谈高中数学习题课教学开展的方法

况斌

高中数学的教学中，教师要注意综合改革措施在习题教学中，教师选择习题的时候，要考虑学生的实际情况，善于选择一些典型的拓展性习题，既能够让学生熟悉教材上的知识，又能够由此向外延伸，提高学生对问题的分析能力，在解决更具有挑战性问题的时候，学生可以保持清晰的思路，能够将所学过的基础知识有效地运用。笔者认为，高中数学的习题课教学可以从以下几个方面进行。

一、教师要做好课前准备工作

课前准备工作很重要，正所谓不打无准备之战，习题课的教学活动也需要教师提前认真准备，要让每一次习题课都有明确的目标。教师要采取有效的措施，实现教学目标。

高中数学教师可以结合学生在习题课上的具体需求设计和安排教学内容，特别是在前期通过测试和作业，了解到学生的具体情况，并集中进行讲解，进一步推动学生练习，解决这些问题。高中数学教师的准备工作，实际上是对前期工作的一个反思总结过程。教师要让学生掌握学科学习中常见的一些规律，特别是要引导学生通过习题课，总结解题思路和规律。因此在做每一次课前准备工作时，教师都要有清晰的目标和方向，教学投入有较高的“产出”。学生能够掌握答题技巧，提高学习自觉性，并在习题课上有更多的收获。

二、通过引导学生思考，促进一题多解

高中数学教学中，教师要善于引导学生进行思考，特别是要加强对学生创新思维的培养，在习题课上，更要注意加强这一工作，促进学生做到一题多解。数学习题的最终答案是唯一的，但是其解题方法往往是多样的，所以，教师要引导学生敢于尝试，善于创新，在同一道题目上多思考，多练习，发散自己的思维，尽可能想出多种解题方法。在习题课上，教师要给学生们安排一些可以一题多解的题目，让学生有机会去进行思考和练习。一题多解需要学生扎实掌握基础知识，又能够灵活地运用，遇到那些更具有复杂性迷惑性的问题时，能够快速找到问题的解决方案。所以，要让学生重视一题多解，引导学生进行一题多解，科学地掌握一题多解的方法，在学习中逐渐养成主动思考和探究的习惯，提高学习的效果。

三、运用有趣的题目设计习题课

高中数学教师在设计习题课的时候，可以更多地选择一些让学生感兴趣的题目。这主要是因为高中数学中很多知识和题目难度较大，学生的兴趣很难被激发，如果选择有趣的有价值的题目来进行练习，学生更容易把知识和现实生活联系起来，提高他们对知识应用的自觉性和主动性。教师平时要注意收集和整理一些有趣的题目，要注意“投其所好”自主创编一些题目，让学生们感受到数学与实际生活的密切联系。所以，高中数学教学中，虽然题型有很多变化，但是要让学生通过这些有趣的题目发现“万变不离其宗”，找到这些题目的规律和特点。作为高中数学教师，既要增强自身高中数学教学的基本能力，又要增强自身对高中数学学科习题的创新设计能力，充分了解数学课的特点和优势，让学生们能够从学习中体会到更多的乐趣。让学生在分析和解决问题的过程中，拓展自己的思维，發现更多意义和价值，更加喜爱学习数学。

总之，在高中数学的教学中，教师要进一步发挥和调动学生的积极性，在习题课的教学中，给予学生科学的指导，带领学生们从高中数学习题课中得到更多的快乐和收获。要深入学生实际，增强自身的创新设计能力，提高学生们的创新思维水平，达到更好的教学效果，让学生真正爱上数学。