高校服务型学生党组织建设下的党员教育研究

摘要：本文从高校服务型学生党组织建设的重要意义和学生党员思想政治教育的现状入手，从加强理论学习、提高党性修养，服务型与学习型党组织建设的紧密结合，坚持问题导向、按照学生的需求与意愿开展工作和构建服务型学生党组织建设的长效机制与考核体系四个方面探讨了高校服务型学生党组织建设的有效途径。

关键词：高校，服务型，学生党组织，党员教育

中共中央办公厅出台的《关于加强基层服务型党组织建设的意见》中指出，建设基层服务型党组织，对提高党的执政能力、夯实党的执政基础，具有重要意义。在服务型党组织建设的背景下，高校由于扩招学生支部和党员的数量不断增加，但支部的战斗堡垒作用和党员的模范先锋力量却没有得到进一步的落实和发挥。如何将高校服务型学生党组织建设与党员教育紧密结合，强化党员的服务意识，提升支部的服务功能，构建群众满意的服务格局，是值得深入思考和研究的课题。

一、高校服务型学生党组织建设的重要意义

（一）为学生党员思想政治教育开辟新渠道

党的十八大提出的服务型基层党组织建设，旨在不断增强各级党组织联系群众、服务群众、凝聚群众的功能，切实提高党的执政能力[1]，与党的群众路线教育实践活动解决提升服务群众效能问题的目标一致[2]。高校通过服务型学生党组织建设，为党员践行全心全意为人民服务的宗旨提供了平台，为开展学生党员思想政治教育开辟了新渠道。

（二）树立党员形象，提升支部的服务功能

高校服务型学生党组织建设，搭建了党员开展服务工作的有效载体，发挥了党员先锋模范作用。广大学生在服務型学生党组织建设的背景下，与学生党员从接触到了解，从了解到信任，继而由被动地接受帮扶到主动地寻求帮助，说明了学生对支部工作的认可，为支部服务功能的提升奠定了基础。

（三）发挥支部战斗堡垒作用，传承党员志愿服务精神

通过高校服务型学生党组织建设，凝聚党员力量，创新服务载体，构建群众满意的服务格局，使广大学生切身感受到党组织和学生党员心系广大学生发展成长所作出的努力。学生党员的服务意识、奉献精神为广大学生提供了学习模仿的榜样，促进了普通学生对服务精神的传承，有利于服务型学生党组织扩大活动主体、增进活动成效、提升建设影响力。

二、高校学生党员思想政治教育现状

（一）学生党员思想存在波动性，尚未形成稳定的世界观、人生观和价值观

高中阶段，学校将主要工作放到了应试教育和突破升学率上，对学生党员缺乏系统的理论知识讲授与指导。与此同时，学生党员在考试竞争和繁重的学业压力下，接受组织教育的时间和精力有限。大学阶段，入党积极分子的选拔、教育和培养机制比较健全，理论知识学习体系较为系统与完善，但学生党员接受组织教育的时间较短，党性修养不高，当遇到较为复杂用现有理论无法解决的问题时，思想易产生波动，影响正确三观的树立。

（二）新媒体的迅速崛起，对学生党员教育带来了机遇与挑战

新媒体与传统媒体相比，增加了信息传播的空间与渠道，但降低了对信息发布者的素质要求；加快了信息传播的速度，但出现真假信息并存的现象；发布的信息易在群众中引发共鸣，但需要正确的舆情引导。新媒体背景下，党员的教育模式更加灵活多样，学习资料和时政要闻的推送更加快速便捷，但增加了西方意识形态的渗入机率。在新媒体时代，如何牢牢把握党在意识形态领域的话语权，确保学生党员教育质量，是值得深入思考的。

（三）学生党员教育模式单一，教育质量没有达到预期效果。

高校在学生入党前后教育的重视程度上存在差异。发展党员时，有规范性的程序和体系化的教育内容。入党后，多采用观看视频、参观学习等形式开展形势政策、讲话精神等的学习，学习方式缺乏双向交流，学习内容缺乏深入探讨，教育质量没有达到预期效果。从学生角度来看，入党前后的积极主动性存在差异，部分学生入党后出现不积极、不主动、不作为的现象。

三、高校服务型学生党组织建设的有效途径

（一）加强理论学习、提高党性修养，是高校服务型学生党组织建设的基础。

是否将活动内容与中心工作紧密结合，将活动形式与党员教育紧密结合，将活动成效与群众满意度紧密结合，是衡量服务型学生党组织建设情况的重要标准。提高党员队伍的素质能力应从党员干部抓起，培养一支政治强、作风正、素质高、业务精的党员干部队伍。通过充分发挥党员干部的思想引领和学习带动作用，提升党员服务理念，强化党员服务意识，带领全体党员回归全心全意为人民服务的主线，为服务型学生党组织建设打下牢固的基础。

（二）通过服务型党组织建设与学习型党组织建设的紧密结合，提升支部与党员的服务能力。

学习是促使人类进步的力量之源，也是能力提升的根本途径，只有不断地加强理论学习，提高党性修养，才能最大限度的确保服务成效。从学习态度上看，应当把坚持学习作为个人工作履职尽责的岗位要求来完成，更应当把坚持学习作为个人的一种生活习惯，对有助于自身成长发展的理论知识和各项技能不断学习与探索。从学习方法上看，不能局限于单纯的学习，要学会思考，并将学习与思考紧密结合。对接触到的知识与技能，要认真体会、仔细捉摸、辩证思考，取其精华去其糟粕，有选择性地学习。从学习内容上看，既包括科学发展观等系列理论知识的学习，又包括与专业学习和发展成长有关的各类知识的学习。从学习方式上看，既包括支部组织的统一学习，也包括个人开展的自主学习，同时重点突出支部进公寓、进社团等功能，提高学习效率。通过学习型党组织建设，帮助学生用先进的思想武装头脑，用科学的知识指导行动，切实提高支部与党员的服务能力。

（三）坚持问题导向，按照学生的需求与意愿开展工作，将高校服务型学生党组织建设落到实处。

开展服务型党组织建设，要突显“以人为本”的主体地位，只有想群众所想、急群众所急，有针对性地开展服务，切实帮助群众解决实际困难，才能将服务工作落到实处，避免一纸空谈和为了完成任务而开展服务的现象。高校服务型学生党组织建设，应当把促进学生发展成长作为服务工作的出发点与落脚点，通过调研、座谈等多种形式，听取学生意见，按照学生的需求和意愿开展工作。针对学生党员，注重党内关怀，通过组织帮助、一对一帮扶、党员交流等多种方式，增强党员的归属感、荣誉感，激发党员服务广大学生的使命感和责任感。针对普通学生，坚持问题导向，如一年级注重入学教育与心理辅导，二年级注重生涯规划与学科辅导，三年级注重素质培养与能力提升，四年级注重考研帮扶与就业指导，有针对性的结合具体问题，选择合适的切入点，才能将服务工作落到实处。

（四）构建服务型学生党组织建设的长效机制与考核体系，确保服务工作的常态化与规范化。

服务型学生党组织建设中，以全面服务学生发展成长为主题，以支部自建与交流共建为平台，充分发挥教工党员的思想引领和学生党员的朋辈效应，依托党员帮扶、互助辅导等多种方式，切实解决广大学生学习、生活中遇到的各类困难。在建设过程中，不断总结经验、改进完善，努力构建支部共建与学习借鉴相结合、教工党员与学生党员共同参与相结合、团体辅导与个体帮扶相结合、优秀生能力提升与后进生交流转化相结合的长效机制，促进服务工作的常态化。同时，以群众欢迎、群众认可和群众受益为衡量标准，制定服务型学生党组织建设的考核体系，按照支部自评、基层交流和组织考评的步骤，对服务工作的开展情况进行跟踪督查，选树优秀服务项目组织学习交流，倡导组织间的讨论借鉴，促进服务工作的规范化。

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参考文献：

[1]钟明荣.高校服务型学生党组织建设之思考[J].江西理工大学学报，2014，35（06）：11-15..

[2]孙黎海.基层服务型党组织建设的理论架构[J].理论学刊，2013（08）：22-25+127-128.

（作者简介：张佳，陕西省咸阳人，硕士研究生，山东理工大学农业工程与食品科学学院学生工作办公室主任，副教授，主要从事大学生思想政治教育与事务管理等方面的工作和研究）（责任编辑：李雪威）