基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究

雷霞

摘要：初中英语教学是学生对于英语学习至关重要的时刻，虽然现在很多家长都会给孩子从小进行英语方面的培养，但是对于部分学生来说，初中是他们第一次接触英语这门学科的时候，所以能否打下坚实的基础就至关重要。本文结合这一实际情况以英语学科核心素养为切入点，具体了解初中英语课堂教学设计的相关要求，为实现我国初中英语教学改革提供一定的借鉴。

关键词：初中英语;课堂教学;教学改革;

1.关于英语核心素养培养的重要性

经过统计发现，意识对人是有一定的影响作用的，正面的意识会让你树立起很好的态度来面对这些事情，比如学习的兴趣、课堂的积极性等这些都是人意识行为的表现。所以老师在进行课程教学时也可以对学生进行意识方面的引导，是学生的被动学习变为主动，这也就需要老师做出有针对性的英语核心素养方面的设计，让学生自己能够明白学习的重要性，以及学习兴趣的培养。英语不同于国语，[1]它不是你及时学习不好也能流利说出来的东西，对于学生来说第一时间的兴趣培养很重要，但是单独靠理论知识堆砌出来的东西是不能够引起学生的兴趣，所以老师只能通过方案的设计来进行引导，当学生自主的产生学习英语的情趣。

2.对应于教学模式进行创新

教学模式是可以直接影响学生学习结果的重要依据，不同的教学模式下所呈现的学习状态是不同的。目前很多学校都在大力改革传统的教学模式，因为通过实践也可以看出传统的教学模式并不能够培养学生学习的兴趣，所以针对教学模式进行创新是首要任务之一。[2]例如：教师在进行“Welcome to China！”教学时，可以先询问学生“What do you like most about China？”，将学生的思想与中国发展交织在一起，待学生自主探析结束后，教师可借助信息技术教学法，为学生播放一段《厉害了，我的国》纪录片片段，掀起学生心中炽热的爱国情怀，达到培养学生道德情感的教育目的，同时通过设问引导学生分析探讨，可以培养学生英语口语表达能力及英语思维活性，使学生英语核心素养得以有效提升。

3.引导学生对英语学习的乐趣

对于初中生来说，一味的强制他进行知识的学习反而会起到它的逆反心理，所以对于学生而言引导他们进行主动地学习比强制被动学习更有效。初中是学生接触英语的开始也是是词汇量累积的开始，学生在学习时应该拓展思维和眼界、树立自主学习体系、吸纳更多英语知识，为此教师在设计英语课堂教学方略时，需看到初中英语教材课外阅读内容、词汇量相对较少的育人现状，影响学生英语核心素养培育成效[3]。英语就是一门需要多看多练的学科，老师可以不仅仅局限在书本上，也可以根据学生自己的爱好和阅读能力给他们推荐课外的英语阅读书籍，这样在课本知识学习的同时，学生还可以学到更多关于英语方面的知识，有助于学生对于词汇量的的积累以及英语核心素质的培养。

4.营造良好的口语环境

英语是一门语言学科，单纯的靠死记硬背是出不了多好的成绩的，需要多说、多听、多练才能逐渐进步。每一个地区它的语言都有它当地的风俗习惯，学生应该时常练习英语的阅读能力，能够很好的将文章读通、读顺就能借助自身掌握的英语知识及学习方法，攻克英语阅读的难点，根据上下文的联系来总结英语文章的中心，提高英语的核心素养。在平时课堂中，英语老师应该减少汉语的使用，尽可能的跟学生用英语进行交流，锻炼学生的英语口语能力。英语想要学好并不容易，[4]很多学生在刚刚接触英语时并不能够很好的理解这门学科，在后面的学习中就会对这门学科产生恐惧和排斥老师在进行教学的过程中，可以增加课堂的趣味性，让学生都能融入进来，及时鼓励与肯定，消除学生口语交际的恐惧心理。树立起学生学习英语的信心。

5.避免无效阅读

相对于课本阅读学生们更喜欢的还是课外书籍的阅读，这一点是好的但现在市面上的很多课外书籍对于孩子的成长来说并无益处，尤其对于英语课外刊物，大家都知道国外的思想和文化习俗和我们国内相比要开放很多，所以他们在进行文章刊物编写时，难免会出现个人的感情色彩和地域风情，如果出现不利于少年成长发展的刊物那么对于孩子来说自然也是不好的。所以在进行课外刊物的阅读时，应避免无效阅读带来的危害，而选择有益于学生英语知识积累以及英语素质培养的英语刊物进行阅读了解，增强知识提升学生的情感与文化。

6.结束语

综上所述，对于初中学生来说，英语课堂上的趣味性可以很好的增加他们学习的兴趣，通过引导和培养的方式让学生主动学习英语，为其营造一个良好的口语交流环境，及时的拓展学生的视野，在落实初中英语教学目标同时培养学生英语核心素养。

参考文献

[1]宫媛.基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究[J].教育：文摘版：00195.

[2]吴军群.二语习得视角下的外语核心素养培养 研究[J].教師，2016.（33）

[3]张文清.在初中英语阅读教学中落实英语学科核心素养[J].情感读本，2018（23）：69.

[4]肖小华.初中英语学科核心素养研究[J].中外交流，2018（19）：242.