幸福和欢笑，也能给人们带来痛苦和忧伤。同学们，请大家一定要牢记，手不是用来打人的！”我用红粉笔在黑板上写下这八个醒目的大字，领着大家高声朗读。我高兴地看到，小豆居然把这句话记在笔记本的扉页上，还在句末打上三个惊叹号。我告诉学生，老师也喜欢这句话，它是美国儿童作家玛丁妮·阿加西博士写的书的书名。在这本书的扉页上，玛丁妮写道：“我们必须帮助孩子们认识到暴力永远是错误的，他们可以做出更好的选择，表现出友善和关爱。这也是《手不是用来打人的》一书的主题。这些主题都与爱、友好、赞同、尊重、耐心、鼓励、坚持、荣誉以及忠诚紧密联系在一起。所有孩子都能学会用自己的双手照顾自己，并且关爱他人。”

孩子们似懂非懂，但他们一定记住了“手不是用来打人的”这句话，这就够了。

下课了。雨过天晴，久违的阳光让校园变得生动起来。我推开办公室的窗户，阳光像无数暖烘烘的小手轻抚着我的脸。孩子们在操场上闪转腾挪、欢呼雀跃。操场一隅，小豆、萱萱、梦晨、琪琪在做游戲，像飞舞的彩蝶。阳光真好，它就像神奇的魔术师，让校园充满了朝气和灵性。怀特海在《教育的目的》中说：“学生都是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”作为教师，我们的使命之一就是将正确的人生观传递给孩子，引导他们现在和未来的生活。

想到这里，我打开蒲公英班的微信圈，将《手不是用来打人的》这本书作为12月份亲子阅读课外读本推荐给家长，还写下了推荐理由：“假如孩子体验到体罚的可怕，那么在他的心里，那种内在的、自身天赋的、作为自我教育的力量就减弱了。”

很快，小豆妈妈第一个发来评论：“谢谢老师！老师说得真好！手是用来问好的，是用来帮助人的，是用来传递爱的。我们家长应该和老师一道告诉孩子们，暴力永远是错误的，我们可以控制自己的情绪，能够有积极友好的表现。”旁边还挂着三个害羞的卡通头像。我说，这不是我说的，是苏霍姆林斯基的名言，他是我崇拜的教育家。想到校园欺凌事件频发，再联想到让人不寒而栗的网络暴力，我又情不自禁地写道：为了祖国的花朵，为了让生命更加美好，教师和家长有责任帮助孩子认识到暴力永远是错误的，让他们内心充满阳光，举止温文尔雅，堂堂正正地做人。

很快，蒲公英班微信群里便热闹起来……教育真的很神奇，它能使学生、教师和家长悄然发生变化。每个人都走在认识自己的路上。人类对智慧有着自然的渴望，教育的目的是让人产生活跃的智慧，帮助人们借此反观自身，进而辨识自己，同时在这个过程中形成自律的力量，找到自己的人生方向，成为幸福的人。

（作者单位：安徽省当涂县团结街小学）