阳城县北留镇中心学校：实施品质教育 凝炼发展特色

崔朝阳

党的十九大作出“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”的重大判断，相应地，教育的中心任务也要从“有学上”向“上好学”转变，从“补短板”向“树特色”转变。近年来，阳城县北留镇中心学校以党的教育方针和全国教育大会精神为指导，围绕阳城县建设教育名城战略，深入实施了品质教育。

北留镇中心学校包括北留、南留、石苑、李家、郭峪、史山、皇城7所完全小学，现有在校学生1873名，教师179名。为破解发展定位不高、各个领域和要素之间相互协调不够等问题，中心学校提出了实施品质教育的发展策略。

品质教育的核心要义是追求高品位和高质量。其中“高品位”是目标，学校定位的发展方向高度符合现代教育的科学理念和基本规律；“高质量”是结果，学校呈现的发展状态和育人成果高度契合人民对优质教育的需求。品质教育的主要内涵是创品牌学校、塑品位教师、育品格学生。

在中心学校品质教育理念统领下，各学校立足具体情况，坚持特色办学，初步形成校园文化体系，基本实现“一校一品”。其中，北留完小进行了“尚美教育”特色创建，主要包括创设“优美”环境、培养“绽美”少年、锻造“慧美”教师、建设“萃美”课程、打造“智美”课堂、形成“合美”家长、构建“励美”管理等，着力在教育过程中用美的元素影响师生，实现以教育之美，为孩子美好人生奠基；李家完小秉承“克勤克俭，朴实生华”的办学理念，开展“勤朴教育”特色创建，形成以“勤朴”为内涵的行为文化、课堂文化、环境文化、制度文化、精神文化，旨在培养具有勤志勤学、纯真质朴品质的新时代少年；南留完小通过“七彩校园”“七彩德育”“七彩课程”“七彩课堂”“七彩教师”“七彩少年”“七彩家长”的建构实践，打造“七彩教育”特色；石苑完小把“农耕文化”作为特色创建方向，创造条件让学生走进农田、体验农活与农耕，培养学生勤劳、朴实、感恩的良好品德；史山完小确立了“崇贤尚儒，本真教育”的学校文化理念，全方位落实儒家“有教无类”的公平教育思想、“因材施教”的个性化教学模式、“诲人不倦”的敬业奉献精神；郭峪完小围绕“崇美尚雅”的办学理念，紧扣“培养文雅明礼、博学尚美、自信阳光新时代好少年”的育人目标，聚焦学生核心素养提升，以雅塑行，以美怡情；皇城完小以“雅智教育”为办学特色，人人争当“雅智少年”，师师争做“雅智教师”，全力塑造“清慎博雅，勤勉睿智”的师生形象，实现环境幽雅、谈吐文雅、举止优雅、情趣高雅、气质儒雅以及教师智教、学生智学、共同智慧的目的。

品质教育既是对各校工作的统一要求，又是对各校办学特色的总结提炼；既为全镇学校统一进行了目标定位，又不干扰各个学校的特色创建，以此形成全镇抓品质、各校有特色的教育工作格局。

高品质的教育必须是贯彻党的教育方针、坚定社会主义办学方向的教育。我们坚持以党建引领品质教育创建，用党建为品质教育掌舵定向，坚决做到为党育人、为国育才。

以党建引领品质教育创建，首先是全面加强党的领导。校委会、职代會、工会、共青团、少先队等组织在党支部的领导下开展工作，学校“三重一大”事项由支部牵头酝酿和决策。2020年以来，学校支部牵头开展了教师“县管校聘”等重点工作，选任了一批学校领导和教学管理人员，修订完善了教师专业技术职务考核、目标责任考核等重要制度，党支部的核心领导地位更加突出。

以党建引领品质教育创建，重点是做好学校思想政治工作。我们围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题确立了“543”学校思想政治工作思路。“5”即开展“读一本红色经典、看一部红色影片、游一次红色景点、讲一个红色故事、唱一首红色歌曲”的“五个一”活动；“4”即加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史教育”；“3”即叫响“我是中国人”“社会主义好”“听党话跟党走”三句话。

叫响“我是中国人”，就是通过加强对广大学生的历史常识教育和传统文化教育，让他们鲜活感受中华民族五千年悠久历史和灿烂文化，从而增强学生“我是中国人”的归属感、认同感、自豪感；通过班队课、国旗下的讲话、德育活动、课堂教学等渠道，充分利用疫情防控、中美关系等热点时事，教育广大学生懂得“祖国是人民最坚实的依靠”，自觉把个人命运、家庭幸福与祖国富强、民族复兴紧密结合起来，不断增强对“中国梦”的政治认同、思想认同、情感认同。

叫响“社会主义好”，就是通过真实的历史和生动的事例帮助全体师生深刻认识马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而更加明确中国特色社会主义道路是历史和人民的选择，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，进而不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

叫响“听党话、跟党走”，就是引导广大学生深刻认识近一百年来中国共产党带领中国人民从“站起来”“富起来”到“强起来”的伟大成就，从而明确历史和人民选择中国共产党的必然性，教育引导学生树立共产主义远大理想，坚决听党话、跟党走，坚决同一切鼓吹西方多党制、抹黑党的形象、妄议党的大政方针的人和行为作斗争。

以党建引领品质教育创建，落脚点是实现党建与业务的深度融合。我们首先推进“人”的融合，学习推广共产党员与优秀教师“双培养”模式，重要岗位选人用人向共产党员和入党积极分子倾斜，同时吸纳优秀教师加入党组织。其次推进“事”的融合，坚持把教育教学工作与党建工作同安排、同部署、同推进、同考核，推进党风廉政建设与师德师风建设的融合、支部工作规范化与学校规范办学行为的融合、保持党的先进性与提高教育教学质量的融合等。

实施品质教育既是对传统教育思想、理念、方法的传承，也是不断改革创新的过程。实践中，我们重点从四个方面取得突破：

一是“五育”融合。树立“全方位育人、全面育人”的理念，突出“融”字，在传统体育运动会基础上，每学年举办德育、智育、美育、劳动教育等“五育”运动会，召开“五育融合”经验交流会和小结推进会，改变德、智、体、美、劳单打独斗、顾此失彼的做法，相互融通，握指成拳，形成育人合力。

二是学生评价。贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，坚持以德为先、全面发展，参考并整合《学生综合素质评价手册》、成长记录薄、体育艺术“2+1”考核登记表等，制定了《北留镇中心学校学生评价登记表》，突出德、智、体、美、劳多元评价和自我、同学、老师、家长多方位评价，注重过程评价与结果评价相结合、等级评价与增值评价相结合。

三是开展社团活动。充分挖掘资源，积极开展特色鲜明的学生社团活动。北留完小的足球课程、养成教育课程、“绳”采飞扬课程，南留完小的剪纸和阳光健体课程，李家完小的少年篮球课程、魔艺课程、京戏课程以及皇城完小的STM课程等学生社团课程异彩纷呈，丰富了学生的校园生活，推动了学生的全面发展。

四是减负提质。“减负”与“提质”两手抓、两不误、两促进。我们积极贯彻落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”的部署要求和省教育厅《促进中小学生身心健康成长十项举措》文件精神，切实减轻学生课业负担，促进学生身心健康成长。同时，我们出台了《北留镇中心学校教师备课和学生作业批改改进意见》，强化“有效教研”，减少机械重复工作，同步推进教师减负与学生减负，加强教学常规管理，加强教师培训、考核，实现减负不减质，提质不增负。

打造品质教育是一项长期的工程。今后工作中，我们将发扬“钉钉子”精神，真抓实干，久久为功，一张蓝图绘到底，努力创品牌学校、塑品位教师、育品格学生。

（作者单位：阳城县北留镇中心学校）